孔祥倫

(蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校 江蘇 蘇州 215000)

論一年級學(xué)生體育課堂常規(guī)的培養(yǎng)分析

孔祥倫

(蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校 江蘇 蘇州 215000)

建立必要的課堂常規(guī)是體育課堂教學(xué)不容忽視的環(huán)節(jié)，對一年級學(xué)生來講，自我管理比較差，注意力不能夠長期集中，課堂紀(jì)律難以維持，因此本文主要對一年級學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析，從培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生行為習(xí)慣、情感激勵三個方面入手，從而促進(jìn)一年級體育課堂常規(guī)的形成。

一年級學(xué)生；體育；課堂常規(guī)

人們通常所說的常規(guī)指通常所用的規(guī)矩和方法，常規(guī)是人們對于日常行為方式。體育課堂常規(guī)就是教師開展和處理課堂日常教學(xué)活動的一般行為方式，是教師的一種日常教學(xué)活動。具體而言，包括教師對于日常課堂教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)管理和教學(xué)評價等方面的設(shè)計和安排。體育課堂教學(xué)是一個有計劃、有組織的教學(xué)過程。實踐證明:要使全班幾十個學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，做到按預(yù)定的計劃與要求進(jìn)行活動，就必須有嚴(yán)密的教學(xué)組織，建立必要的課堂常規(guī)。

1 學(xué)生的心理分析

小學(xué)一年級的學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后，基本上還保持著幼兒園及家里的一些行為習(xí)慣，對學(xué)校的行為要求、課堂常規(guī)還很陌生，沒有上課的概念，課堂紀(jì)律難以維持針對一年級小朋友的年齡特征，必須加強(qiáng)他們對體育課堂常規(guī)教育與養(yǎng)成良好的習(xí)慣。與他們進(jìn)行對話、溝通、交流，了解掌握小學(xué)生的心理特征、生理特點、情感、愛好、認(rèn)知能力，把握他們的發(fā)展規(guī)律、心理動態(tài)，創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生身心發(fā)展特點的情境，讓他們積極參與彝語活動中。

2 激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。激活學(xué)生的形象思維

瑞士著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：“興趣是進(jìn)行所有智力方面工作的依據(jù)?！睂嵺`證明，當(dāng)學(xué)生對某一活動產(chǎn)生濃厚的興趣時，他們的注意力會高度集中，其思維意識也變得非常活躍，學(xué)習(xí)成效也會有較大的提高。所以體育課堂常規(guī)教學(xué)中，教師要將課堂教學(xué)趣味化，可用的方法有：將教材內(nèi)容改編成各種小游戲，小游戲要色彩艷麗，可以添加一些小小的獎勵機(jī)制；借助音樂或者視頻讓學(xué)生活躍起來等。在熱身活動時，有時采取游戲的方式達(dá)到熱身的效果，體腔將學(xué)生的熱情調(diào)動起來，使學(xué)生的注意集中在課堂中，不會被外界的嘈雜影響，不僅可以促使學(xué)生注意力集中，更可以有效地促使課堂常規(guī)的形成。

3 學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的行為習(xí)慣可以大大提高人們的辦事效率，促進(jìn)身心健康發(fā)展，對人的一生有著非常重要的作用。而對于小學(xué)一年級學(xué)生，他們習(xí)慣了家庭的舒適、懶散，當(dāng)初次進(jìn)入常規(guī)教學(xué)生活中必然不習(xí)慣各種行為準(zhǔn)則，很多良好的行為習(xí)慣需要教師耐心去培養(yǎng)。例如在戰(zhàn)隊形的時候，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生交頭接耳，注意力不集中或者在講話，教師提醒了一遍又一遍，但還是沒有辦法禁止，對于這一現(xiàn)象令很多教師頭疼，這一類的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為不斷地強(qiáng)化練習(xí)是養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣的有效方法。例如，上課前一定要師生相互鞠躬問好；穿衣一定要干凈整潔；上課要快速進(jìn)入隊形找到自己的位置等。當(dāng)然這些行為習(xí)慣需要教師巧妙地引導(dǎo)、培養(yǎng)。

4 榜樣的作用

在當(dāng)今社會中一直在提倡榜樣的力量，榜樣教育是“教育者通過榜樣這一價值載體的人格形象，激勵和引導(dǎo)學(xué)習(xí)者自我內(nèi)化榜樣精神品質(zhì)，生成自我價值觀念、道德人格和創(chuàng)新行為方式的一種教育活動。榜樣的力量是無窮的，榜樣教育具有示范、激勵、導(dǎo)向、調(diào)整、自律和矯正等多種功能。例如可以在體育教學(xué)中，選出幾名表現(xiàn)很好，遵守紀(jì)律的學(xué)生作為體育委員，有這幾名體育委員輪流做助教，不僅可以減少教師的負(fù)擔(dān)，更可以使班級中的其他學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，以達(dá)到約束自己的作用。

5 情感激勵

蘇霍姆林斯基說過一句至理名言：“課堂教學(xué)中沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為沉重的負(fù)擔(dān)，反之會使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。”小孩子都有表現(xiàn)欲望，希望得到老師的肯定，老師能及時予以表揚(yáng)鼓勵，學(xué)生會體驗到成功的喜悅，會更加堅持不懈地努力學(xué)習(xí)，不斷約束和規(guī)范自己的行為。所以，在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常用激勵性的評價來激發(fā)學(xué)生。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂常規(guī)。

總而言之，在對小學(xué)生一年級的體育課堂常規(guī)的形成中，教師一定要有耐心，多多反思。體育課堂常規(guī)建立是一項長期、艱巨的工作，體育教師不僅需要有持之以恒的態(tài)度，更要有“潤物細(xì)無聲”的培養(yǎng)行為。體育教師應(yīng)在課堂上形成良好的體育課堂常規(guī)，師生都養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣，為高效的體育教學(xué)提供最基本的保障。教師要豐富教學(xué)課堂活動，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們在歡樂中完成體育課堂教學(xué)任務(wù)。

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孔祥倫(1989.12—)，男，漢，山東聊城，碩士研究生，蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校，研究方向：學(xué)校體育。

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