雷原揚(yáng)

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人類社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的同時(shí)，造成的生態(tài)環(huán)境破壞也非常嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境問題越來越引起人們的重視。以河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校為調(diào)查對象，進(jìn)行大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)與行為調(diào)查，對調(diào)查問卷編制、調(diào)查方法進(jìn)行介紹，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，提出了提高大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)與行為的建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；生態(tài)文明意識(shí)；生態(tài)文明行為

引言

自從進(jìn)入到工業(yè)文明之后，人類社會(huì)生產(chǎn)力不斷提高，物質(zhì)文明與技術(shù)文明空前提高。然而，因?yàn)楣I(yè)文明的發(fā)展也引起了全球性的環(huán)境問題。因?yàn)樯鐣?huì)公眾對于生態(tài)文明關(guān)系不夠，造成了雖然各個(gè)國家設(shè)置了專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，然而效果并不顯著。因此，本文基于調(diào)查問卷的形式，調(diào)查河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校在校大學(xué)生的生態(tài)文明的意識(shí)與行為，調(diào)查河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校大學(xué)生關(guān)于生態(tài)方面的基礎(chǔ)知識(shí)題，調(diào)查生態(tài)文明意識(shí)水平，調(diào)查生態(tài)行為實(shí)踐程度等，從而深入剖析當(dāng)前大學(xué)生生態(tài)文明行為現(xiàn)狀與存在的問題，提出解決的措施，使得大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)與行為得到提高，進(jìn)而為中國生態(tài)文明建設(shè)的發(fā)展提供依據(jù)。

一.編制大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)與行為問卷

為了對大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)與行為現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，以河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校為調(diào)查對象，進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查問卷涉及到關(guān)于大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)與行為的各個(gè)方面，主要包括：①生態(tài)文明設(shè)施、綠色GDP、世界環(huán)境日時(shí)間、綠色消費(fèi)方式、世界水日等有關(guān)生態(tài)方面的基礎(chǔ)知識(shí)題；②包括選擇單面打印還是雙面打印、就目前地球生態(tài)資源環(huán)境現(xiàn)狀的認(rèn)知、就電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)中針對生態(tài)環(huán)境內(nèi)容的態(tài)度、在日常生活中有關(guān)生態(tài)的各種生活習(xí)慣等生態(tài)文明意識(shí)水平的調(diào)查；③調(diào)查大學(xué)生的生態(tài)環(huán)境行為實(shí)踐程度，比如當(dāng)發(fā)現(xiàn)工廠進(jìn)行污水排放，對于人們的生活造成影響時(shí)，是否進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳，對于仍垃圾時(shí)，附近沒有垃圾桶，會(huì)不會(huì)向遠(yuǎn)處尋找垃圾桶等；④調(diào)查學(xué)校生態(tài)環(huán)境、學(xué)校人文環(huán)境、調(diào)查學(xué)校是否存在生態(tài)環(huán)保類的社團(tuán)組織等，對大學(xué)生自身生態(tài)意識(shí)與行為認(rèn)知情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查大學(xué)生的生態(tài)意識(shí)與行為的滿意度等。

二.大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)與行為問卷調(diào)查對象與方法

為了使得大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)與行為調(diào)查問卷的調(diào)查更加有針對性，以河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校在校大學(xué)生為調(diào)查對象，從而全面了解河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校對于生態(tài)文明藝術(shù)與行為，全面分析當(dāng)前在校學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)與行為的現(xiàn)狀與水平，另外，為了使得調(diào)查結(jié)果具有普遍性，問卷調(diào)查的對象涉及到河南?？漆t(yī)學(xué)高等專科學(xué)校的護(hù)理系、醫(yī)學(xué)系、醫(yī)學(xué)技術(shù)系、檢驗(yàn)系、藥學(xué)系、英語系等各個(gè)專業(yè)的學(xué)生，共計(jì)800名大學(xué)生。為了使得調(diào)查問卷真實(shí)可靠，調(diào)查過程中基于現(xiàn)場不記名的方式，并且要求大學(xué)生答卷過程中，對問題的回答實(shí)事求是，態(tài)度認(rèn)真。發(fā)放調(diào)查問卷800份，有效回收756份，有效回收調(diào)查問卷為94.5%。

三.大學(xué)生生態(tài)文明與意識(shí)調(diào)查結(jié)果分析

第一，大學(xué)生關(guān)于生態(tài)文明意識(shí)與行為方面基礎(chǔ)知識(shí)掌握調(diào)查結(jié)果。根據(jù)對生態(tài)文明設(shè)施建設(shè)、綠色GDP、世界環(huán)境日時(shí)間、綠色消費(fèi)方式、世界水日時(shí)間、中國森林覆蓋率等生態(tài)文明意識(shí)與行為的基礎(chǔ)常識(shí)性問題的調(diào)查，能夠正確回答的大學(xué)生占到85%左右，表明，河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的學(xué)生對于生態(tài)文明知識(shí)的具有一定了解，但是，就生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)延伸掌握情況還不夠，以綠色消費(fèi)方式為例，大約80%的學(xué)生明白綠色消費(fèi)指的是適度節(jié)制消費(fèi)，這說明關(guān)于生態(tài)常識(shí)方面的問題，大學(xué)生的了解還是比較令人滿意，但是很多學(xué)生對于生態(tài)文明的范疇還不能夠清楚，大約50%的學(xué)生知道生態(tài)文明涵蓋了人與社會(huì)的和諧，有大約50%的學(xué)生并不清楚人與人的和諧是否屬于生態(tài)文明，人與自身和諧屬于生態(tài)文明的范疇，僅僅有38%的學(xué)生制度。就造成生態(tài)問題影響因素調(diào)查，幾乎所有的學(xué)生都知道生活垃圾、廢水會(huì)影響生態(tài)環(huán)境，然而僅僅有45%的學(xué)生知道人口問題也直接影響生態(tài)環(huán)境，至于加油站影響環(huán)境，僅僅有26%的學(xué)生知道。

