龔濤（湖北警官學(xué)院 湖北武漢 430034）

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大學(xué)乒乓球課采用互助式教學(xué)模式的分析

龔濤
（湖北警官學(xué)院 湖北武漢 430034）

摘 要：互助式教學(xué)屬于一種新型教學(xué)模式，相比于傳統(tǒng)教學(xué)，互助式教學(xué)能通過突出學(xué)生互幫互助、共同進(jìn)步的途徑，來提高教學(xué)效果。尤其是在乒乓球教學(xué)中，由于實(shí)踐性較強(qiáng)，僅靠理論知識無法讓學(xué)生掌握正確的知識和技能，因此，在教學(xué)中引入互助式教學(xué)的方法有助于促進(jìn)大學(xué)生乒乓球水平的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：大學(xué)乒乓球課 互助式 教學(xué)模式 分析

為了促進(jìn)大學(xué)乒乓球課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，教育人員應(yīng)該注重教學(xué)方式的創(chuàng)新。“互助式”教學(xué)模式正符合當(dāng)前教育人員在教育理念方面的更新。

1　大學(xué)乒乓球傳統(tǒng)課程存在的問題

目前，大學(xué)乒乓球課程主要是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式—教師講授為主。這樣的教學(xué)模式有利于學(xué)生磨練意志品質(zhì)，有利于學(xué)生盡快掌握相關(guān)技能。隨著對傳統(tǒng)教學(xué)模式的不斷深入探究，研究發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式在學(xué)生個體發(fā)展方面存在不足。如，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受知識的能力不能得到充分發(fā)展，學(xué)生只是知識的被動接受者，不利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動性。因此，當(dāng)前大學(xué)乒乓球課程傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需要。該文在《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的指導(dǎo)下，對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的局限性和弊端進(jìn)行了簡要分析，并在此基礎(chǔ)上提出了互助式教學(xué)模式，以期能提高大學(xué)生乒乓球課程的教學(xué)水平［1］。

2　研究方法

2.1實(shí)驗(yàn)法

隨機(jī)抽取兩個班，其中一個班為實(shí)驗(yàn)班；另一個班為對照班，實(shí)驗(yàn)班采用互助式教學(xué)模式，對照班依照原來傳統(tǒng)的教學(xué)模式，兩組在統(tǒng)一教師的指導(dǎo)下開始進(jìn)行教學(xué)。

2.2訪談法

請教專業(yè)教師以及學(xué)習(xí)該課程的學(xué)生，了解他們對采用互助式教學(xué)的意見，并詢問其看法。

2.3文獻(xiàn)法

廣泛查閱與大學(xué)乒乓球課開展互助式教學(xué)有關(guān)的論文、期刊、書籍等，并對收集的資料進(jìn)行篩選、分析、整理。

3　互助式教學(xué)模式相關(guān)理論

3.1互助式教學(xué)模式的理論

互助式教學(xué)模式是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，針對學(xué)生的個體差異，將學(xué)生進(jìn)行分組，并根據(jù)各組的實(shí)際水平，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行不同的訓(xùn)練。教師通過學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋來做出相應(yīng)的指導(dǎo)。

3.2互助式教學(xué)模式概述

（1）突出了學(xué)生的主體地位。在注重培養(yǎng)學(xué)生基本認(rèn)知能力的同時(shí)，互助式教學(xué)模式更加注重學(xué)生自身的主體地位和綜合素質(zhì)的提高?；ブ浇虒W(xué)不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，而且能有助于學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。

（2）實(shí)現(xiàn)自主互助交流。教師在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造情境，提供機(jī)會，讓學(xué)生在協(xié)作交流中各抒己見，達(dá)到共享的效果。另外互助式教學(xué)能夠有效促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，同時(shí)為學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作積累經(jīng)驗(yàn)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維。學(xué)生可以借助互助式教學(xué)模式相互討教而使得學(xué)生各自的思維在不同程度上都有所發(fā)展。每個學(xué)生在教學(xué)過程中都能夠暢所欲言、發(fā)表自己的看法，同時(shí)還可以聽取他人的意見，在相互合作交流中可以互相啟發(fā)進(jìn)而可以互相促進(jìn)。

4　在大學(xué)乒乓球課應(yīng)用互助式教學(xué)的重要性

在大學(xué)體育教學(xué)工作中，乒乓球課程是一項(xiàng)必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過此課程的開設(shè)可以向大學(xué)生普及有關(guān)乒乓球的基本知識同時(shí)練習(xí)基本技能，有助于大學(xué)生了解乒乓球文化，從而有利于大學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)，大學(xué)生的綜合素質(zhì)也會有所提高，促進(jìn)身心全面發(fā)展。互助式教學(xué)模式作為當(dāng)前新形勢下的一種教學(xué)模式，同樣在其他學(xué)科教育教學(xué)中也進(jìn)行了比較廣泛的研究。［2］當(dāng)下我國許多高校在乒乓球的教育教學(xué)過程中仍舊采用傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，對于大學(xué)生作為學(xué)習(xí)者主體地位的體現(xiàn)有所限制，同時(shí)學(xué)生的主動性、積極性也會受到相應(yīng)的打擊。不利于學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)。而“互助式”教學(xué)模式在大學(xué)乒乓球課的采用有其必要的一面，主要體現(xiàn)在：（1）互助式教學(xué)模式對于完善體育教學(xué)理論，在一定程度上具有一定的理論意義；同時(shí)，符合教育教學(xué)指導(dǎo)綱要的要求；（2）互助式教學(xué)模式能夠突出學(xué)生的主體地位，能夠能助學(xué)生提高合作學(xué)習(xí)積極性。并可以讓學(xué)生體會到相互合作、相互信任的樂趣，從而利于學(xué)習(xí)問題的解決；（3）互助式教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，這樣可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想法來探索課堂中存在的問題，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生乒乓球技術(shù)的全面進(jìn)步。

