●胡永平 王詩森

一、普及推廣

學(xué)校楹聯(lián)教育是十分重要且功德無量的大事，我們多年來排除萬難孜孜不倦地從事這項(xiàng)事業(yè)。工作是系統(tǒng)工程，要組織基地學(xué)校開展楹聯(lián)教育，在基地學(xué)校中開展專題理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)環(huán)境布置、探索課程建設(shè)、舉行征聯(lián)等豐富多彩的活動(dòng)。每一所基地學(xué)校的建立都需要艱苦細(xì)致的工作。 二零一一年二月在太倉成功舉辦『全國楹聯(lián)教育工作會(huì)議』之際，太倉市有實(shí)驗(yàn)中學(xué)和開發(fā)區(qū)新區(qū)三小兩個(gè)『全國楹聯(lián)教育基地』、兩個(gè)『江蘇省楹聯(lián)教育基地』、兩個(gè)『蘇州市楹聯(lián)教育基地』。 會(huì)議召開之后，太倉的楹聯(lián)教育逐步在全國產(chǎn)生一些影響。 北京市朝陽區(qū)平房小學(xué)、 天津市北辰區(qū)霍莊小學(xué)、貴州桐梓縣教育局及職業(yè)中學(xué)、山西運(yùn)城市、河南扶溝縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、山東省臨清市第一中學(xué)、 浙江永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校等全國各地楹聯(lián)特色學(xué)校的同行先后來到太倉參觀交流； 也吸引了省內(nèi)無錫、常州、南通、鹽城等眾多學(xué)校的關(guān)注，經(jīng)常來到太倉楹聯(lián)基地交流切磋，發(fā)揮了楹聯(lián)基地的示范輻射作用。

太倉楹聯(lián)文化城市的起點(diǎn)是學(xué)校楹聯(lián)教育。 在此基礎(chǔ)上，影響到社會(huì)各基層，包括機(jī)關(guān)、企業(yè)、社區(qū)、家庭等。我們采取多方切入，不斷開拓，舉辦形式多樣、趣味濃郁、健康向上的楹聯(lián)教育活動(dòng)，配合各時(shí)期社會(huì)大主題的一系列楹聯(lián)教育、比賽活動(dòng)，在社會(huì)上引起廣泛、深入、持久的良好反響，打造了楹聯(lián)文化城市。

我們把握聯(lián)教這個(gè)特色，讓國粹精華滋養(yǎng)學(xué)生的精神世界，讓基礎(chǔ)教育為傳統(tǒng)文化注入新的生機(jī)和活力。 各校的聯(lián)教特色應(yīng)以各地的草根文化為主。 這樣才能百花齊放，精彩紛呈。

二、做法嘗試

1、 縱向深入。 以太倉市新區(qū)三小為例。

⑴組織層面。『婁江吟社』由校長擔(dān)任社長，制定計(jì)劃，組織活動(dòng)，指導(dǎo)吟社活動(dòng)有序、有效地展開，關(guān)鍵是確保吟社活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)與時(shí)間安排。 楹聯(lián)骨干老師擔(dān)任副社長，主持婁江吟社日常工作。全體語文老師及音樂、美術(shù)骨干教師組成了『婁江吟社』指導(dǎo)教師隊(duì)伍，全體師生都是『婁江吟社』的社員。

⑵教師層面。 學(xué)校為吟社指導(dǎo)教師訂閱《中國楹聯(lián)報(bào)》，開展的『每月一研討、雙月一征聯(lián)』是吟社教師的必修課。每月吟社教師都會(huì)在教研活動(dòng)時(shí)聚在一起學(xué)習(xí)楹聯(lián)知識(shí)，賞析佳對(duì)，品評(píng)對(duì)聯(lián)習(xí)作。 這樣以點(diǎn)帶面互相滲透，達(dá)到師生、社會(huì)共同關(guān)注傳統(tǒng)文化的發(fā)展，從而壯大楹聯(lián)隊(duì)伍。

如今，楹聯(lián)已經(jīng)滲透到教師生活的方方面面。外出旅游的時(shí)候，教師們愛駐足品評(píng)景點(diǎn)對(duì)聯(lián)了； 開會(huì)的時(shí)候，能時(shí)不時(shí)聽到老師用上一兩副對(duì)聯(lián)； 寫報(bào)告和論文的時(shí)候，會(huì)自然而然地想到用對(duì)聯(lián)作標(biāo)題和小標(biāo)題。最值得一提的是，張艷萍等老師在給學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告書上寫任課老師寄語的時(shí)候，為每個(gè)同學(xué)都撰寫了一副嵌名聯(lián)或勵(lì)志聯(lián)。老師們把學(xué)生的特點(diǎn)、對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、期望和自己的一腔愛心融到了這一副副對(duì)聯(lián)中，這是多么可貴！

