胡映

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計(jì)這門學(xué)科也快速發(fā)展。因?yàn)闀?jì)核算工作復(fù)雜瑣碎，為了簡化會計(jì)工作人員的工作，減少會計(jì)核算工作的工作量，提高會計(jì)人員的工作效率，隨即衍生出會計(jì)電算化軟件，并且會計(jì)電算化軟件在會計(jì)行業(yè)瘋狂普及，大大減少了會計(jì)人員的工作量，提高了會計(jì)工作人員的效率。但是隨著會計(jì)電算化軟件在實(shí)際工作中普及與發(fā)展，會計(jì)電算化從無到有，從簡單到復(fù)雜，從緩慢發(fā)展走到成熟，這項(xiàng)工作取得的驚人發(fā)展已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。目前我國已有300多家軟件公司開發(fā)財(cái)務(wù)軟件，有更多的企業(yè)使用財(cái)務(wù)軟件，并且許多大型企業(yè)擁有自己的科技研發(fā)團(tuán)隊(duì)，能研發(fā)出專門針對本公司經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計(jì)軟件，并投入使用。針對這種情形，并且隨著科技與人工智能的快速發(fā)展，會計(jì)核算工作逐步被會計(jì)電算化軟件取代將是趨勢所在。那么如此看來，會計(jì)核算工作的簡化會大大減少會計(jì)崗位的供給，會計(jì)人才的就業(yè)形勢將逐步走下坡路。那么會計(jì)人才的培養(yǎng)如何適應(yīng)人才市場的需求，培養(yǎng)出更符合人才市場需求的人才呢？

關(guān)鍵詞：會計(jì)電算化；問題；會計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)

一、引言

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，會計(jì)數(shù)據(jù)處理、會計(jì)管理、財(cái)務(wù)管理、以及會計(jì)預(yù)測和會計(jì)決策成為一種趨勢。再加之會計(jì)電算化軟件在會計(jì)行業(yè)的運(yùn)用，會計(jì)人才的個(gè)人素質(zhì)和會計(jì)人才需求市場存在許多矛盾和不對口之處，所以從會計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的角度提出問題并思考解決的思路。

二、我國高校培養(yǎng)的會計(jì)學(xué)人才存在的問題

（一）我們會發(fā)現(xiàn)高校走出的會計(jì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生往往很難直接勝任用人單位的會計(jì)電算化工作

會計(jì)電算化作為一門實(shí)踐性特別強(qiáng)的學(xué)科，如果只靠對會計(jì)學(xué)相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，恐怕很難將所學(xué)的知識通過會計(jì)電算化軟件運(yùn)用到實(shí)踐的工作中去。尤其在會計(jì)電算化軟件越來越普及的經(jīng)濟(jì)市場中，單單只有會計(jì)學(xué)相關(guān)理論知識，很難適應(yīng)會計(jì)人才需求市場。然而觀察高校會計(jì)電算化課程的普及情況，并不樂觀。許多高等教育院校包括許多財(cái)經(jīng)類院校在內(nèi)都沒有設(shè)置會計(jì)電算化課程或者設(shè)置的課程體制不合理。譬如我所在讀的這所財(cái)經(jīng)類院校就沒有設(shè)置會計(jì)電算化課程，而走入社會后，所有的會計(jì)實(shí)習(xí)工作幾乎都是以會計(jì)電算化軟件為工具開展的。并且我詢問了許多在高校讀會計(jì)學(xué)專業(yè)的同學(xué)，他們大多數(shù)也反映學(xué)校沒有開設(shè)會計(jì)電算化這門課程。這就充分體現(xiàn)出我國高校的會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的人才與會計(jì)人才主場需求不對口。

（二）會計(jì)人才知識結(jié)構(gòu)不完善

由于會計(jì)核算工作的大量的工作量被會計(jì)電算化軟件代勞，所以會計(jì)人才的大部分會計(jì)核算崗位減少。會計(jì)人才的就業(yè)崗位減少，會計(jì)人才的就業(yè)壓力就會增大。這要求會計(jì)人才不僅僅要較好地掌握使用會計(jì)電算化軟件工作的技能，還需要從別的方面拓寬就業(yè)的空間。這就需要會計(jì)人才有完善的知識結(jié)構(gòu)，并且有財(cái)務(wù)管理的視角，而不是僅僅有會計(jì)核算的技能。會計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，以提高經(jīng)濟(jì)效益為主要目標(biāo)，運(yùn)用專門方法對企業(yè)，機(jī)關(guān)，事業(yè)單位和其他組織經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行全面綜合連續(xù)系統(tǒng)地核算和監(jiān)督，提供會計(jì)信息，并隨著社會經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，逐步開展預(yù)測、決策、控制和分析的一種經(jīng)濟(jì)管理活動。會計(jì)作為一種商科語言，被廣泛地運(yùn)用到商業(yè)經(jīng)濟(jì)活動中。

