鄭 適，曾 潤

（1.湖南科技學(xué)院美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，湖南 永州 425199；2.湖南城市學(xué)院，湖南 益陽 413000）

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談研習(xí)臨摹名家名作
—臨摹大師習(xí)作教學(xué)法

鄭 適1，曾 潤2

（1.湖南科技學(xué)院美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，湖南 永州 425199；2.湖南城市學(xué)院，湖南 益陽 413000）

［摘 要］在繪畫類專業(yè)學(xué)習(xí)中臨摹名作是學(xué)習(xí)進(jìn)程中不可或缺的，它不但可以臨摹名作的畫面布局、造型，且能夠去研究該名家的筆法與設(shè)色。在日常的教學(xué)工作中教師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作品創(chuàng)作手法、風(fēng)格理念的同時(shí)適當(dāng)融入大師的創(chuàng)作背景知識(shí)可極大地增強(qiáng)講授時(shí)的趣味性，對(duì)學(xué)生更為深入地探討畫面內(nèi)容、含義，帶來的教學(xué)效果也是非常明顯的。

［關(guān) 鍵 詞］臨??；名家；藝術(shù)

在所有繪畫類專業(yè)學(xué)習(xí)中臨摹名作是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的，它不但可以臨摹名作的畫面布局構(gòu)圖、造型，而且能夠去研究與學(xué)習(xí)該名家的筆法、筆觸與用色。經(jīng)過細(xì)致的臨摹訓(xùn)練，學(xué)生們能夠更深入地了解繪畫的各種樣式風(fēng)格與技術(shù)手法。

可見，臨摹是學(xué)習(xí)繪畫基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是向前輩學(xué)習(xí)技法的最佳方式。大部分人對(duì)臨摹學(xué)習(xí)法的認(rèn)識(shí)不是很深刻，在他們看來，臨摹作品缺少自己的創(chuàng)作理念，只是將他人的創(chuàng)作機(jī)械地照搬一遍，這種類似復(fù)印機(jī)似的千篇一律的重復(fù)過程是可有可無的，顯然意義并不大。事實(shí)上，臨摹的過程中必須要加入深刻細(xì)膩的研究與揣摩，盡量設(shè)想、體味用原作者的心態(tài)與創(chuàng)作時(shí)的思路理念去臨摹研究，這樣往往能夠收獲更好的效果。因此，在國外的一些大型博物館里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很多藝術(shù)臨摹者的身影。在國外，如盧浮宮，接待的游客中就有不少隨身帶著速寫本的，我國的一些藝術(shù)院校教育課程中也會(huì)有組織學(xué)生去博物館臨摹名作的課程。

在博物館中呈現(xiàn)的作品多是前人留存下來的極為難得的藝術(shù)精品，它帶給參觀者的視覺與內(nèi)心情感的震撼是十分強(qiáng)烈的。人們會(huì)情不自禁地去琢磨前輩藝術(shù)家們是在怎樣一種環(huán)境中打造出如此美輪美奐的藝術(shù)品的。在暗自稱奇的同時(shí)，再去臨摹這些作品，在這樣虔誠的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)下，臨摹者們每看到原作中的一點(diǎn)一畫都會(huì)細(xì)心品味、理解藝術(shù)家的創(chuàng)作心態(tài)與創(chuàng)作技法。

在臨摹的過程中教師需要引導(dǎo)學(xué)生們探索各種繪畫表現(xiàn)語言，既要充滿想象力地去臨摹，領(lǐng)悟世界各國大師不同的繪畫語言，又要在臨摹過程中用心和筆跟大師創(chuàng)作過程中的思維進(jìn)行交流。法國著名畫派——野獸派創(chuàng)始人與代表畫家亨利·馬蒂斯（Henri Matisse）的作品以鮮明大膽的用色而聞名。據(jù)說這些竟是始自他21歲時(shí)的一次意外，正是因?yàn)檫@場意外使他的繪畫熱情如脫韁野馬，用他自己的話解釋便是“我好像被召喚著，從此以后不再主宰我的生活，而它主宰我。”從他的作品風(fēng)格來看，處理手法是非常簡練的，其獨(dú)特之處在于“大裝飾藝術(shù)”的概念。在臨摹他“野獸派時(shí)期”作品時(shí)我們透過畫面仍然能夠體會(huì)到馬蒂斯繪畫過程的激情與一些激進(jìn)思想——即便是晚年，同樣擁有年輕時(shí)代激進(jìn)思想的遺留。