⑶學(xué)生層面。 如何讓學(xué)生在短期內(nèi)提升楹聯(lián)素養(yǎng)，吟社著力于過三關(guān)，即『積累關(guān)』『普及關(guān)』『深化關(guān)』。

每周一聯(lián)『積累關(guān)』。 為了讓孩子們多積累佳聯(lián)，吟社要求每個(gè)班級(jí)在黑板的右邊開設(shè)『每周一聯(lián)』欄目，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和楹聯(lián)學(xué)習(xí)規(guī)律，低、中、高年級(jí)的對(duì)聯(lián)推薦各有側(cè)重。 每天的課前三分鐘，孩子們瑯瑯誦讀聲飄蕩在校園內(nèi)，成為動(dòng)人的景觀。

對(duì)聯(lián)考級(jí)『普及關(guān)』。二零一零年二月，吟社增設(shè)了對(duì)聯(lián)考級(jí)這個(gè)項(xiàng)目，共設(shè)十級(jí)，每級(jí)都有十副名聯(lián)組成，第十級(jí)考級(jí)內(nèi)容為昆明大觀樓長聯(lián)。 我們同樣也進(jìn)行古詩考級(jí)，通過這些方式極大地豐富了全校學(xué)生詩聯(lián)的積累量。

『深化關(guān)』：一是全校講座。 學(xué)校每學(xué)期面向全體學(xué)生開設(shè)一次楹聯(lián)講座，講座旨在全校師生中普及楹聯(lián)知識(shí)，講座采用吟社指導(dǎo)老師輪流主講，老師的『春聯(lián)』『嵌名聯(lián)』等專題深受學(xué)生喜歡。 小小的對(duì)聯(lián)種子，在學(xué)生們的心里生根發(fā)芽。 學(xué)生們用對(duì)聯(lián)自娛自樂，不僅提高了自身的文學(xué)素養(yǎng)，又增進(jìn)了師生和同學(xué)間的感情，真是一舉多得。

二是開設(shè)課程。二零零九年九月開始，五六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)課開設(shè)楹聯(lián)課，由吟社老師選編教材，研究教法。把生本理念和導(dǎo)學(xué)單形式融入進(jìn)對(duì)聯(lián)教學(xué)，課前搜集、課中練習(xí)、課后深化。 知識(shí)和創(chuàng)作相結(jié)合，課堂創(chuàng)作形式多樣。 例如提供太倉市榮獲中國楹聯(lián)文化城市授牌儀式的照片和報(bào)道，以此撰寫對(duì)聯(lián)。 學(xué)生寫對(duì)聯(lián)表達(dá)內(nèi)心的喜悅和自豪：

婁水聯(lián)香播萬里；

弇山雛鳳燦千行。

三是寫作特點(diǎn)：啟迪一代人作品風(fēng)格，把『水網(wǎng)交織、小橋流水、粉墻黛瓦、雕梁畫棟』的江南水鄉(xiāng)那種細(xì)膩、通幽等特點(diǎn)充分展示。

⑷教學(xué)層面。 一是詩聯(lián)合璧：我們把楹聯(lián)的學(xué)習(xí)和吟誦、詩詞的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。我們多次赴中華吟誦學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)吟誦。當(dāng)我們用古調(diào)吟誦《笠翁對(duì)韻》時(shí)，瑯瑯上口，比起朗讀更有一番韻味。我們還注重詩詞的學(xué)習(xí)，編排了瘋狂古詩操，把三十首古詩串聯(lián)起來，配上節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，邊大聲背誦邊做韻律操。 我們也進(jìn)行簡單的詩詞創(chuàng)作教學(xué)，并有數(shù)位學(xué)生在江蘇省乃至全國的中小學(xué)生詩詞大賽中獲獎(jiǎng)。 力圖做到以詩養(yǎng)聯(lián)，以聯(lián)促詩，詩聯(lián)合璧。

二是氛圍熏陶：學(xué)校在墨香樓二樓布置教師楹聯(lián)作品長廊，在學(xué)生閱覽室外布置學(xué)生楹聯(lián)作品長廊、 在教學(xué)樓走廊布置楹聯(lián)知識(shí)墻、 在教師辦公室內(nèi)布置勵(lì)志楹聯(lián)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的興趣。 另外，非常有特色的是，每個(gè)教師辦公室前都有該辦公室教師的嵌名聯(lián)。這樣，學(xué)生們無論走到哪里，都能感染到濃濃的文化氛圍。這些別具匠心的布置無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。

三是聯(lián)墨雙修：婁江吟社成立了書法分社，旨在形成楹聯(lián)、詩歌、書法一體化模式，進(jìn)一步提升學(xué)生的文學(xué)和藝術(shù)修養(yǎng)。

