廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院體育系，廣東 珠海　519090

陳　偉

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不同球類(lèi)團(tuán)體游戲在趣味網(wǎng)球課的應(yīng)用

1前言

網(wǎng)球課程是球類(lèi)運(yùn)動(dòng)最難入門(mén)的項(xiàng)目之一，如何讓學(xué)生在開(kāi)放的空間里，有效的學(xué)習(xí)到正手拍，反手拍，發(fā)球，截?fù)舻然A(chǔ)技巧，而不會(huì)讓學(xué)生因?yàn)殡y度高而萌生退意，這是所有網(wǎng)球老師追求人教學(xué)目標(biāo)。因此趣味化的網(wǎng)球教學(xué)課程，是近年來(lái)在網(wǎng)球教學(xué)中不可或缺的。網(wǎng)球教學(xué)的瓶頸在于網(wǎng)球基本技術(shù)難度高，難度高則學(xué)生無(wú)法提起興趣，練習(xí)便無(wú)法積極主動(dòng)。享受樂(lè)趣是青少年愿意持續(xù)從事體育活動(dòng)的主要理由，其目的在提供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)者對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，并享受成功的樂(lè)趣。因此本文針對(duì)網(wǎng)球的各項(xiàng)基本技能，如正手拍，反手拍，截?fù)簦l(fā)球等，應(yīng)用其他的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)特性，利用簡(jiǎn)易器材，場(chǎng)地規(guī)劃，不同計(jì)分方式，設(shè)計(jì)出可兼具提升同學(xué)技能及增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣的團(tuán)體競(jìng)賽游戲，讓學(xué)生能在歡樂(lè)的氣氛下學(xué)習(xí)，并藉由團(tuán)體游戲，提升合作精神，增加團(tuán)隊(duì)凝聚力，擺脫網(wǎng)球課程一向的艱難印象，期待能收到更好的學(xué)習(xí)效果。

2趣味化教學(xué)實(shí)施方向

體育課程實(shí)施趣味化教學(xué)已是近年來(lái)的必要趨勢(shì)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的各種教學(xué)法里，趣味化教學(xué)是具有效果而且是教師不可或少的教學(xué)工具?；顫娪腥さ纳险n方式相當(dāng)受到學(xué)生的喜愛(ài)，而樂(lè)趣化，游戲化的體育教程不但可以吸引學(xué)生的參與，更能增進(jìn)師生間的互動(dòng)，達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。

陳東偉指出，團(tuán)隊(duì)合作趣味競(jìng)賽設(shè)計(jì)是以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，應(yīng)用于各階段的技術(shù)能力，競(jìng)賽中的場(chǎng)地，器材和比賽規(guī)則，是依學(xué)生的條件而訂定，使學(xué)生融入活潑，生動(dòng)有趣的課程里，并提升學(xué)習(xí)之技能。

網(wǎng)球教學(xué)一般可分為傳統(tǒng)式教學(xué)與趣味化教學(xué)兩種。由于在認(rèn)知上的差異，國(guó)內(nèi)網(wǎng)球教學(xué)對(duì)于初學(xué)者一開(kāi)始就以制式的方式學(xué)習(xí)，如此非但不是最好的做法，更影響他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)意愿與球技的發(fā)展。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)網(wǎng)球最辛苦，最枯燥的部分是基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)，固然要有正確且固定的動(dòng)作形態(tài)，如果可以在基礎(chǔ)形態(tài)的練習(xí)，加上一些樂(lè)趣化器材輔助的課程安排，相信學(xué)生必然會(huì)耳目一新，興趣大增

3趣味教學(xué)的作用

團(tuán)體性教學(xué)是多元教學(xué)里不可或缺的重要教學(xué)法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程里，學(xué)習(xí)如何在團(tuán)體學(xué)習(xí)互助、互動(dòng)合作、團(tuán)隊(duì)精神等等，蔡貞雄提出體育教學(xué)是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，身心特征和需要，安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，提供適合的教材，運(yùn)用妥善的教法，在有目的，有組織，有計(jì)劃的身體活動(dòng)中，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，以期達(dá)到體育的目的，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育的理想。都需要有良好設(shè)計(jì)的團(tuán)體性合作教學(xué)，因此體育教師在團(tuán)體教學(xué)課程上的設(shè)計(jì)便格外重要。

