鄭新然

現(xiàn)實(shí)空間的自我突破
——淺析電影《背鴨子的男孩》空間關(guān)系

鄭新然

在四川自貢的大山里，幾部借來的DV，一群非職業(yè)的演員和一位青年導(dǎo)演，能發(fā)生什么樣的故事，拍出什么樣的影片？電影《背鴨子的男孩》便是青年導(dǎo)演應(yīng)亮在這種條件下拍攝的第一部長片。簡單的人物和布景、小鎮(zhèn)生活中并不明亮鮮艷的色彩、自然簡單的環(huán)境音、對(duì)白以及配樂，融合到一個(gè)大山里的男孩背著兩只鴨子去城里找父親的故事中，總成本不到三萬元，卻獲得了國際上的眾多大獎(jiǎng)和廣泛好評(píng)?？v觀整部影片，在眾多鏡頭的相接中敘事中，電影空間的結(jié)構(gòu)和關(guān)系十分值得推敲。

從整部影片敘事空間的造型工藝設(shè)計(jì)上看，《背鴨子的男孩》一片采用的是四川自貢的現(xiàn)實(shí)空間。從影視的功能形態(tài)上看，該影片中的單元鏡頭用視聽語言的景別、角度以及構(gòu)圖等方面的特征，分別展示出自貢這個(gè)城市里背鴨子的男孩徐云找爸爸的物質(zhì)空間、社會(huì)空間、心理空間以及心靈空間。例如 在物質(zhì)空間的營造上，當(dāng)徐云背上鴨子離開家鄉(xiāng)，一個(gè)女孩從路上跑來追他，在身后喊“徐云你一定要回來啊”時(shí)，一個(gè)遠(yuǎn)景拍攝的鏡頭里農(nóng)村的鄉(xiāng)間大路形成對(duì)角線的構(gòu)圖，使整體空間產(chǎn)生一種縱伸感，遠(yuǎn)處的水面上泛起了層層白色的水霧，即便看上去像人工制造的煙霧，但在場景中仍然使人物生存的物質(zhì)空間更加的真實(shí)。同時(shí)徐云在山林中穿行時(shí)，攝像機(jī)跟隨人物的前進(jìn)而平搖，使人物始終在畫框內(nèi)，通過攝影機(jī)和拍攝對(duì)象的運(yùn)動(dòng)感知空間，體現(xiàn)了影視空間的設(shè)計(jì)功用。

在畫內(nèi)空間和畫外空間的設(shè)置和展現(xiàn)上，首先，影片單元鏡頭空間的單元鏡頭大多采用長鏡頭的拍攝手法，長鏡頭使畫面停留足夠長的時(shí)間，讓觀眾在這段時(shí)間里用畫框之內(nèi)的景物縫合畫框之外的心理想象。例如在男主人公徐云進(jìn)城后問路的一個(gè)畫面中，鏡頭主體為筐里的兩只鴨子和一個(gè)某陌生男子的一雙腿，從男子入畫到男子拎起筐把鴨子偷走的動(dòng)作間，一共持續(xù)了27秒，在這27秒的時(shí)間里，觀眾通過畫面中來往的行人、車輛和男子腿部的動(dòng)作，想象畫框外徐云問路的方向和位置，在猜測畫框內(nèi)這個(gè)男子之后的行為的同時(shí)，也在猜測畫框外徐云是否發(fā)現(xiàn)異端以及他的反應(yīng)。

其次影片注重通過視聽覺元素的空間調(diào)度設(shè)置空間，使觀眾對(duì)空間的認(rèn)識(shí)更加立體、真實(shí)，進(jìn)而用畫外聲音形成銀幕之外的聽覺式畫外空間。例如開場第一個(gè)鏡頭，畫面主題為男主人公徐云的近景鏡頭，畫面固定不動(dòng)，主人公的視線一直看向鏡頭，但開場的聲音卻出自于畫框之外的一個(gè)女人。在隨后二人的對(duì)話中們雖然鏡頭依舊固定不動(dòng)，畫框外的女人從未出現(xiàn)，但通過這種視聽覺的結(jié)合不難使觀眾體驗(yàn)到這個(gè)女人的主觀視角，想象出畫框之外的畫外空間里徐云母親的動(dòng)作和神態(tài)。

從用鏡頭空間語言表達(dá)人物關(guān)系上看，徐云先是從長途車上認(rèn)識(shí)了鄰座刀疤臉的叔叔，鏡頭中刀疤臉叔叔吃東西，向靠近徐云的窗戶外扔垃圾，徐云只是靜靜的看著他，二人不說話；而當(dāng)?shù)栋棠樀氖迨逯品碎L途車上一名小偷時(shí)，回來后同樣的鏡頭角度和景別但兩人卻交換了位置，雖然徐云的表情依舊嚴(yán)肅，但兩人通過空間位置的交換而產(chǎn)生了交流，進(jìn)一步了改善了人物之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了人物關(guān)系的遞進(jìn)和加深。同樣，在徐云同警察一起到工廠的辦公室去找姓徐的老總時(shí)，走廊里徐云、警察和公司秘書三人在同一空間的人物距離模式更是將三者的人物關(guān)系講述得到位得體。徐云背對(duì)畫面站在靠近攝像機(jī)的走廊的暗區(qū)域里，秘書面沖畫面站在遠(yuǎn)離攝像機(jī)的走廊較明亮的區(qū)域，而中間協(xié)助徐云的警察則是以一個(gè)全景正側(cè)的角度站在二者之間，一個(gè)三角關(guān)系的站位，和明暗對(duì)比的空間構(gòu)圖，使畫面中的三人隔離卻又穩(wěn)定，孤立卻又不單一。

從組合鏡頭拼接上，影片將情節(jié)轉(zhuǎn)折的重要場景用蒙太奇的手法進(jìn)行鋪墊和渲染，用這種表現(xiàn)性空間來彌補(bǔ)場景的單一。例如在徐云經(jīng)歷警察被打傷、在醫(yī)院偶然得知徐二消息、看到刀疤臉叔叔被綁走后，影片中重復(fù)出現(xiàn)了一組之前徐云去河邊時(shí)坐船、游泳以及在岸上發(fā)呆的鏡頭。同樣的場景和鏡頭角度，稍加改變了船的行駛方向和在水上游過雕塑的景物（之前是徐云，后來是兩只鴨子），拼接后便營造出了情節(jié)轉(zhuǎn)折前后兩種截然不同的心境，用蒙太奇的效果給觀眾不同的視覺聯(lián)想和心理暗示。

通過應(yīng)亮導(dǎo)演的《背鴨子的男孩》這部影片，不難看出影視空間的設(shè)置和鏡頭關(guān)系的組接無時(shí)無刻不存在于影片表達(dá)的藝術(shù)中。它直觀又模糊，現(xiàn)實(shí)又想象，具體又抽象，像空氣和水存在于人生活里般駐扎在電影藝術(shù)的每個(gè)細(xì)節(jié)之中。由此可見，空間關(guān)系不僅是導(dǎo)演的藝術(shù)，更是電影藝術(shù)的追求。

鄭新然，河北大學(xué)14級(jí)編導(dǎo)專業(yè)