吳 越

(四川師范大學(xué)學(xué)校辦公室 四川 成都 610000)

淺談高校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革

吳 越

(四川師范大學(xué)學(xué)校辦公室 四川 成都 610000)

近十年來，隨著手機的普及、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，學(xué)生可以更快速地獲得“碎片化知識”導(dǎo)致了“知識獨占”的教師權(quán)威受到了極大挑戰(zhàn)。而高校馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)更是面臨著知識內(nèi)容體系相對固化、學(xué)生課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)熱情不高、教師逐漸厭教的尷尬境地。如何走出這樣的瓶頸，鞏固政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科地位，需要我們轉(zhuǎn)變思路，對課程和教學(xué)不斷進(jìn)行變革與發(fā)展。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)；轉(zhuǎn)變與改革

經(jīng)過長期的建設(shè)、改革等實踐證明，確立馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，是歷史的選擇、是人民的選擇。但是近十年來，隨著手機的普及、網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，學(xué)生可以更快速地獲得“碎片化知識”導(dǎo)致了“知識獨占”的教師權(quán)威受到了極大挑戰(zhàn)。而高校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)更是面臨著知識內(nèi)容體系相對固化、學(xué)生課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)熱情不高、教師逐漸厭教的尷尬境地。如何走出這樣的瓶頸，鞏固政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科地位，需要我們轉(zhuǎn)變思路，對課程和教學(xué)不斷進(jìn)行變革與發(fā)展。

1 造成政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)困境的成因

1.1 知識內(nèi)容體系相對固化、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新不足

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在本質(zhì)是與不斷變化的社會、社會經(jīng)濟(jì)條件相適應(yīng)的歷史性學(xué)科，應(yīng)該與時俱進(jìn)。但是許多學(xué)者、教師仍很教條化、機械化地對待這門學(xué)科，比較教條化。面對隨著改革與發(fā)展當(dāng)中出現(xiàn)的許多新問題，還局限在以往的著名論著中尋找現(xiàn)成答案。

1.2 現(xiàn)有教學(xué)模式與教學(xué)方法的落后

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的馬克思主義經(jīng)濟(jì)理論素養(yǎng)，提高御用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論分析與解決問題的能力。但是，我國目前大多數(shù)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教師仍然采用以自我為中心單方面的傳授知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)方法也主要局限在講授、提問、答疑等幾個傳統(tǒng)手段。在當(dāng)下的“大數(shù)據(jù)”時代，甚至還有許多教師在課堂上不管與學(xué)生的互動，呆若木雞地念著陳舊的PPT。而當(dāng)代大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)時代的弄潮兒，思維相當(dāng)活躍，希望體現(xiàn)互動性、積極性。因此，在新的社會條件下，僅以傳授知識為目的、忽略了提高學(xué)生們思辨能力的教學(xué)模式和教學(xué)方法亟待改變。

1.3 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)造成的沖擊

隨著市場化改革進(jìn)程的不斷加快，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)成為“顯學(xué)”，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)作為主流經(jīng)濟(jì)學(xué)意識形態(tài)的話語權(quán)反而呈現(xiàn)出了逐漸弱化的趨勢。

2 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)走出困境的幾個對策

2.1 正確處理好政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雖然各有不同的階級立場，但是都?xì)w屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇，不能互相取代。我國有自己的國情，眾多的西方經(jīng)濟(jì)理論不能解決我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中遇到的特殊問題。因此不管是教學(xué)還是實踐，我們都不能簡單地以一個代替另一個，而應(yīng)該將政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)有效結(jié)合研究，在教學(xué)中要進(jìn)口資本論的時代背景、研究背景、研究目的和意義，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識政治經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程。①

