王其力

我們家有63個(gè)成員，自從當(dāng)上家長(zhǎng)，我始終堅(jiān)持要我的孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，同時(shí)我也能享受快樂(lè)的生活。傳統(tǒng)教學(xué)理念認(rèn)為：教師只要懂得教“書(shū)”，不需要注重育“人”，而現(xiàn)代教育教學(xué)理念則提出了“以全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)各方面全面發(fā)展的全能型人才”的素質(zhì)教育觀。由此，在課堂教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性；課間我和孩子們也愛(ài)玩、打鬧，有時(shí)發(fā)現(xiàn)自己竟是“孩子王”。孩子們還給我起個(gè)大名，喊我“老大”。從教幾年，我也總結(jié)了幾點(diǎn)教學(xué)方法，供大家參考。

第一：想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先利用生活實(shí)例，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)具有抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性的特點(diǎn)，而小學(xué)生（特別是低年級(jí)的小學(xué)生）的思維具有直觀形象性的特點(diǎn)，呆板地向他們灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，可能引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的反感和厭倦；在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象引入新知，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)潛能，使學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，想辦法來(lái)探索知識(shí)的形成過(guò)程，以達(dá)到對(duì)自我生活、心理需要的滿足，獲得成功的喜悅感。會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并不神秘。而且，也會(huì)激起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈愿望。比如，在教解決問(wèn)題時(shí)，我總是引入生活中的例子，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比理解，這樣便于學(xué)生接受，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次讓學(xué)生做“小法官”，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)“小數(shù)加減法”時(shí)，我故意把豎式列錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們檢查并說(shuō)明原因，同學(xué)們可高興了，都愿意幫助老師。這樣做不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。最后利用先進(jìn)的教學(xué)媒體提高學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和相互聯(lián)系，把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡(jiǎn)潔、概括等屬性，借助于多媒體課件的聲、色、光、動(dòng)畫(huà)等豐富的視聽(tīng)媒體優(yōu)勢(shì)，充分地展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅可以較好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，而且強(qiáng)化了學(xué)生的感知。而根據(jù)需要設(shè)計(jì)的交互式多媒體課件，學(xué)生手眼腦齊動(dòng)，興致濃厚地進(jìn)行自主探究，效果更顯著。

第二：創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，我總是微笑的走進(jìn)教室，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。一次，我到班里，學(xué)生問(wèn)我，老師你怎么總愛(ài)笑呢？我告訴孩子們，因?yàn)槔蠋熀芟矚g你們啊，和你們生活在一起我很開(kāi)心。下課的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)和孩子們做游戲、聊天，這樣就拉進(jìn)了我和孩子們之間的距離。如果對(duì)學(xué)生充滿希望和真摯的愛(ài)，對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)科有深厚的感情。那么學(xué)生就能喜歡上這位老師，就會(huì)樂(lè)于上這位老師的課，就會(huì)得到學(xué)生的尊重和敬昂。如：對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)的個(gè)別學(xué)生，我從不冷落和嫌棄，不會(huì)在班里當(dāng)著學(xué)生的面批評(píng)學(xué)生，更不會(huì)在辦公室大聲訓(xùn)斥，而是私底下找他們交談，給他們以真誠(chéng)的愛(ài)，對(duì)他們曉之以理、動(dòng)之以情。而對(duì)于作業(yè)不認(rèn)真完成的學(xué)生，我是先查找原因，給他們講道理，然后再幫助他們改正錯(cuò)誤。這樣，就使學(xué)生感受到老師是在和他們共同探討問(wèn)題，是和他們平等相處的，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

第三：感恩，說(shuō)明一個(gè)人對(duì)自己與他人和社會(huì)的關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)；報(bào)恩則是一種責(zé)任感。法國(guó)社會(huì)學(xué)家涂爾干說(shuō)：“只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能明確責(zé)任；只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能體味真情；只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能感受幸福，享受生活?！痹谄匠５恼勗捴?，我會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，教育學(xué)生主動(dòng)幫助老師擦黑板，對(duì)師長(zhǎng)有禮貌，尊重老師，關(guān)心理解父母，為父母分憂等不起眼的實(shí)在小事做起，著重培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，使他們“吃水不忘掘井人”，永不忘記別人的幫助之恩，不忘父母師長(zhǎng)的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩。我們感謝父母，因?yàn)樗麄凁B(yǎng)育了我們；我們感謝老師，因?yàn)樗麄兘o了我們知識(shí)，提高了我們的能力；他人關(guān)心和幫助了我們，我們應(yīng)該感謝他們。

和孩子們?cè)谝黄?，我總覺(jué)得自己很年輕、很幸福，同樣我也能感受到孩子們很喜歡我這個(gè)“家長(zhǎng)”，他們離不開(kāi)我?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)習(xí)的最高境界是“樂(lè)”。我們必須讓學(xué)生在校這個(gè)大家里，快樂(lè)的學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活，讓每位孩子都擁有快樂(lè)的童年。