四是擂臺(tái)聯(lián)賽：『婁江吟社』每雙月舉行一次學(xué)生征聯(lián)活動(dòng)，孩子們參與的熱情很高。趙義喬同學(xué)應(yīng)對(duì)聯(lián)通公司的征聯(lián)『聯(lián)通通四海（聯(lián)通出句）； 溫暖暖千心』還獲得了太倉市二等獎(jiǎng)的佳績。 學(xué)生們除了參與學(xué)校組織的征聯(lián)，還熱衷于互相出句比賽，廖飛同學(xué)征聯(lián)『校內(nèi)書香溢』，五六年級(jí)的學(xué)生紛紛響應(yīng)，收到五十多條應(yīng)征聯(lián)。曾思佳同學(xué)的出句『雪有千千羽』還曾被《對(duì)聯(lián)》雜志的老師選中，刊登在雜志的『學(xué)生擂臺(tái)』欄目。學(xué)校積極組織學(xué)生參加太倉市『五校聯(lián)動(dòng)』征聯(lián)活動(dòng)，至今已參與了四期，在二、 三、 四期比賽中均包攬小學(xué)組等級(jí)獎(jiǎng)，第一期比賽也占據(jù)了等級(jí)獎(jiǎng)六名中的五個(gè)席位。 龍年、蛇年到來前，學(xué)校均組織學(xué)生撰寫春聯(lián)，龍年春聯(lián)撰寫近百副，蛇年春聯(lián)撰寫近三百副。 學(xué)校從中評(píng)選出優(yōu)秀春聯(lián)，布置在校園中，極大地鼓舞了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 學(xué)校每年又從中精選出一副學(xué)生春聯(lián)，印刷三千副，送給社區(qū)居民，深受老百姓的歡迎。

總之，通過這些年的楹聯(lián)教學(xué)，不知不覺中，對(duì)聯(lián)已經(jīng)悄悄地走進(jìn)了學(xué)生的生活中。 過年了，學(xué)生自覺品評(píng)家中、街上的春聯(lián)。 世博旅游時(shí)，學(xué)生撰聯(lián)：

擁抱世博歡樂溢；

旅游上海笑容飛。

參加省楹聯(lián)基地授牌儀式，學(xué)生即興創(chuàng)作對(duì)聯(lián)表達(dá)內(nèi)心的喜悅：

鞭炮聲聲入耳；

楹聯(lián)句句關(guān)心。

掌鳴陣陣充盈會(huì)場；

鞭炮聲聲響徹云霄。

六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，給母校贈(zèng)送的禮物就是他們親自撰寫的對(duì)聯(lián)：

桃李吐芳，鋪成萬里金倉，勿相忘師恩友誼；

雛鷹試翼，擊起三千婁水，好同圖率土長天。

國粹的精神、經(jīng)典的力量，已經(jīng)在悄然影響著學(xué)生的方方面面。 幾年來，學(xué)校已經(jīng)獲得聯(lián)教的許多榮譽(yù)。

前中國楹聯(lián)學(xué)會(huì)孟繁錦會(huì)長曾親臨我校，關(guān)心吟社的發(fā)展，鼓勵(lì)我們多出經(jīng)驗(yàn)，向全國推廣。 孟會(huì)長還親自為我校撰聯(lián)：『春歸婁水； 聯(lián)涌江南』。中國楹聯(lián)學(xué)會(huì)顧問何道泉中將參觀完我校后，在接受太倉電視臺(tái)記者采訪時(shí)感言：學(xué)校在聯(lián)墨教育上特色鮮明，在傳承傳統(tǒng)文化方面做得很好，對(duì)學(xué)生的道德、學(xué)問的成長幫助很大。作為全國楹聯(lián)教育基地，在全國范圍內(nèi)起到了表率作用，希望學(xué)校能繼續(xù)堅(jiān)持做好聯(lián)墨教育。并揮毫題寫了：『從太倉辦學(xué)理念中看到了我們民族偉大復(fù)興的希望?！辉u(píng)價(jià)之高，令人鼓舞。2