核算和監(jiān)督雖然是會計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)，但會計(jì)目的是提供會計(jì)信息，并運(yùn)用所得到的信息，對財(cái)務(wù)進(jìn)行管理，以幫助決策者決策。這樣的目的就需要會計(jì)人才有更完善的知識體系和結(jié)構(gòu)。而事實(shí)上高校里一些學(xué)生并沒有完整的知識結(jié)構(gòu)體系。

（三）會計(jì)人才培養(yǎng)體系不完善，高質(zhì)量管理會計(jì)人才匱乏，會計(jì)人才數(shù)量供不應(yīng)求

在2014年的相關(guān)統(tǒng)計(jì)中，我國已經(jīng)有了1600多萬的會計(jì)人員，超過20萬人數(shù)注冊了會計(jì)師協(xié)會會員，數(shù)量的提升有助于緩解企業(yè)對于會計(jì)人才的需求壓力，也在很大程度上為我國會計(jì)人才培養(yǎng)體系的建設(shè)提供動力。雖然會計(jì)人才數(shù)量有著大量的增加，但我國對于會計(jì)人才的需求量仍然沒有得到滿足，據(jù)統(tǒng)計(jì)企業(yè)法人單位有800萬，行政事業(yè)單位有90多萬，還有一些小微企業(yè)以及非盈利組織都對會計(jì)人才有著極大的需求。面對巨大的需求量，會計(jì)人才的數(shù)量明顯不足，供需間嚴(yán)重失衡，從而也制約了會計(jì)人才體系的建設(shè)。

三、解決方法和思路

1、高校應(yīng)該普及會計(jì)電算化課程，加大培養(yǎng)復(fù)合型會計(jì)電算化人才的力度，提高會計(jì)人員的素質(zhì)，建立會計(jì)人員電算化培訓(xùn)體質(zhì)。會計(jì)專業(yè)的學(xué)生不僅要擁有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，懂得簡單的會計(jì)電算化操作于維護(hù)，掌握一些一般性故障排除方法和糾錯(cuò)方法，還要掌握會計(jì)核算軟件的熟練操作以及軟件升級后的數(shù)據(jù)處理方法。對不同的會計(jì)電算化技能分模板培訓(xùn)。高校應(yīng)充分重視和加大對會計(jì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)力度，指定實(shí)事求是的會計(jì)電算化人員培養(yǎng)計(jì)劃和方針政策，注重實(shí)效，注重實(shí)際操作，不僅僅局限于會計(jì)理論的學(xué)習(xí)。對于沒有設(shè)立會計(jì)電算化課程的學(xué)校，更是要加快會計(jì)電算化課程的建立，并不斷地完善會計(jì)電算化課程的設(shè)立體系。培養(yǎng)一批批具有多學(xué)科知識，綜合理論功底，精通會計(jì)與計(jì)算機(jī)理論與實(shí)務(wù)的高素質(zhì)復(fù)合型會計(jì)人員，在管理會計(jì)人才體系建設(shè)當(dāng)中離不開高素質(zhì)的會計(jì)人才。

2、目前我國企業(yè)急需的就是高素質(zhì)的管理會計(jì)人才。企業(yè)要想培養(yǎng)高素質(zhì)的管理會計(jì)人才就需要對此給予高度的重視，摒棄“會計(jì)就是記賬”的傳統(tǒng)觀念，積極的為高素質(zhì)管理會計(jì)人才的培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。其中各個(gè)院?？梢云毡榈脑跁?jì)專業(yè)中開設(shè)管理會計(jì)基礎(chǔ)知識等課程，并向?qū)W生宣傳管理會計(jì)人才的重視性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在會計(jì)人員資格考試當(dāng)中，可以在試題中添加多方面會計(jì)的相關(guān)知識，以提高相關(guān)會計(jì)人員對于會計(jì)知識的全面掌握，會計(jì)人員也要努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握曰新月異的計(jì)算機(jī)知識和應(yīng)用技術(shù)，精通財(cái)會業(yè)務(wù)，熟練掌握外語和計(jì)算機(jī)技術(shù)，迎接新時(shí)期對高校會計(jì)人員的挑戰(zhàn)。

3、通過對經(jīng)濟(jì)市場對會計(jì)人才的需要的情形觀察和統(tǒng)計(jì)，經(jīng)濟(jì)市場對審計(jì)咨詢?nèi)藛T、稅務(wù)專業(yè)人員和財(cái)務(wù)管理人員的需求特別多。為了迎合會計(jì)人才市場的需求，并且也有利于學(xué)生等大量會計(jì)人才實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值。

四、結(jié)語

從會計(jì)電算化軟件的普及和會計(jì)人才電算化技能掌握的匱乏，引起了我對會計(jì)人才培養(yǎng)的觀察和思考。我們只有不斷的發(fā)現(xiàn)會計(jì)人才市場的需求和會計(jì)人才實(shí)際情況的矛盾，并且尋求緩和矛盾的思路和方法，并把思路和方法投入到實(shí)際中去，這樣才能更好的加快我國會計(jì)行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也能更好地促使會計(jì)人才實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。這需要教育和會計(jì)人才的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 《對高校電算化存在問題的思考》

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