劉翠蘭

（湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北武漢 430079)

高職高專公共課體育教學(xué)新的發(fā)展趨勢

劉翠蘭

（湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北武漢 430079)

按照教育部《面向21世紀(jì)職業(yè)教育教學(xué)改革的原則意見》中所提出的“職業(yè)教育應(yīng)確立以能力為本的教學(xué)指導(dǎo)思想、專業(yè)設(shè)置、課堂開發(fā)須以社會(huì)和經(jīng)濟(jì)需求為向?qū)?從勞動(dòng)力市場分析和職業(yè)崗位分析入手,科學(xué)合理地進(jìn)行”這一要求,職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)以技能為基礎(chǔ)、德智體全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。體育教育是培養(yǎng)職業(yè)技能人才的重要內(nèi)容之一。當(dāng)下大多數(shù)職業(yè)院校的學(xué)生,其體育教育培養(yǎng)工作并沒有達(dá)到要求,很多學(xué)生專業(yè)體育知識(shí)匱乏、真正的活動(dòng)量很少。因此,體育教育課程應(yīng)當(dāng)成為職業(yè)院校學(xué)生的必修課之一。

高職院專 體育教學(xué) 發(fā)展趨勢

高職高專院校的學(xué)生所學(xué)學(xué)科的專業(yè)性，以及他們走向社會(huì)后工作崗位的要求都需要在學(xué)校時(shí)學(xué)生的心理、生理得到充分的鍛煉和養(yǎng)成。因此，高職高專院校的公共體育教育應(yīng)該緊緊圍繞市場對(duì)體育專業(yè)人才的需求來進(jìn)行合理科學(xué)的設(shè)置，通過從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等各個(gè)方面加以要求，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)體能的培養(yǎng)，以及良好心理素質(zhì)的教育。高職高專院校的公共課體育教育是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，重視體育教育能夠使學(xué)生的身心健康得到鍛煉，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)和個(gè)性修養(yǎng)，同時(shí)能夠通過體育教育促進(jìn)智力的開發(fā)和身體協(xié)調(diào)性的鍛煉，科學(xué)的體育教育可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面就從高職高專體育教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)和課程內(nèi)容等方面加以論述。

1 高職高專體育教學(xué)的目標(biāo)與任務(wù)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和高校體制改革的不斷深入，關(guān)于高職高專院校公共課體育教學(xué)改革方面的一些新的討論(如:快樂體育、健體強(qiáng)身、終身體育等。)越來越多，各種觀點(diǎn)也層出不窮。按照教育部《面向21世紀(jì)職業(yè)教育教學(xué)改革的原則意見》中所提出的“職業(yè)教育應(yīng)確立以能力為本的教學(xué)指導(dǎo)思想、專業(yè)設(shè)置、課堂開發(fā)須以社會(huì)和經(jīng)濟(jì)需求為向?qū)?，從勞?dòng)力市場分析和職業(yè)崗位分析入手，科學(xué)合理地進(jìn)行”這一要求，職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)以技能為基礎(chǔ)、德智體全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。體育教育是培養(yǎng)職業(yè)技能人才的重要內(nèi)容之一。高職高專院校的體育教育目標(biāo)應(yīng)該是:增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)愛好、習(xí)慣和能力等。這樣的目標(biāo)是為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)，只有擁有強(qiáng)健的體魄，全面發(fā)展的德、智、體、美才能為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。根據(jù)這一目標(biāo)的提出，高職高專院校體育教學(xué)的任務(wù)就很明確了。高職高專的體育課程應(yīng)該根據(jù)不同高校的實(shí)際情況，針對(duì)性地開展體育教育，合理科學(xué)地增加學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的職業(yè)運(yùn)動(dòng)需求，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力、自我保護(hù)能力、健康心理的控制能力以及終身鍛煉的能力等，使即將走向社會(huì)的學(xué)生能夠以最快的速度適應(yīng)高速快節(jié)奏的職業(yè)競爭。

2 高職高專體育教學(xué)對(duì)素質(zhì)教育新的發(fā)展趨勢

素質(zhì)教育是目前社會(huì)教育的主方向，公共體育課教學(xué)與學(xué)生的素質(zhì)教育同樣也是緊緊關(guān)聯(lián)的，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的高速發(fā)展，物質(zhì)生活基本需求滿足后，人們對(duì)于人文素質(zhì)的要求也逐漸提升，因而在校學(xué)生的人文素質(zhì)教育也是大家關(guān)注的焦點(diǎn)，例如團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)、集體主義的養(yǎng)成等，科學(xué)的體育理念的形成、強(qiáng)健身體素質(zhì)的培養(yǎng)等都與體育教育有密切聯(lián)系。