吳萬(wàn)福指出良好的體育教學(xué)應(yīng)該具備樂(lè)趣性、成果性、學(xué)習(xí)方法的獲得、互助合作、學(xué)習(xí)環(huán)境的因素?，F(xiàn)今的體育課程理念，重視學(xué)生的互動(dòng)行為及團(tuán)隊(duì)合作的能力，因此，透過(guò)團(tuán)隊(duì)合作與合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易有趣并與教學(xué)內(nèi)容相符的比賽方式，可能是一條可促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作趣味競(jìng)賽教學(xué)的有效學(xué)習(xí)途徑。

成功的體育教學(xué)必須考量學(xué)生的程度、學(xué)校的場(chǎng)地、教學(xué)的課目等諸多因素，體育教育的目的是希望學(xué)生能夠積極參與體育活動(dòng)，從中獲得技能的提升，并達(dá)到運(yùn)動(dòng)的效果提升肌力及心肺耐力等身體適能，并且能自發(fā)性的愉快的上體育課。因此成功的團(tuán)體性趣味教學(xué)應(yīng)該具備以上的作用。

4不同球類(lèi)團(tuán)體游戲趣味教學(xué)

針對(duì)各項(xiàng)網(wǎng)球基本技術(shù)：正手拍、反手拍、截?fù)?、發(fā)球，應(yīng)用不同球類(lèi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的特質(zhì)，設(shè)計(jì)出合適上述基本技術(shù)練習(xí)的團(tuán)體競(jìng)賽活動(dòng)，如下：

4.1曲棍球大賽

(1)適用項(xiàng)目：正手拍底線球、反手拍底線球。

(2)人數(shù)：每隊(duì)10人。

(3)器材：網(wǎng)球或過(guò)度網(wǎng)20顆，大寶特瓶3支、網(wǎng)拍12支。

(4)場(chǎng)地：整面網(wǎng)球場(chǎng)地看，底線為射門(mén)線，網(wǎng)球網(wǎng)為球門(mén)。

(5)玩法：每組10人，兩組對(duì)抗賽，顆分進(jìn)攻方及防守方，進(jìn)攻方在底線排成三排，依順序?qū)⒘⒂诘拙€上三組放置在寶特瓶上之網(wǎng)球擊出，以求進(jìn)網(wǎng)得分。另一方則派出兩名守門(mén)員，各執(zhí)球拍一支，立于網(wǎng)前防守不讓球碰到球網(wǎng)，等攻方射門(mén)完畢計(jì)算得分后，交換攻守。

4.2籃球(三分球大賽)

(1)適用項(xiàng)目：正手拍半場(chǎng)球、反手拍半場(chǎng)球。

(2)人數(shù)：每對(duì)6人。

(3)器材：網(wǎng)球30顆、網(wǎng)拍6支、呼啦圈1個(gè)、菜籃或紙箱1個(gè)。

(4)場(chǎng)地：以球場(chǎng)兩邊發(fā)球區(qū)為場(chǎng)地，一面網(wǎng)球場(chǎng)可劃分成兩個(gè)場(chǎng)地。

(5)玩法：每組30顆網(wǎng)球，6人參賽，其中5人在發(fā)球線后成一排，各手持一球，利用正手拍或反手拍動(dòng)作，依順序?qū)⑶驌舫觯硪蝗藙t在球網(wǎng)另一邊站在呼啦圈內(nèi)，手持菜籃或紙箱，接住來(lái)球，等全部打完球后，計(jì)算接進(jìn)籃內(nèi)球數(shù)，每場(chǎng)比賽，接球者輸替換人，讓每人都有練習(xí)機(jī)會(huì)。

4.3排球大賽

(1)適合項(xiàng)目：截?fù)簟?/p>

(2)人數(shù)：每隊(duì)6人或9人。

(3)器材：每隊(duì)每人1支球拍、迷你網(wǎng)球、過(guò)渡網(wǎng)球、網(wǎng)球。

(4)場(chǎng)地：以?xún)蛇叞l(fā)球區(qū)(6人制)或以網(wǎng)球場(chǎng)全場(chǎng)當(dāng)比賽場(chǎng)地(9人制)。