、橫向擴(kuò)展。

我們舉行過多次有獎(jiǎng)?wù)髀?lián)活動(dòng)，取得了很好的效果。 根據(jù)各界尤其是學(xué)校的要求，利用《太倉日?qǐng)?bào)》《江南楹聯(lián)網(wǎng)站》和《江南楹聯(lián)報(bào)》作平臺(tái)運(yùn)作，進(jìn)行『婁東杯』系列有獎(jiǎng)?wù)髀?lián)，并進(jìn)入常態(tài)化。 現(xiàn)在為第四期，由太倉新塘小學(xué)、沙溪三小、新區(qū)三小、實(shí)驗(yàn)初中、 中專和昆山朝陽小學(xué)組成『婁東杯』有獎(jiǎng)?wù)髀?lián)委員會(huì)，輪流出句，面向全國，三個(gè)月評(píng)一次獎(jiǎng)并頒發(fā)獎(jiǎng)金，由太倉楹聯(lián)學(xué)會(huì)承辦。 在每期《太倉日?qǐng)?bào)》的『婁東文藝』欄目上公布入圍作品、作者，并附點(diǎn)評(píng)。學(xué)會(huì)組織專家評(píng)定三月一期的獲獎(jiǎng)?wù)卟⒂韫肌?每期征聯(lián)分兩部分，即校聯(lián)和對(duì)句。第一部分只作終評(píng)，第二部分作適時(shí)點(diǎn)評(píng)。此項(xiàng)活動(dòng)在《太倉日?qǐng)?bào)》、《江南楹聯(lián)報(bào)》、《江南楹聯(lián)網(wǎng)》同時(shí)進(jìn)行。 為大力弘揚(yáng)楹聯(lián)文化，歡迎江南地區(qū)各類學(xué)校參加『婁東杯』有獎(jiǎng)?wù)髀?lián)委員會(huì)。 自第五期起，已更名為『江南杯』有獎(jiǎng)?wù)髀?lián)委員會(huì)。現(xiàn)將近兩期一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)情況刊發(fā)，供方家指正。

二期第一部分 新區(qū)三小校聯(lián)

自主誠實(shí)梅品立；

善思好問墨香傳。

（江蘇 張艷萍）

互幫共進(jìn)，樂學(xué)好問，方能篤志遨學(xué)海；

啟智育人，善誘勤研，便可清心品墨香。

（初三 李銘秋）

勤學(xué)勤問勤思考；

樂見樂聞樂表達(dá)。

（六五 胡婉婷、侯佳旭）

二期第二部分 征下聯(lián)

五谷滿倉，一江通海，萬木爭春，紹古更千帆競發(fā)；

（新區(qū)三小出句）

一聯(lián)爭眾，五校競標(biāo)，千祥滿貫，思今當(dāng)萬戶通觀。

（廣西 羅陸藝）

三河搖月，數(shù)槳啟程，千花盼夏，看今須萬馬奔騰。

（初二 朱鈺姣）

四王揮墨，千彥施才，百船贈(zèng)寶，覽今尤一馬當(dāng)先。

（六一 余科璐）

三期第一部分 新塘小學(xué)校風(fēng)校訓(xùn)

嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新純且雅；

真誠致善學(xué)而思。

（香港 高文富）

學(xué)貴于實(shí)，樸實(shí)可覓瑞謙志；

教應(yīng)由謹(jǐn)，嚴(yán)謹(jǐn)能從孔孟德。

（初三 陳 敖）

好問多思揚(yáng)大志；

純潔樸素做真人。

（新三 余科璐）三期第二部分 征上聯(lián)

聯(lián)墨隨繩舞，玉樹嬉魚躍，百年老校展新姿。

（新塘小學(xué)出句）

校花按律歌，碧塘映日紅，三屆新聯(lián)舒老眼；

（廣西 羅陸藝）

鴻鵠嬉筆飛，奇花隨稚讀，一代風(fēng)華懷古韻；

（初一 方凌藝）

詩歌伴雨吟，藍(lán)天任鳥飛，群鳳今生儀古韻；

（新三 王志雨）

『婁東杯』活動(dòng)，既有學(xué)生、教師參加，又有市內(nèi)楹聯(lián)愛好者參加，這是一個(gè)廣大的社會(huì)群體，影響之大，已經(jīng)難以預(yù)計(jì)。 無錫、江陰、宜興、武進(jìn)等地幾所小學(xué)都表示積極加盟。 不僅如此，還得到了海內(nèi)外廣大聯(lián)家的大力支持，賜稿的聯(lián)家廣及全國大部分省區(qū)，這些都使我們十分欣慰。

三、我們的楹聯(lián)夢

中華文化源遠(yuǎn)流長，楹聯(lián)藝術(shù)影響深遠(yuǎn)。 在楹聯(lián)藝術(shù)愈來愈受到人們青睞的當(dāng)今時(shí)代，『弘揚(yáng)楹聯(lián)文化』是偉大時(shí)代賦予我們的偉大的歷史使命。 楹聯(lián)作品既要充實(shí)藝術(shù)元素，提高品位，增加內(nèi)涵，展示魅力，彰顯價(jià)值； 更要圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，圍繞黨的中心工作宣傳。 楹聯(lián)事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)迎來了千載難逢的歷史機(jī)遇，我們要起到主力軍、正規(guī)軍、常規(guī)軍的作用。