曹樹森

體育與健康課程中開發(fā)生命安全教育是在我國基礎教育改革背景的發(fā)展要求。在課程管理體制指導下，依照體育與健康課程標準，立足于基礎教育，通過對中小學學生生命安全方面的需要，充分利用地域和學校的課程資源多樣性的開發(fā)。這樣可以使學生形成對自身周圍的安全問題的自覺和負責的態(tài)度，讓學生有認識和評價生活環(huán)境中危險和有害因素的基本知識和能力，并快速決定應對危險的防御方法，以及在出現(xiàn)危險時消除不良后果和進行自救、互救的方法。新一輪基礎教育課程改革提倡民主、開放、科學的課程理念，并倡導以人為本的中心思想。在開發(fā)課程時，它在傳統(tǒng)體育教學模式的應用基礎上，更加的顯示人性化。把生命安全教育提到教育日程中來，符合社會的發(fā)展大趨勢。尋求體育與健康課程中怎樣更合理的開發(fā)與實施生命安全教育問題，讓生命安全教育在新課程中可以更好地的落實，構建一種新的形式，讓生命安全教育和體育與健康課程協(xié)調(diào)搭配，相得益彰。

新一輪的課程改革提倡民主、開放、科學的課程理念，并倡導以人為本的中心思想。體育與健康課程中開展生命安全教育正是在該理念的指導下，立足于基礎教育，充分利用地區(qū)和學校資源，建立的一種全新的教育教學模式，順應了社會發(fā)展的趨勢。在科學發(fā)展觀的新視野下，將生命安全教育與學校體育教學相結合，不僅提升了體育教學在學校教學中的地位，同時豐富了體育教學內(nèi)容，調(diào)動了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)了體育課程的多種價值和功能。本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對中學學生安全知識的獲取途徑、生命安全知識的掌握情況以及學校開展生命安全教育課程的狀況進行問卷調(diào)查，從不同的方面反映出我國中學安全教育的現(xiàn)狀，得出我國中學安全教育存在的問題有：中學普遍沒有開設生命安全教育課程；中學生對生命安全教育知識與逃生技巧的關注度較高；學校對學生進行生命安全教育的力度不夠；生命安全教育形式單一，缺乏應急演練。本文通過在學校體育教學中開展生命安全教育進行初步的探究，從體育課程本身的特點、體育新課程標準的實施等方面分析中學體育與健康課程中開展生命安全教育的必要性與可行性，并且對其開展的基本理念、課程內(nèi)容標準、課程教學內(nèi)容等進行細致的研究，最后對在中學體育教學中開展生命安全教育提出如下建議：了解體育與健康課程中有關生命安全教育的基本目標；加強生命安全教育校本課程的開發(fā)與利用；學校定期開展生命安全教育的運動會；加強體育師資的培訓；學校生命安全教育與社會緊密結合，充分利用社會上的資源。本研究的最終目的是使學生形成對周圍危險因素的正確認識，培養(yǎng)學生識別生活中有害因素的基本能力和應急避險、逃生的技能，倡導一種健康和諧的生活方式。

人身安全是保障青少年兒童正常學習和生活的前提。1996年起，國家六部委確定將每一年3月最后一周的星期一作為全國中小學生的安全教育日，旨在增強中小學生安全教育，提高防范危險的能力。經(jīng)過各級政府部門、學校及家長的努力，持續(xù)多年的“安全教育日”活動，取得了明顯效果，各類安全防范意識在中小學師生中得到了較好提高，安全教育工作得到積極發(fā)展，有效地維護了校園安全。然而，近年來中小學發(fā)生的校園安全事故，暴露出中小學安全教育上存在的問題。當前，關于中小學安全教育工作的研究，多集中在校園管理者、青少年自身心理和家庭等方面，鮮有對于家庭、學校及社會在中小學安全教育的職責以及規(guī)章制度方面的研究，在中小學安全教育的對策研究上也過于陳舊，不能適應當前中小學安全教育的發(fā)展。

中小學安全教育目的是中小學安全教育的標尺。它不單對選擇、取舍中小學安全教育的內(nèi)容、方法和手段具有調(diào)控和限制功能，為安全教育活動提供最基本的評價標準，也是協(xié)調(diào)安全教育過程中不同的教育因素和教育力量的依據(jù)。中小學安全教育目的的制定要綜合考慮學習者的主、客觀需要及現(xiàn)有安全知識技能程度、社會需要和學科發(fā)展，但是過度夸大三者的任一方面，都有可能導致安全教育本身的發(fā)展失衡。就安全學習的應用來看，以學習者的需要作為最基本來源，并以之來整合社會需要和學科發(fā)展水平有一定的合理性。安全教育概念、管理、課程與教學、師資和合作等條件既是中小學安全教育目標實現(xiàn)的條件，也是中小學教育安全教育目標實現(xiàn)的保障。

生命安全教育是理論和實踐相結合的一個系統(tǒng)的教育過程，現(xiàn)在學校教育中的生命安全教育過分注重理論教學而忽略了學生應急避險實踐能力的培養(yǎng)，導致學生在遇到緊急危險時缺乏必要的應急避險的知識和技能，不能在危險發(fā)生時做到冷靜應對以規(guī)避風險。本研究試圖以中學生的生命安全教育和中學體育教學為切入點，對生命安全教育及學校安全的相關問題進行理論詮釋，深思現(xiàn)在學校教育中生命安全教育存在的問題，并對體育教學的生命價值進行進一步的分析，加強對生命安全教育在中學體育教學中的具體建構進行深入研究，從而為生命安全教育在中學教育中的踐行搭建一個合理的平臺。本研究的目的主要是形成中學教育中踐行生命安全教育的長效機制，更好的保證學生的生命安全。首先，從根本上提升中學生生命安全意識，培養(yǎng)學生的應急避險技能，更好的保證個體的生命健康，保證中學生的全面發(fā)展；其次，開辟中學生命安全教育與體育教學結合的新途徑，推進生命安全教育在我國中學的校本課程化進程，達到豐富生命安全教育體系的目的；最后，通過生命安全教育的具體構建，促進中學體育教師思想觀念的更新，推進中學體育教學的改革，進一步加強中學生命安全教育，提高中學生的生命質(zhì)量。

孩子是祖國未來的希望和棟梁，只有保護好他們的安全，才能使我們祖國的明天更加美好。而作為老師，我們應當肩負起這個職責，用心培養(yǎng)他們，用愛包容他們。給他們安全健康舒適的學習環(huán)境。讓他們更好的成長！