(5)玩法：依場(chǎng)地大小，兩隊(duì)各派6人或9人參賽，采25分落地得分制，同排球規(guī)則 。

一般，球不得落地，每一球雙方各有三次擊球機(jī)會(huì)，先得25分的隊(duì)伍獲勝。

4.4手球

(1)適合項(xiàng)目：發(fā)球。

(2)人數(shù)：每隊(duì)10人。

(3)器材：網(wǎng)球、過(guò)渡網(wǎng)球30顆。

(4)場(chǎng)地：以半個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)地比賽場(chǎng)地，攻方站底線后攻門(mén)，守方立于網(wǎng)前守住球門(mén)。

(5)玩法：兩隊(duì)猜拳決定攻方，攻方10人每人有3次射門(mén)機(jī)會(huì)，仿發(fā)球動(dòng)作射門(mén)，只要球碰觸到球網(wǎng)即獲得一分，守方則可下來(lái)2-3人(視攻方為男生或女生)守門(mén)，兩邊各射門(mén)30球(教師決定)，以射門(mén)成功球數(shù)多者獲勝。

5總結(jié)

古云：戲法人人會(huì)變，只是巧妙各有不同，體育教學(xué)嚴(yán)格講是最容易上也是最難上的課程，如何能夠讓學(xué)生在教師有規(guī)劃的課程設(shè)計(jì)下學(xué)習(xí)到技能、體能等身體活動(dòng)，并且在團(tuán)隊(duì)合作、榮譽(yù)心、努力、積極度、互助合作等正向心理有所提升，在課程的編排設(shè)計(jì)上尤其重要。本文在趣味性體育教學(xué)中加入團(tuán)體性及競(jìng)賽性?xún)蓚€(gè)元素，希望從有團(tuán)隊(duì)合作及分組競(jìng)賽，提升學(xué)習(xí)樂(lè)趣與教學(xué)效果，應(yīng)用適度的教學(xué)課程將網(wǎng)球由難變易，由無(wú)趣變有趣，由個(gè)人變團(tuán)隊(duì)，由被動(dòng)變主動(dòng)，讓學(xué)生更熱衷于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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Application of Different Ball Group Games in Fun Tennis Class

廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院體育系，廣東 珠海519090

陳偉

Chen Wei

摘要：網(wǎng)球是球類(lèi)運(yùn)動(dòng)里面困難度最高的項(xiàng)目之一，由于難度高不易學(xué)習(xí)，學(xué)生常常因?yàn)闊o(wú)法掌握要領(lǐng)而打退堂鼓。另外在教學(xué)方面，傳統(tǒng)式的網(wǎng)球教學(xué)，注重機(jī)械式的拉拍揮拍動(dòng)作，反復(fù)且枯燥的練習(xí)也是讓學(xué)生無(wú)法提起興趣的主因，本文針對(duì)網(wǎng)球正手拍、反手拍、發(fā)球、截?fù)舻然炯夹g(shù)，應(yīng)用它種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)了五個(gè)團(tuán)體競(jìng)賽項(xiàng)目的趣味網(wǎng)球教學(xué)法，希望藉由趣味教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)網(wǎng)球基本技術(shù)，并且在團(tuán)體競(jìng)賽里培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)精神，希望讓網(wǎng)球課由無(wú)趣變有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)有被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

關(guān)鍵詞：球類(lèi)游戲；趣味網(wǎng)球課；團(tuán)體競(jìng)賽

Abstract:Tennis is one of the most difficult programs in ball sport and the difficulty of learning it has caused many students to give up due to their poor mastery. In teaching, traditional tennis teaching emphasizes mechanical backswing and swing action. Repeated and boring practice is also the major reason for the loss of students’ interest. Taking the basic techniques of tennis forehand, backhand, serve and volley, the paper designs fun tennis teaching method for the 5 group competitive programs with the intention to improve students’ study interest, consolidate basic techniques of tennis by fun teaching and cultivate the spirit of team honor in group competition. The paper hopes to transform tennis class from boredom to interest and students’ learning from passive to positive.

Key words:ball games; fun tennis class; group competition

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.04.037

中圖分類(lèi)號(hào)：G812

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-0256(2016)04-0085-2

作者簡(jiǎn)介：陳偉(1981-)，男，廣東茂名人，講師，碩士，研究方向：體育教育。

Department of Physical Education, Guangdong Polytechnic of Science and Technology, Zhuhai 519090, Guangdong, China.