王秀蘭

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)其最終的目的是為了交流。在英語(yǔ)教學(xué)中，“說(shuō)”作為不可缺少的部分，應(yīng)該得到重視。但是，在應(yīng)試教育的影響之下，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師和學(xué)生都是把目光集中到了英語(yǔ)書面成績(jī)的提高之上，而忽視了英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高。

隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，新一輪的課程改革也在全國(guó)范圍內(nèi)如火如荼的進(jìn)行著。在新課改不斷深入的今天，英語(yǔ)教學(xué)也面臨著更高的要求。新課改中指出，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的提高。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)方面充分重視起來(lái)，使四個(gè)方面的學(xué)習(xí)互相促進(jìn)、共同提高。

高中的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、學(xué)習(xí)壓力大，作為一門高中英語(yǔ)教師，要怎樣進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升呢？筆者在教學(xué)之路上進(jìn)行了相關(guān)的探究，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、搭建自信平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情

對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)水平有限的學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿閱讀是提高口語(yǔ)水平的第一步。教師提供原文音像資料或影片讓學(xué)生先觀看，然后要求學(xué)生進(jìn)行模仿，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的模仿朗讀中糾正發(fā)音、培養(yǎng)自信，并且養(yǎng)成開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。通過(guò)一些生活中的情境和有趣的視頻仿讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的熱情。例如，筆者通常先讓學(xué)生觀看一些英語(yǔ)電影或者錄像資料，然后讓學(xué)生模仿朗讀那些影片中的經(jīng)典對(duì)白，通過(guò)仿讀形成語(yǔ)感。觀看經(jīng)典原聲影片可以促使學(xué)生為片中的人物命運(yùn)或情節(jié)去分享喜怒哀樂(lè)，更容易使學(xué)生傾心地投入進(jìn)去。學(xué)生們帶著一種渴望的心情在觀看那些經(jīng)典影片的同時(shí)，既獲得了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)又培養(yǎng)了在英語(yǔ)交際方面所必需的語(yǔ)感，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的極大熱情。

二、創(chuàng)造成功的口語(yǔ)課堂環(huán)境

師在課堂上，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，積極利用手勢(shì)體態(tài)語(yǔ)及語(yǔ)言，利用充滿情感的神態(tài)、實(shí)物圖片、錄像片、多媒體等多種手段。盡量讓學(xué)生感到在真實(shí)的生活空間中學(xué)習(xí)。這種真切自然的課堂氛圍，能使學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、肯說(shuō)。這種放下顧慮的自覺(jué)自主的去講，會(huì)讓學(xué)生在無(wú)意無(wú)形之間取得成功。當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，都要抓住契機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)、肯定，以增強(qiáng)自信心。為下一個(gè)回合打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。表?yè)P(yáng)要適度，既不撥高故意獎(jiǎng)評(píng)，也不能漫不經(jīng)心不在意學(xué)生的進(jìn)步，師的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)，要讓學(xué)生感到親切、實(shí)在，不顯得勉強(qiáng)。當(dāng)碰到學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，師要以包容理解的心態(tài)對(duì)待，不宜指責(zé)和埋怨，最好的語(yǔ)言是“Its better to say like this.”這樣一來(lái)，課堂環(huán)境輕松了，學(xué)生們便會(huì)放開(kāi)思想，暢所欲言。

三、通過(guò)生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生進(jìn)行交流提供機(jī)會(huì)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要具體的語(yǔ)言環(huán)境，課堂作為學(xué)生獲得英語(yǔ)知識(shí)的主要場(chǎng)所，每一位英語(yǔ)教師都要最大限度的發(fā)揮好英語(yǔ)課堂的重要性。學(xué)生在生活中接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少，教師就要利用課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在貼近生活的真實(shí)情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生形成英語(yǔ)思維習(xí)慣，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

四、通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間有限，僅僅依靠英語(yǔ)課堂教學(xué)不能全面促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的提高。教師要充分利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，為學(xué)生組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的的參與性和積極性。教師可以為學(xué)生舉辦英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)故事比賽等活動(dòng)，教師還要通過(guò)英語(yǔ)角、英語(yǔ)社團(tuán)的創(chuàng)立為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流創(chuàng)造條件。通過(guò)多種英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生們有了更多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，英語(yǔ)交際能力在無(wú)形中獲得提高，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情也越來(lái)越高。

五、通過(guò)和諧師生關(guān)系的建立，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)課堂的參與性

在新課改之下，學(xué)生應(yīng)該成為課堂教學(xué)的主體，作為一名教師，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)在課堂上進(jìn)行問(wèn)題的交流和探討。只有學(xué)生在課堂上積極參與，大膽發(fā)言，才能夠增加運(yùn)用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，在無(wú)形中提高英語(yǔ)交際能力。

而要在課堂上發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)課堂參與性，需要教師改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，和學(xué)生建立起和諧、民主的新型師生關(guān)系。只有教師多和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，和學(xué)生平等相處，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師更加尊重，和教師更加親近。在新型師生關(guān)系之下，學(xué)生對(duì)教師所教授的英語(yǔ)課也會(huì)更加喜歡，在課堂上能夠以飽滿的熱情投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，并信心滿滿的投入到交際活動(dòng)當(dāng)中。

隨著國(guó)際交往的日益頻繁，英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)變得越來(lái)越重要。作為一名新時(shí)期的高中英語(yǔ)教師，要善于運(yùn)用多種形式的教學(xué)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，養(yǎng)成自己運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考和交流的習(xí)慣，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)其它方面學(xué)習(xí)的發(fā)展。