(1)學(xué)校的體育教育應(yīng)從多方面著手，首先是體育的基本專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本體育學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，整個(gè)體育教育要結(jié)合學(xué)生自身的生長和發(fā)育。第一步要促進(jìn)學(xué)生的正常發(fā)育，關(guān)注學(xué)生在發(fā)育階段出現(xiàn)的各種問題；第二步是要培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢，尤其是對(duì)在校女生的身形的鍛煉，好的身形可以提升自身的氣質(zhì)；第三步是提高學(xué)生的生理機(jī)能，在面對(duì)日常的不良環(huán)境和身體疾病時(shí)能夠提升自身的免疫能力。綜上，結(jié)合學(xué)生的自身身體發(fā)育生長進(jìn)行科學(xué)有效的體育教育課程必定能為學(xué)生的成長保駕護(hù)航。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神可以為學(xué)生以后走入社會(huì)面臨工作挑戰(zhàn)提供良好的應(yīng)對(duì)心理。集體主義意識(shí)是團(tuán)隊(duì)協(xié)作所必須的，高職高?？梢栽谌粘５呐嘤?xùn)課程中增加集體項(xiàng)目的設(shè)置，充分利用學(xué)生集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)加以鍛煉，如設(shè)置早操、課間操、體育課教學(xué)互動(dòng)等，在這些集體活動(dòng)中設(shè)置有趣的團(tuán)隊(duì)比賽等，注重學(xué)生的協(xié)作能力，培養(yǎng)克服困難的勇氣和精神。

（3)現(xiàn)代的體育理念是培養(yǎng)終身鍛煉型的人和培養(yǎng)良好生活習(xí)慣的人。培養(yǎng)人們對(duì)于體育鍛煉的一種自然的意識(shí)，并且具備體育鍛煉的能力；同樣通過一定時(shí)間的培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能知道自己所擅長的體育專項(xiàng)，改進(jìn)過去以培養(yǎng)專業(yè)技能為目標(biāo)的教學(xué)。

3 高職高專體育教學(xué)對(duì)學(xué)生生理及心理特點(diǎn)新的發(fā)展趨勢

高職高專體育教學(xué)對(duì)學(xué)生生理及心理都有很大的影響。高職高專院校的學(xué)生群體主要是剛剛畢業(yè)的高中畢業(yè)生，他們的年齡正好處在生理和心理發(fā)生極大變化的階段，青春期的身體體型，骨骼肌肉的可塑性很強(qiáng)；同時(shí)，在心理方面，他們也正處于心理敏感期，情緒波動(dòng)大，易怒且不能很好地控制自己的情緒。因而，學(xué)校要根據(jù)這些特點(diǎn)，在開設(shè)的公共體育課教學(xué)中科學(xué)合理地安排體育教學(xué)，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)方式要合理安排。其次，要科學(xué)安排早操、課間操、課外活動(dòng)等時(shí)間；在培養(yǎng)學(xué)生的體育教學(xué)素質(zhì)時(shí)還應(yīng)注重個(gè)體間的差異培養(yǎng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，將素質(zhì)教育結(jié)合到體育教育中，培養(yǎng)學(xué)生的受挫心理，適應(yīng)社會(huì)的快速節(jié)奏，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)美的能力以及鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，勇于創(chuàng)新，遵紀(jì)守法、積極向上。

4 高職高專體育教學(xué)對(duì)各專業(yè)特點(diǎn)要求新的發(fā)展趨勢

高職高專體育教學(xué)對(duì)各專業(yè)的要求特點(diǎn)是不同的，學(xué)校在安排公共體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)要考慮到不同專業(yè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，才能達(dá)到開設(shè)公共體育教學(xué)的最終目的。

(1)具有長期精神高度緊張、伏案和低頭含胸等特征的專業(yè)，可以在公共體育課教學(xué)中設(shè)置乒乓球、羽毛球、健美操等項(xiàng)目。

(2)具有長期長時(shí)間站立，易出現(xiàn)下肢淤血、血流不暢、靜脈曲張和心血管疾病；含胸使人體協(xié)調(diào)機(jī)能和各個(gè)器官的負(fù)擔(dān)過重等多發(fā)癥狀的站立型專業(yè)，如:道橋、隧道、機(jī)械、土木、建筑、酒店等職業(yè)均屬此類。為了加強(qiáng)和鍛煉身體的適應(yīng)和抵抗能力，在公共體育課教學(xué)中就應(yīng)該有針對(duì)性地開設(shè)籃球、足球、跆拳道、健身走、慢跑、游泳和騎自行車等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

