唐智民

[摘要]要想真正使課堂效率有所提高，就必須引導(dǎo)每一位學(xué)生都參與到課堂中來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而取得明顯的教學(xué)效果。本文主要論述了三個(gè)方面：情境教學(xué)法；聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的情感因素；加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用。

[關(guān)鍵詞]初中；政治；教學(xué)；質(zhì)量；途徑

課堂教學(xué)質(zhì)量在一定程度上反映了素質(zhì)教育的質(zhì)量。原國家教委督學(xué)柳斌曾說過：“情境教育是對(duì)素質(zhì)教育的又一重要探索，教育應(yīng)當(dāng)是有情的，離開了情感的教育只能走入單純傳播知識(shí)的誤區(qū)，枯燥的死胡同。”思想政治這門學(xué)科，好多都是哲理性的東西，并且很多知識(shí)點(diǎn)都是需要背誦的，大多都是文字?jǐn)⑹?，少了一些生?dòng)的圖片和語言。很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)政治，寧愿鉆在數(shù)理化當(dāng)中，也不愿意多背一點(diǎn)哲學(xué)性的語言。因此，如何在政治課堂中提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們都參與進(jìn)來，成為廣大政治教師的一個(gè)難題。下面，我將針對(duì)這—現(xiàn)象，簡(jiǎn)單地談?wù)勛约菏侨绾翁岣哒握n堂教學(xué)質(zhì)量的。

一、情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是一種很常用的教學(xué)方法，它可以運(yùn)用到多種學(xué)科。情境教學(xué)法就是通過—些情境將枯燥乏味、難懂的語言變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生們?nèi)菀捉邮?，也就是我們常說的“化抽象為具體”。通過這種方法來幫助同學(xué)們理解。美國教育學(xué)家杜威說：“我們主張必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維階段的開始?！闭慰梢哉f是一門很抽象的學(xué)科，在政治的學(xué)習(xí)中我們會(huì)學(xué)到很多大道理，但是對(duì)于這些大道理的理解就必須在—些具體的情境之上，這樣才會(huì)獲得更好的教學(xué)效果。情境教學(xué)的功能主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是陶冶人的情感、凈化人的心靈。另一個(gè)是為學(xué)生提供良好的啟迪，有利于鍛煉學(xué)生門的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。通過情境教學(xué)的方法主要是為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們不再對(duì)政治這門學(xué)科產(chǎn)生厭倦之感，要像喜歡數(shù)理化那樣喜歡這門學(xué)科。

比如，在學(xué)習(xí)《多彩的情緒》這一單元的時(shí)候，就可以幫助同學(xué)來設(shè)置一種情境，從而更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課。談到“情緒”，我們都知道包括喜、怒、哀、懼四種基本形式。在講這節(jié)課時(shí)，教師可以采用多媒體的形式，每講到一種形式就在屏幕上動(dòng)態(tài)顯示這種形式，并找?guī)酌瑢W(xué)來一起表演這幾種形式。雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很簡(jiǎn)單，但是也特別容易出錯(cuò)，很容易寫成喜、怒、哀、樂。這樣就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。那么，通過創(chuàng)設(shè)不同的情境就可以讓學(xué)生們記憶的更加牢固。我們還知道，情緒的分類又分為積極情緒和消極情緒，我們可以將全班分成兩個(gè)小組，一組表現(xiàn)積極的情緒，一組表現(xiàn)消極的情緒。其實(shí)，這也是一種創(chuàng)設(shè)情境的方法。創(chuàng)設(shè)情境的目的就是讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的情感因素

初中思想品德反映的主要就是貼近學(xué)生生活、學(xué)生思想社會(huì)生活、民生發(fā)展的內(nèi)容，可以說他是與時(shí)代、社會(huì)、青少年緊密相連的。因此，在政治課堂上學(xué)到的很多觀點(diǎn)都是來源于社會(huì)的。在政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將學(xué)生的生活實(shí)際與課本的知識(shí)緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生們通過發(fā)生在自己身邊的事情來更深刻的了解書本上的內(nèi)容。同時(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用教材的內(nèi)容來解決實(shí)際生活中遇到問題。初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在成長(zhǎng)中會(huì)有很多的困擾，在思想品德課本中就有很多解決這方面問題的知識(shí)。比如，如何解決消極情緒這部分內(nèi)容就可以運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。除此之外，聯(lián)系生活實(shí)際還可以采用多種多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如，下鄉(xiāng)采訪、社會(huì)調(diào)查、專題講座、公益演講等多種形式。讓學(xué)生們走出教室去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，真正地去接觸社會(huì)和生活，通過親身實(shí)踐提高對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)識(shí)。這種聯(lián)系生活實(shí)際的方法，不僅可以讓學(xué)生們更容易接受課本上的知識(shí)，還可以豐富學(xué)生們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷。

比如，在學(xué)習(xí)《法律護(hù)我成長(zhǎng)》這一單元的時(shí)候，就可以采用聯(lián)系生活實(shí)際的方法。法律這個(gè)詞對(duì)于初中生來說是一個(gè)很抽象的名詞，因?yàn)樗且环N看不見摸不著的。如果教師只是單單的讓學(xué)生們記憶這方面的知識(shí)，學(xué)生們很容易忘記。如，保護(hù)未成年人的四道防線是什么？答：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)。其中家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)。這樣的題目學(xué)生們根本不理解，很容易忘記。因此，在學(xué)習(xí)這節(jié)課的時(shí)候就可以采用走出教室的方法，采用社會(huì)調(diào)查的方法，形成調(diào)查報(bào)告。這樣學(xué)生們才會(huì)更容易接受一些。

三、加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，多媒體技術(shù)迅速發(fā)展廣泛運(yùn)用，多媒體技術(shù)為我們的教學(xué)工作也提供了很多便利。這一新科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，為促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響?，F(xiàn)在在很多學(xué)科中都涉及了多媒體技術(shù)。當(dāng)然這—技術(shù)在政治課堂中也是必不可少的。因?yàn)檎握n上知識(shí)點(diǎn)特別多，如果教師把知識(shí)點(diǎn)——列在黑板上就會(huì)非常浪費(fèi)時(shí)間，并且在課后總結(jié)和隨堂演練方面也不是很方便。當(dāng)有了多媒體技術(shù)的時(shí)候就顯得方便多了，教師可以選擇制作PPT的形式，將課堂教學(xué)目標(biāo)，單元重點(diǎn)，課堂總結(jié)和課堂小測(cè)都展現(xiàn)在PPT上，這樣在上課的時(shí)候直接使用，不僅可以提高課堂效率，還可以節(jié)省時(shí)間。

比如，在學(xué)習(xí)《成長(zhǎng)不煩惱》這節(jié)課的時(shí)候，就可以把青春期的一些知識(shí)通過多媒體的形式展現(xiàn)給學(xué)生們，給學(xué)生們做一個(gè)課堂延伸。然后再把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和課程重點(diǎn)展現(xiàn)在PPT上。還可以給學(xué)生們提出一些問題，比如：1.如何克服煩惱，悅納自己？2.我們應(yīng)該怎樣走出心理閉鎖？等。這樣通過多媒體的形式列出一些問題也比較方便。

總之，提高課堂效率有很多種方法。要想真正使課堂效率有所提高，就必須引導(dǎo)每一位學(xué)生都參與到課堂中來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而取得明顯的教學(xué)效果。