有時(shí)，只有去了解大師的生活環(huán)境才能深入其作品，感受到畫家在作品中體現(xiàn)出的貌似常人難以理解的怪異現(xiàn)象或所要抒發(fā)的真實(shí)情感。

1877年，莫奈繪制了作品《圣拉扎爾火車站》。作品中火車頭冒著濃濃的煙霧，它們上飄到火車站建筑玻璃頂端，空中四處彌漫著藍(lán)、紫和橙色的霧障，使人們處在一種模糊狀態(tài)中。有人覺得這樣的場景亦真亦幻，怎么看都不像是客觀場景的真實(shí)再現(xiàn)，“藝術(shù)源于生活并高于生活”，于是他們便推斷，這極有可能是作者追求的一種“特殊”的藝術(shù)效果。事實(shí)上，在同時(shí)代柯南·道爾的福爾摩斯系列書中對(duì)那個(gè)時(shí)期英國倫敦的環(huán)境作了如此評(píng)述：“1895 年11月，濃密的黃色大霧籠罩著倫敦，從福爾摩斯位于貝克街辦公室的窗戶很難看到對(duì)面建筑的輪廓。而他總是乘坐馬車或火車出沒在11月倫敦的大霧之中”。

莫奈的成名作《日出·印象》對(duì)光、影與色彩的瞬間變化作了極為生動(dòng)與細(xì)致的表現(xiàn)，體現(xiàn)了印象派藝術(shù)家心中本無“色”的藝術(shù)理念。在他們看來，所謂五光十色的大千世界不過是在那瞬間視覺所感受到的顏色。

隨著時(shí)間、光與影的變化，一樣的物體會(huì)傳達(dá)給眼睛不一樣的色彩。在這種情況下，完成光和影微妙的變化到架上繪畫顏料的轉(zhuǎn)換就成了非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

霧氣與粉塵是使得顏色實(shí)現(xiàn)柔和化過渡的“天然條件”，這一點(diǎn)恰恰成就了和諧與統(tǒng)一的畫面整體感覺。莫奈自己也說過——如果倫敦沒有霧，將很丑陋。加強(qiáng)對(duì)畫家生活與繪畫創(chuàng)作時(shí)的歷史人文自然環(huán)境這些方面的研究是十分有必要的，這對(duì)于臨摹學(xué)習(xí)者們解讀畫面含義，了解作品背后隱含著的種種客觀與主觀內(nèi)容情感有著積極的作用。

因此，在日常的教學(xué)工作中教師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作品創(chuàng)作手法、風(fēng)格理念的同時(shí)，適當(dāng)融入這樣的創(chuàng)作背景知識(shí)可極大地增強(qiáng)講授時(shí)的趣味性，對(duì)于學(xué)生更為深入地探討畫面內(nèi)容、含義，帶來的教學(xué)效果也是非常明顯的。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉子裕.談綜合材料繪畫教學(xué)［J］.大眾文藝，2013-6.

［2］曾潤.綜合與絲網(wǎng)［J］.美術(shù)觀察，2015（5）.

［中圖分類號(hào)］G642

［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］A

［文章編號(hào)］2095-8854（2016）02-0070-01

作者簡介：

鄭適，男，湖南省寧遠(yuǎn)縣人，2011年西安美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位，現(xiàn)為湖南科技學(xué)院講師，永州市美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席。

曾潤，男，湖南城市學(xué)院副教授。