王朝　岳大鵬　賀燕子　張君茹

摘要：地理野外考察活動是對課堂教學(xué)的延伸，更是培養(yǎng)中學(xué)生地理野外考察能力的重要方式。野外考察活動是以學(xué)生參與為主，在動手操作的過程中產(chǎn)生自己的體驗來增強他們的地理觀察力、野外考察以及運用地理知識分析問題的能力。但以目前的狀況來看，學(xué)校對地理野外考察活動開展不多，或者是開展的活動比較的籠統(tǒng)簡單。本文中，以案例的形式對地理野外活動的設(shè)計以及實施進行詳細介紹，一方面期望能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)與探究知識的過程中提升自身的地理能力；另一方面期望對研究地理野外考察活動的設(shè)計與實施有重要的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理；野外考察；活動設(shè)計與實施；玉米種植條件；地理能力

地理野外考察活動是對課堂教學(xué)的延伸，是連接地理理論知識與生活中的地理知識的橋梁?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中明確強調(diào)：“重視對地理問題的探究。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動”表明了地理教學(xué)中開展地理野外考察活動的重要性。然而，今天我們的地理課堂多是停留在教室，看模型、看掛圖，盡管也可以體會電腦模擬的動畫，卻很少走向室外[1]。地理野外考察活動是以學(xué)生參與為主，在動手操作的過程中產(chǎn)生自己的體驗的活動。一方面可以幫助學(xué)生對地理知識進行深加工；另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力、野外考察以及運用地理知識分析問題的能力[2]。但是，地理野外考察活動設(shè)計與實施的過程需要考慮多個問題：中學(xué)生在進行野外考察活動前如何設(shè)計活動？如何實施活動？等等。本文將對活動設(shè)計與實施應(yīng)遵循哪些原則進行討論，并通過案例的形式開展活動的設(shè)計與實施過程。一方面期望能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)與探究知識的過程中提升自身的地理能力；另一方面期望能夠?qū)ζ渌牡乩硪巴饣顒拥脑O(shè)計與實施有一定的指導(dǎo)作用。

一、地理野外考察活動原則

1.活動設(shè)計原則

（1）地理學(xué)科性原則

地理學(xué)科性原則要求在選擇活動內(nèi)容上要以地理教育為核心來設(shè)計。到底哪些才算突出地理學(xué)科性原則的活動設(shè)計？我們可以依據(jù)地理教材與地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進行內(nèi)容上的設(shè)計。以中圖版教材為例，每一章節(jié)都設(shè)計了一個探究的主題，我們可以根據(jù)這些主題與課標(biāo)進行對應(yīng)進行活動的設(shè)計。

（2）價值性與科學(xué)性原則

地理野外考察活動的設(shè)計的價值性原則旨在促進地理教育理論發(fā)展，理論價值主要體現(xiàn)在促進地理教育理論的構(gòu)建、發(fā)展和完善，實現(xiàn)對原有理論的檢驗或突破方面[3]?？茖W(xué)性原則要求活動的設(shè)計上要突出科學(xué)性，不是盲目的、無邏輯、無科學(xué)理論的設(shè)計，可以借鑒一些優(yōu)秀的活動設(shè)計進行斟酌思考，或者多向?qū)＜一蛘邔I(yè)教師咨詢活動設(shè)計的科學(xué)性等等。

（3）可行性原則

可行性原則則要求地理野外考察活動設(shè)計上要充分思考活動實施起來的可能性。從主客觀角度進行全面的考慮。例如對月相的觀察活動的設(shè)計，盡可能地選擇在晴朗的夜晚，若選擇了任意時間或地點去觀察是不能獲得全面的地理現(xiàn)象或造成片面地理解地理原理。

2活動實施原則

（1）突出教師的指導(dǎo)地位，發(fā)揮學(xué)生的主動的性

學(xué)生在野外考察時，教師要組織好學(xué)生沿著確定的考察路線進行考察，教師起到引領(lǐng)作用可以進行啟發(fā)式探究，充分發(fā)揮學(xué)生探究的主觀能動性，激發(fā)探究的興趣，對學(xué)生的行為做出積極的評價。

（2）量力而行，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律

實施的活動首先要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。高中和初中的設(shè)計活動的實施要區(qū)別開來。同時還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)段以及知識基礎(chǔ)開展活動的考察，以“最近發(fā)展區(qū)”理論知識來指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生可以快速的適應(yīng)活動的實施以及高度的積極性學(xué)習(xí)與探究。

（3）抓住時機，做出預(yù)測

在活動實施時可能會遇到各種突發(fā)狀況，比如：天氣問題、測量儀器問題等。在去考察前要多關(guān)注考察地的情況，同時也要預(yù)測可能出現(xiàn)的哪些問題，做出應(yīng)急方案來確保野外考察的順利進行。