第二，關(guān)于大學(xué)生對生態(tài)文明的態(tài)度調(diào)查結(jié)果。大學(xué)生對生態(tài)文明關(guān)注的前提基礎(chǔ)是關(guān)注環(huán)境狀況?；诤幽厢t(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校大學(xué)生生態(tài)文明調(diào)查的結(jié)果，有60.2%的大學(xué)生人們當(dāng)前中國環(huán)境、生態(tài)環(huán)境受到了整體的破壞，認(rèn)為生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞的有43%的學(xué)生。針對大學(xué)生更加關(guān)注的生態(tài)環(huán)境相關(guān)問題進(jìn)行調(diào)查，大部分學(xué)生對身邊的環(huán)境更加關(guān)注，被調(diào)查學(xué)生中有68%的學(xué)生關(guān)注大氣污染，有65%的學(xué)生關(guān)注水污染，然而，關(guān)注固體廢棄物的只有43%，有16%的學(xué)生關(guān)心生物多樣化的減少以及土地沙漠化，無疑表明，大學(xué)生越來越多的關(guān)注生態(tài)環(huán)境，然而，關(guān)注的重點(diǎn)是與自身有直接利益關(guān)系方面，所以，對于大多數(shù)的學(xué)生而言，其生態(tài)文明意識(shí)還停留在環(huán)境意識(shí)階段，比較少的關(guān)注與自身生活并不緊密的生態(tài)環(huán)境，這也表明了大學(xué)生對于生態(tài)環(huán)境意識(shí)的關(guān)注具有日常性特征，廣闊的生態(tài)意識(shí)還比較缺乏，這也的生態(tài)環(huán)境意識(shí)具有自我保護(hù)性特點(diǎn)，其生態(tài)意識(shí)并不高。

四.提高大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)與行為的對策與建議

第一，通過多種途徑對大學(xué)生的生態(tài)文明教育進(jìn)行強(qiáng)化。高?；趯ι鷳B(tài)文明必修課與選修課的設(shè)置，實(shí)現(xiàn)直接對大學(xué)生的課堂生態(tài)文明教育。在教學(xué)中融入生態(tài)文明建設(shè)課程，確保課堂教學(xué)過程中，學(xué)生可以收獲有關(guān)生態(tài)文明的正規(guī)的教育。一方面，基于設(shè)置生態(tài)環(huán)境類課程，使得學(xué)生生態(tài)文明知識(shí)得到普及，使得學(xué)生對于生態(tài)文明有全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中應(yīng)用生態(tài)知識(shí)；另外一方面，通過對特定生態(tài)環(huán)境問題的探討，學(xué)生提高生態(tài)文明行為技能。對生態(tài)文化建設(shè)選修課進(jìn)行開設(shè)，通過對垃圾分類處理課程的開始，提高學(xué)生垃圾分類的方法，同時(shí)，由于源自于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。

第二，通過不同的途徑強(qiáng)化大學(xué)生的文明意識(shí)。首先，對學(xué)生生態(tài)文明與生態(tài)道德觀念的培養(yǎng)給以強(qiáng)化。學(xué)者指出生態(tài)道德實(shí)現(xiàn)了人們關(guān)于善惡、有愛、正義等傳統(tǒng)道德觀念應(yīng)用在人與自然的關(guān)系方面。生態(tài)道德品質(zhì)包括了生態(tài)道德認(rèn)知、生態(tài)道德意志、生態(tài)道德情感以及生態(tài)道德行為。上述幾個(gè)方面相互影響，當(dāng)各方面實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一時(shí)，那么具有相對穩(wěn)定的生態(tài)道德品質(zhì)。大學(xué)生生態(tài)道德的培養(yǎng)，使得學(xué)生的生態(tài)環(huán)境責(zé)任感提供，同時(shí)，增加學(xué)生的責(zé)任感。其次，強(qiáng)化學(xué)生生態(tài)文明理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對大學(xué)生生態(tài)環(huán)境嘗試與基礎(chǔ)知識(shí)的教育。通過為學(xué)生生態(tài)常識(shí)與生態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，提高學(xué)生對中國生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生生態(tài)意識(shí)提高。然后，強(qiáng)化對學(xué)生的生態(tài)文明法律法規(guī)的教育力度。通過良好的執(zhí)法環(huán)境，提高生態(tài)文明意識(shí)。通過法律法規(guī)，使得學(xué)生能夠避免違法行為，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)。

第三，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體等平臺(tái)。為了使得學(xué)生對人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)得到加深，需要對多媒體技術(shù)進(jìn)行充分應(yīng)用。和傳統(tǒng)的文字教學(xué)相比而言，多媒體教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行生動(dòng)、形象具體的展示，使得大學(xué)生的印象更加深刻，從而使得教學(xué)的效果得到強(qiáng)化。

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基金項(xiàng)目：2016年度全國學(xué)校共青團(tuán)研究課題項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)與行為調(diào)查研究——以河南醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校為例，基金號(hào)：2016LX264。