呂恒

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們形成比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?cè)诮虒W(xué)中教會(huì)學(xué)生們知識(shí)的同時(shí)還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的幾種學(xué)習(xí)能力，這幾種學(xué)習(xí)能力包括學(xué)習(xí)能力，應(yīng)用能力，思考能力，想象能力。數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系性比較強(qiáng)，數(shù)學(xué)知識(shí)好比一座知識(shí)大廈，整個(gè)知識(shí)是緊密的整體。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用知識(shí)；獨(dú)立思考

數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生們形成比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的幾種學(xué)習(xí)能力，這幾種學(xué)習(xí)能力包括學(xué)習(xí)能力，應(yīng)用能力，思考能力，想象能力。

首先我們認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的兩個(gè)階段，我們認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)并不能代表我們就會(huì)應(yīng)用知識(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候常常會(huì)發(fā)現(xiàn)我們上課講解的知識(shí)似乎學(xué)生們都學(xué)會(huì)了，但是在課下做題和考試的時(shí)候很多學(xué)生還是不能靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我們發(fā)現(xiàn)同樣在一起聽(tīng)課的學(xué)生在做題的時(shí)候總會(huì)表現(xiàn)出差距。針對(duì)于此，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們應(yīng)用知識(shí)的能力。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要告訴學(xué)生們知識(shí)的理論來(lái)源，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)這塊知識(shí)，學(xué)習(xí)了某個(gè)知識(shí)后我們能夠解決什么樣的問(wèn)題。我們要讓學(xué)生們帶著期待進(jìn)入學(xué)習(xí)，這樣不但能夠讓學(xué)生們帶著興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)還可以讓學(xué)生們更好的學(xué)會(huì)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。我們還要教會(huì)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)自學(xué)的能力，數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)是可以自學(xué)，我們偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚就是通過(guò)自學(xué)成為偉大的數(shù)學(xué)家。教是為了不教，學(xué)生們一旦學(xué)會(huì)了自學(xué)，我們的教學(xué)就能夠達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生們一旦學(xué)會(huì)自學(xué)就能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)這門學(xué)科作為理科基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，我們能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)和物理化學(xué)知識(shí)之間的各種緊密聯(lián)系，物理、生物和化學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們數(shù)學(xué)知識(shí)的支持才能學(xué)好和發(fā)展。

我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考能力和想象能力。學(xué)生們只有通過(guò)獨(dú)立思考學(xué)會(huì)的知識(shí)才能成為自己的知識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)善于思考的學(xué)生成績(jī)一般都不會(huì)差，并且這樣的學(xué)生知識(shí)學(xué)的還比較扎實(shí)，一般成績(jī)比較穩(wěn)定。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要鼓勵(lì)學(xué)生們思考，給學(xué)生們思考的時(shí)間，在講課的過(guò)程中要多問(wèn)學(xué)生們一些問(wèn)題，我們要讓學(xué)生們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)十分重要。學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候能夠通過(guò)獨(dú)立思考對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工，知道自己知識(shí)的不足點(diǎn)，在上課的時(shí)候能夠更好的分配自己的學(xué)習(xí)注意力。學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候我們要給學(xué)生們留一些適當(dāng)?shù)乃伎既蝿?wù)，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠更好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。在上課時(shí)候要多給學(xué)生們發(fā)言的機(jī)會(huì)讓學(xué)生們真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生們可以運(yùn)用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題。我們?cè)谥v課的時(shí)候不要過(guò)早的將問(wèn)題的答案告訴學(xué)生們，很多學(xué)生們?cè)诘壤蠋熁蛲瑢W(xué)給答案，發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生我們要盡早的幫助改變這種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)待愛(ài)思考的學(xué)生我們更要有耐心，愛(ài)思考的學(xué)生往往問(wèn)題就比較多，我們老師面對(duì)學(xué)生們的問(wèn)題我們要耐心回答，遇到自己不能解決的問(wèn)題我們應(yīng)該坦然面對(duì)，和別的老師共同解決。不能因?yàn)閷W(xué)生愛(ài)問(wèn)題就有不滿情緒。提到想象能力大家會(huì)想到語(yǔ)文寫作，其實(shí)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣需要我們想象能力支持，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和做題時(shí)候，我們需要大腦對(duì)知識(shí)和題目?jī)?nèi)容的加工，如果我們能夠在大腦中將思考內(nèi)容形象的刻畫出來(lái)我們一般就能比較快速的解題。很多時(shí)候我們?cè)诮忸}的時(shí)候會(huì)在草稿紙上畫圖，其實(shí)我們也是在想象，只是借助外媒介進(jìn)行想象罷了。

數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系性比較強(qiáng)，數(shù)學(xué)知識(shí)好比一座知識(shí)大廈，整個(gè)知識(shí)是緊密的整體。如果初中知識(shí)沒(méi)有學(xué)好就會(huì)很直接的影響到高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，所以我們?cè)诮痈咭恍律臅r(shí)候往往要讓那些中考數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生利用暑假時(shí)間好好補(bǔ)習(xí)初中數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一旦出現(xiàn)知識(shí)斷層就會(huì)嚴(yán)重影響后面的學(xué)習(xí)。嚴(yán)重的就會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)上課不知老師說(shuō)什么，不會(huì)做題。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要幫助學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行匯總，中學(xué)階段的學(xué)生還沒(méi)有將知識(shí)進(jìn)行分類的本領(lǐng)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候往往善于進(jìn)行發(fā)散思維解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)散思維在教學(xué)的時(shí)候是比較普遍和快速的解題方法，但是運(yùn)用發(fā)散思維解決問(wèn)題需要對(duì)知識(shí)有熟悉的了解才能運(yùn)用。所以平時(shí)做題就顯得比較重要，這也是為什么現(xiàn)在很多學(xué)校老師和家長(zhǎng)讓學(xué)生們?cè)诳荚囍白龊芏囝}的原因。做題是考驗(yàn)學(xué)生們知識(shí)掌握最有效的方式，也是鍛煉學(xué)生們應(yīng)用知識(shí)能力最好的方式。當(dāng)然一直以來(lái)反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)的聲音一直不斷。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們認(rèn)為任何一個(gè)問(wèn)題都是有兩面性的，我們要辯證的面對(duì)做題這個(gè)問(wèn)題。簡(jiǎn)言之，我們要做題，做好題。首先我們需要學(xué)生們做題，因?yàn)楫?dāng)下的考試制度考核我們的分?jǐn)?shù)，我們面對(duì)高考?jí)毫?。只有學(xué)生們多做題在考試的時(shí)候才能考出好成績(jī)。其次，我們要做好題，我們老師不能一味的為做題而做題，學(xué)生們的時(shí)間很緊張，高中階段的學(xué)生正處于青春期，如果我們各科老師都在一味的讓學(xué)生們做各種各樣的題，那么學(xué)生們的時(shí)間和精力將會(huì)很緊張，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生們還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)癥。有的老師沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，很多孩子連課本知識(shí)都還沒(méi)有學(xué)好就讓他們做題，這樣本末倒置了。

數(shù)學(xué)教學(xué)重在興趣培養(yǎng)，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生們喜歡上我們數(shù)學(xué)這門學(xué)科，學(xué)生們甚至可以將學(xué)習(xí)當(dāng)成課間或睡覺(jué)前的游戲，這樣我們老師教學(xué)也輕松了，學(xué)生們也學(xué)好了。我們要幫助學(xué)生們形成數(shù)學(xué)思維，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題。