根據(jù)地理野外考察活動設(shè)計與實施的原則，以玉米種植條件的探究為案例進行詳細的展開來培養(yǎng)中學(xué)生地理野外考察的能力。

二、案例探究——探究玉米種植的條件

1.考察概況

依據(jù)高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系中對農(nóng)業(yè)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)為分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件，活動建議上為結(jié)合所學(xué)知識，判斷本地農(nóng)業(yè)地域類型，并分析其形成條件。因此，探究陜北榆林子洲縣黃土洼的玉米種植條件需要具備商品谷物農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)知識——農(nóng)業(yè)地域類型以面向市場為主，農(nóng)作物主要是小麥和玉米。其生產(chǎn)特點為機械化程度高、生產(chǎn)規(guī)模大、商品率高、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域化、專門化、供銷加工一體化。商品谷物農(nóng)業(yè)的發(fā)展與氣候、地形、交通、人口、技術(shù)等因素有關(guān)。我國的小麥和水稻主要分布東北、西北。在教學(xué)中多以美國的商品谷物農(nóng)業(yè)案例為例，對我國的東北、西北地區(qū)的相關(guān)案例分析較少。因此，本案例的野外考察有助于學(xué)生親身經(jīng)歷整個探究過程歸納與總結(jié)玉米種植條件，認(rèn)識與了解我國商品谷物農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點。因此，為了提高學(xué)生探究的興趣度，增強探究主動性，首先進行情景創(chuàng)設(shè)：

香甜可口的玉米是粗糧中的保健佳品，富含大量的維生素 C、植物纖維素等，具有極高的營養(yǎng)價值和神奇的藥用功效，可作主食、湯料等。陜西子洲縣位于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，玉米種植為一年一熟。該地區(qū)具有適宜玉米生長的氣候、土壤等自然條件，其是子洲縣重要的經(jīng)濟作物，也是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民收入的主要來源。

2.提出問題

玉米作為旱地農(nóng)業(yè)的一種產(chǎn)物，其生長的自然條件不同于水田農(nóng)業(yè)作物的生長條件，基于已經(jīng)掌握商品谷物農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)知識的條件下，結(jié)合自身的經(jīng)驗，可以提出一些問題（問題可以獨立提出，也可以小組合作提出），例如：

（1）玉米具有神奇的藥用價值，其藥用應(yīng)用價值體現(xiàn)在哪些方面？

（2）玉米屬于商品谷物農(nóng)業(yè)作物，當(dāng)?shù)赜衩咨a(chǎn)加工技術(shù)如何？有沒有形成產(chǎn)業(yè)鏈條？市場開發(fā)前景如何？

（3）適宜當(dāng)?shù)赜衩咨L的自然條件（氣溫、光照、降水、土壤、地形等）和人文條件（勞動力、技術(shù)）有哪些？

（4）玉米是當(dāng)?shù)刂匾慕?jīng)濟作物，當(dāng)?shù)赜衩追N植方式有何特點？

以野外考察為前提，對于問題的提出不能是隨意、茫然的，要體現(xiàn)科學(xué)性、價值性、可行性，最重要的是體現(xiàn)出地理性。由此可見，上述的第一個問題與野外考察無關(guān)，后幾個問題比較適合野外考察的內(nèi)容。

3.制定野外考察計劃

這里我們以上述的三個問題作為野外考察的內(nèi)容制定野外考察計劃?？疾煊媱澬枰紤]多個方面：人員分組、考察任務(wù)以及任務(wù)的分工、考察時間、資料的收集、野外考察工具、考察方法等。本次野外考察依托于某科研項目，所以只有一組共5人分工協(xié)作進行一周時間的探索。根據(jù)上文提出的三個問題主要調(diào)查陜西省榆林市子洲縣黃土洼村玉米種植區(qū)的土壤性質(zhì)、氣候條件以及地形、灌溉方式、種植方式與季節(jié)等。

4.考察過程

（1）調(diào)查人員子洲縣氣象局查閱與收集玉米播種季節(jié)與生長季節(jié)的氣溫、降水、光照等數(shù)據(jù)資料，將查詢的內(nèi)容填入表格：

（2）與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民進行訪談聊天，了解玉米生長習(xí)性與玉米不同生長階段適宜的條件（氣度、降水、光照、地形等）以及玉米種植時的注意事項，記錄在表格中：

（3）調(diào)查當(dāng)?shù)赜衩赘鞣绞健⒐喔确绞脚c灌溉的水源、施肥方式，拍照并記錄在表格中：

（4）采集當(dāng)?shù)赜衩追N植區(qū)的土。首先利用放大鏡觀察土壤顏色與土壤成分，觀察完用紙今包裹土壤，觀察紙巾的濕度大小可初步判斷土壤的所含水分的多少。其次，將一部分土壤用篩子篩檢土壤成分，另一部分土壤放入燒杯中注水稀釋，用玻璃棒攪拌均勻，放置一段時間查看沉淀與溶解程度。最后測定土壤的PH值，并進行記錄通過資料的查詢了解當(dāng)?shù)赝寥赖奶卣?，分析?dāng)?shù)赝寥肋m合玉米生長的原因。