2.2 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)是馬克思撰寫的被譽為“工人階級圣經(jīng)”的《資本論》。它寫出這部作品，系統(tǒng)闡明了資本主義生產(chǎn)方式的產(chǎn)生、發(fā)展以及滅亡的規(guī)律，揭示了資本主義生產(chǎn)方式的歷史暫時性；同時還揭示了工人階級受到壓榨的事實以喚醒廣大工人階級奮起抗?fàn)?，推翻資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，建立更為理想的社會制度。②這兩個思想貫穿全書，是其全部理論的出發(fā)點。因此，在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)緊扣《資本論》的時代背景、研究目的，才能使學(xué)生真正理解教材內(nèi)容，掌握其理論精髓。

2.3 加強教師隊伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，加快教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新與更新

要提高教學(xué)質(zhì)量、提高政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程吸引力，必須以教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新與更新為核心加快改革。但是這種更新與創(chuàng)新，并不是對政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的全盤否定，而是要在堅持馬克思辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論的基礎(chǔ)之上，遵循理論分析與實際相結(jié)合的原則，認(rèn)真研究國內(nèi)外當(dāng)代資本主義最新理論成果尤其是馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究成果，并加以借鑒和吸收。

要加深學(xué)生對政治經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)理論的理解和興趣，青年教師們一定要認(rèn)真提高自身素質(zhì)，努力鉆研，掌握馬克思主義經(jīng)濟(jì)思想史和馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)在世界范圍的發(fā)展和最新變化、掌握最新的教學(xué)方法?？蒲幸矐?yīng)當(dāng)圍繞著教學(xué)展開，用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的立場、觀點和方法對我國社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展中遇到的問題進(jìn)行說明、解釋和分析，做到教研相長。同時，還應(yīng)當(dāng)多為青年教師們提供再深造、學(xué)習(xí)交流的各種機會，對他們的進(jìn)行鼓勵和大力扶持。

在教學(xué)方面，任課教師不能再繼續(xù)采用往常單方向的“填鴨式”教學(xué)模式，不能僅僅告訴學(xué)生這是什么，發(fā)生了什么，有哪些價值規(guī)律，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考，參與互動，并主動培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。另外，課程教研室可以利用優(yōu)秀教師們的集體智慧，集體備課，各取所長，以各種經(jīng)典的教學(xué)案例等教學(xué)信息資源共享。通過與現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題的結(jié)合分析，不但可以活躍課堂教學(xué)，也可以增強政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的實用性，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，提高課堂教學(xué)的效果。

2.4 完善社會實踐環(huán)節(jié)

理論與實踐是不可分割的，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程，如果光有課堂知識講授，學(xué)生們學(xué)以致用的效果并不容易達(dá)到。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論只有通過不斷地實踐才能獲得新的活力。這要求教師在課堂講授中能不斷理論聯(lián)系實際之外，也要求學(xué)生能夠從實際出發(fā)，對社會的發(fā)展變化有自己的理解和認(rèn)識、。所以，適當(dāng)組織學(xué)生開展課外社會實踐活動，增強社會實踐環(huán)節(jié)，可以有效避免同學(xué)們在學(xué)習(xí)中理論脫離實際的現(xiàn)象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的激情。

總而言之，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門不斷發(fā)展著的學(xué)科，要改變目前政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中遇到的尷尬困境，需要教師、學(xué)生們持之以恒的不懈努力。只有適時改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)置、教師素質(zhì)等，把政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理與我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的具體實踐相結(jié)合，才能使政治經(jīng)濟(jì)學(xué)充滿活力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其成為一門受到廣大大學(xué)生們歡迎的課程。

注釋：

① 戴青蘭.我國高校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的尷尬困境與對策思考.黑龍江教育(高教研究與評估)，2011年第7期.

② 鄔名揚.資本論與當(dāng)代.北京：文化出版社，2001.

[1] 郭廣迪.西方經(jīng)濟(jì)學(xué)與政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的關(guān)系[J].福建師范大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2009，(2).

[2] 吳易風(fēng).馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)和新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)[M].中國經(jīng)濟(jì)出版社，2006:4

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1672-5832(2016)10-0064-01