5　互助式教學(xué)模式的實(shí)施措施

（1）小組劃分要合理。互助式教學(xué)的關(guān)鍵就是要合理分組，各小組根據(jù)教師給出的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，遇到問題時(shí)，進(jìn)行小組內(nèi)討論再請求教師做出指導(dǎo)，在教師的指導(dǎo)下有目的的進(jìn)行練習(xí)，可以盡快提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，同學(xué)之間進(jìn)行組內(nèi)交流合作為不同水平層次的學(xué)生互幫互助到達(dá)一個新的高度，從而促使小組內(nèi)集體成員共同提高技術(shù)水平和身體素質(zhì)。

（2）教學(xué)目標(biāo)要明確。對于學(xué)生而言，科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)更有助于調(diào)動學(xué)習(xí)主動性、積極性，從而促進(jìn)乒乓球課程最大程度地達(dá)到教師所期望的水平。教師應(yīng)該積極主動分析學(xué)生的特點(diǎn)，并認(rèn)真分析乒乓球課程本身所特有的特點(diǎn)從而制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)把教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，可以讓他們提前進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)工作。學(xué)生在對學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個明確認(rèn)識之后，才能更有助于生生互動，同時(shí)使學(xué)生有一個更明確地學(xué)習(xí)方向，使學(xué)習(xí)效果得到顯著提高。

（3）教師的適時(shí)指導(dǎo)必不可少。教師在大學(xué)乒乓球教育教學(xué)中既要給學(xué)生創(chuàng)造一定地小組互助合作交流的機(jī)會，又要為留出學(xué)生足夠獨(dú)立思考的時(shí)間。采用互助式學(xué)習(xí)學(xué)生在學(xué)習(xí)乒乓球相關(guān)技能時(shí)難免會遇到一些問題，教師應(yīng)主動的進(jìn)行指導(dǎo)，針對不同小組的互助式學(xué)習(xí)的情況及時(shí)給予積極地反饋，當(dāng)有小組遇到問題時(shí)要及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)解決問題。

（4） 教學(xué)內(nèi)容要適量。教學(xué)內(nèi)容過多會讓學(xué)生沒有充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，慢慢累積，會越來越多以至于學(xué)生失去學(xué)習(xí)目標(biāo)，迷失自己，打擊學(xué)習(xí)積極性，上課效率也會因此而受到影響。

（5）教師的指導(dǎo)要注意方式方法。開始練習(xí)時(shí)學(xué)生難免會有些動作不到位，教師在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)的同時(shí)也要及時(shí)做出正確的指導(dǎo)，并對學(xué)生給予鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

（6）采用多元化評價(jià)。積極正確的評價(jià)在有效促進(jìn)大學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)的積極性的同時(shí)還可以提高學(xué)習(xí)效果，更有助于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度等，并且還能對互助式教學(xué)模式的教學(xué)效果給予一個準(zhǔn)確有效地反饋。評價(jià)是課堂教學(xué)效果的集中體現(xiàn)。在評價(jià)方式的選擇上，教師應(yīng)該積極采取學(xué)生互評、自評、教師評價(jià)等多種評價(jià)方式相結(jié)合，另外注意對學(xué)生進(jìn)行過程性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)的多元化評價(jià)方式，有力突出以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。這樣可以讓學(xué)生感受到來自同學(xué)甚至教師的鼓勵與幫助，感受成功所帶來的喜悅，從而不斷取得進(jìn)步。

6　結(jié)語

研究顯示，相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，“互助式”教學(xué)模式是一種新時(shí)代的新模式，在提高教學(xué)質(zhì)量和效果方面明顯具有優(yōu)勢：（1）互助式教學(xué)模式不僅有利于以學(xué)生為主體教學(xué)方式的實(shí)施，還能夠有效提高大學(xué)生的基礎(chǔ)技能；（2）互助式教學(xué)模式在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性方面更勝一籌；（3）互助式教學(xué)模式可以活躍課堂氣氛；（4）互助式教學(xué)模式有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)創(chuàng)造力，還有利于學(xué)生的健康發(fā)展；（5）互助式教學(xué)模式采用小組合作形式，有效促進(jìn)了師生之間、生生之間友好關(guān)系的發(fā)展，對于教學(xué)方面的順利進(jìn)行起到了至關(guān)重要的作用。但是在大學(xué)乒乓球課中還需要進(jìn)行大量的實(shí)踐，只有通過不斷地探索實(shí)踐完善其教學(xué)理論體系，才能更快、更好地應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)

［1］劉長江，嚴(yán)春輝，楊侃“.互助式”教學(xué)模式在大學(xué)乒乓球課中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究［J］.學(xué)校體育學(xué)，2014（38）：34-35.

［2］劉長江，楊侃，何黛.大學(xué)乒乓球課應(yīng)用“互助式”教學(xué)模式的理論探究［J］.學(xué)校體育學(xué)，2014（39）：45-46.

［3］常超.高校乒乓球項(xiàng)目運(yùn)動生理負(fù)荷研究［J］.山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2014（5）：782-784.

中圖分類號：G846

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）06（b）-0113-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.17.113