（5）調(diào)查玉米種植的勞動力人口、人均玉米地面積以及詢問當(dāng)?shù)剞r(nóng)民玉米產(chǎn)量；自然條件對玉米種植的影響；農(nóng)民玉米收入效益；玉米生產(chǎn)技術(shù)的認(rèn)識以及建議。

（6）當(dāng)天攜帶子洲行政區(qū)圖，詢問當(dāng)?shù)剞r(nóng)民玉米收割后對玉米進行哪些生產(chǎn)加工，是否有玉米深加工技術(shù)，調(diào)查玉米運輸渠道和銷售渠道并記錄。

5.結(jié)果分析與結(jié)論

（1）玉米生長期較短，分為五個階段：苗期階段（播種期與三葉期）、拔節(jié)期、大喇叭口期、抽雄期、成熟期。玉米是一種既需水又怕漬，耗水量大、易受凍的喜光作物，在不同生長階段對水的需求不同，要求溫暖多雨的氣候，對土壤也有一定的要求，要求土壤肥沃，能灌能排。

（2）玉米種植季節(jié)氣溫在15℃——32℃之間，陽光充足，年平均日照約2100小時，年均降水量為487.4mm，降水的65%集中在7月至9月。春季多風(fēng)，降水少，氣候較為干燥，但氣溫增溫快，大約0.2℃/日。夏季暴雨多，降水集中強度大。秋季降溫快，降水相對夏季明顯減弱。無霜期較短，年平均無霜期為145天。黃土地貌，多為丘陵地形。土壤為黃土，土層深厚，土質(zhì)疏松，土壤中空氣占的比例較大，呈現(xiàn)弱堿性、土壤PH值為7.2，有機質(zhì)含量約為6%。

（3）黃土洼村區(qū)域自然災(zāi)害頻繁，位于干旱和半干旱區(qū)，易發(fā)生旱災(zāi)，以春旱為主，其次是夏旱，對當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物生長影響大。其次水災(zāi)、霜凍也比較頻繁。水災(zāi)多發(fā)生在夏季，霜凍發(fā)生在10月中旬。黃土洼具有天然淤地壩，其可以保肥保濕，具有良好的泄水功能，因此，水災(zāi)和旱災(zāi)較小，此部分種植的玉米產(chǎn)量高。

（4）當(dāng)?shù)赜衩椎墓喔确绞綖楣?jié)水灌溉，在玉米不同的生長階段進行灌溉。主要為播前灌溉、大喇叭口水、開花水、灌漿水。水源主要來自黃河的二級支流淮寧河。

（5）玉米是高產(chǎn)作物，需肥量較大，需要合理施肥才能保證玉米的正常的生長。玉米生長的不同階段，需肥量也不同，苗期約總量的2%，穗期約85%，粒期約13%。玉米從拔節(jié)到大嗽叭口期，是需肥的高峰期，施肥時做到合理地底肥、種肥、追肥結(jié)合；氮肥、磷肥、鉀肥結(jié)合；農(nóng)肥、化肥、生物菌肥結(jié)合。

（6）當(dāng)?shù)氐挠衩状蟛糠质亲越o自足小農(nóng)經(jīng)濟模式，耕作方式為輪作休耕。黃土洼村一共106戶，現(xiàn)有勞動力人口186人，人均耕地面積2.48畝。玉米種植面積較大，受自然災(zāi)害的影響的產(chǎn)量不大，位于淤地壩內(nèi)的產(chǎn)量大，整體上看，商品率較高，成為農(nóng)民主要的收入來源之一，玉米加工技術(shù)停留在初級階段。玉米當(dāng)?shù)剞r(nóng)民大部分對于科學(xué)種田表示贊同，提高玉米產(chǎn)量，將玉米進行生產(chǎn)深加工。希望當(dāng)?shù)卣嘣谵r(nóng)村推廣優(yōu)良種種植技術(shù)，防災(zāi)減災(zāi)技術(shù)等。

（7）在播種前要開好主溝、圍溝和廂溝，三溝相互相通，以防積水，能灌能排。玉米地收割后要隔年翻耕凍坯或種一季冬季農(nóng)作物以此保證次年土壤疏松干燥，同時要做好雜草的清除工作。

三、結(jié)論

隨著新一輪的高考改革的到來，地理野外考察活動越來越重要。它不僅僅是適應(yīng)高考的一項活動與需要，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力、野外考察以及運用地理知識分析問題的能力的重要途徑。總之，中學(xué)地理課堂的教學(xué)必須將理論與實踐密切結(jié)合，豐富課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。此外通過地理野外的考察活動來開發(fā)鄉(xiāng)土地理素材，補充教材空白，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的人文情懷與情感。最后，以期本文對研究地理野外考察活動的設(shè)計與實施有重要的意義與價值。

參考文獻：

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作者簡介：

王朝（1990-），女，天津，陜西師范大學(xué)，2015級碩士，研究方向：地理課程與教學(xué)論

通信作者：岳大鵬（1964-），男，博士，教授，主要從事自然地理、土壤侵蝕、土地資源與環(huán)境方面的研究