(3)具有長時(shí)間高強(qiáng)度工作、復(fù)雜艱苦等容易引起疲勞的工作類別的專業(yè)，如:汽車維修、路管、軌道、交通、港口、測量、網(wǎng)絡(luò)、物流、旅游、市場營銷、航海、輪機(jī)等職業(yè)均屬此類。為了讓學(xué)生在今后的工作、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，防止職業(yè)病的發(fā)生，高職高專院校的公共體育課的設(shè)置應(yīng)以加強(qiáng)學(xué)生力量素質(zhì)和耐力方面的技能練習(xí)為主，且適用于以后鍛煉、練習(xí)，如:爬山、打球、游泳等。

5 高職高專公共體育課程教學(xué)改革新的發(fā)展趨勢

(1)提高教師隊(duì)伍的建設(shè)。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開教師隊(duì)伍的努力，因而高職高專院校公共體育課的教學(xué)需要一支專業(yè)素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)水平過高的教師團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行。這也是保證高職高專院校公共體育課教學(xué)順利開展的保證。因而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要注重骨干教師的培訓(xùn)和建設(shè)，加強(qiáng)中青年教師的建設(shè)，建立健全獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)教師隊(duì)伍的成長，促進(jìn)青年教師的工作熱情。

(2)公共體育教材進(jìn)行創(chuàng)新。公共體育教材的選擇是很重要的。高職高專院校公共體育課的教材應(yīng)該包含健康的體魄、健康的學(xué)習(xí)、科學(xué)的娛樂和專業(yè)的文化相結(jié)合的綜合教材。各高職高專院校應(yīng)根據(jù)公共體育課教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，制定符合不同年齡層和不同專業(yè)的學(xué)生使用的教材。另外，學(xué)校也可以根據(jù)學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)的教師自己編寫校本教材，滿足學(xué)生的需求。公共體育教材的創(chuàng)新才是未來體育教學(xué)上的發(fā)展趨勢。

(3)體育課程強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方法的多樣性。體育課程的評(píng)價(jià)方式是多樣的。在高職高專院校開設(shè)體育公共課的目的是為了培養(yǎng)全面型人才，因而最后的體能測試等并不是評(píng)價(jià)學(xué)生在課上的唯一標(biāo)準(zhǔn)。最后的課程評(píng)價(jià)應(yīng)該從多方面考慮，如學(xué)生的運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握、基本的體育技能、體能測試、在課程進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)等。以多維方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，既可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課程中，也很好地體現(xiàn)公共體育課教學(xué)的目標(biāo)。

(4)除了進(jìn)行常規(guī)的高職高專院校公共體育課外，還應(yīng)開展多種多樣、趣味豐富的課余體育活動(dòng)，使得課內(nèi)、課外一體化。當(dāng)下已經(jīng)進(jìn)入電子時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)新聞、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)電影等，使得年輕人每天都面對(duì)屏幕，有90%以上的大學(xué)生視力嚴(yán)重下降，有70%～80%的大學(xué)生們足不出門，因而在大環(huán)境下僅僅依靠一周一次的體育課是不能夠解決問題的，因而高職高專院校公共體育課程應(yīng)該不僅重視課堂上的教學(xué)活動(dòng)，還應(yīng)該關(guān)注課后學(xué)生的活動(dòng)方式。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展豐富的課外活動(dòng)，并有專業(yè)的教師指導(dǎo)參與來減少學(xué)生“宅”的趨勢。

6 結(jié)語

高職高專院校的公共體育教育應(yīng)該緊緊圍繞市場對(duì)體育專業(yè)人才的需求來進(jìn)行合理科學(xué)地設(shè)置，通過從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等各個(gè)方面加以要求，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)體能的培養(yǎng)，以及良好心理素質(zhì)的教育。同樣，高職高專院校的公共課體育教育是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，重視體育教育能夠使學(xué)生的身心健康得到鍛煉，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)和個(gè)性修養(yǎng)，同時(shí)能夠通過體育教育促進(jìn)智力的開發(fā)和身體協(xié)調(diào)性的鍛煉，科學(xué)的體育教育可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。綜上，高職高專院校公共課體育教學(xué)只有不斷改革、不斷創(chuàng)新，才能建成一個(gè)科學(xué)的體系為國家培養(yǎng)需要的人才。

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