陸文志

（呼倫貝爾市體育運動學(xué)校 內(nèi)蒙古呼倫貝爾 021000）

探討新時期體育中專班主任如何做好學(xué)生的思想政治工作

陸文志

（呼倫貝爾市體育運動學(xué)校 內(nèi)蒙古呼倫貝爾 021000）

體育中專側(cè)重于培養(yǎng)專門的體育人才，其生源構(gòu)成較為復(fù)雜，作為體育中專班主任而言，除了要做好體育課程的理論及實踐教學(xué)外，學(xué)生的思想政治工作或德育工作也不可或缺。進入新時期后，體育中專學(xué)生在思想意識形態(tài)上趨于個性化及多元化，體育中專班主任如何準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動態(tài)，找準(zhǔn)學(xué)生思想政治工作切入點就尤為重要。該文圍繞體育中專學(xué)生思想政治工作，進行相應(yīng)的論述分析。

體育中專 班主任 思想政治教育 思路

體育中專學(xué)生在學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)目標(biāo)上相比于其他學(xué)生群體，呈現(xiàn)出一定的不同和差異，由此也使體育中專學(xué)生更需要獲取思想及心理上的引導(dǎo)和鼓勵［1］。班主任是班級管理的實施者，也是學(xué)生思政工作的執(zhí)行者和監(jiān)督者，立足新時期發(fā)展背景，掌握體育中專學(xué)生思想特征及變化規(guī)律，總結(jié)體育中專學(xué)生思政工作新問題，探究相應(yīng)的完善要點，可以有針對性地增強體育中專學(xué)生思政工作成效。

1　新時期體育中專學(xué)生思想政治工作新特點

體育中專學(xué)生思想政治工作和普通學(xué)校學(xué)生思想政治工作在總體目標(biāo)上趨于一致，但具體到學(xué)生群體這一思想政治工作接收者而言，一是學(xué)生生源較為廣泛，集合了熱愛及熱衷于從事體育活動、體育競技及體育教學(xué)的各層次學(xué)生，其在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個性發(fā)育上差異性較大，開展思想政治工作本身具有一定的難度；二是體育中專教師及學(xué)生往往將更多精力放在體育專業(yè)課程的教與學(xué)中，對學(xué)生思想政治工作重要性認(rèn)識不夠，不注重總結(jié)學(xué)生年齡階段內(nèi)思想波動規(guī)律，學(xué)生出現(xiàn)思想問題時，以勸誡為主，無形中會增強學(xué)生對教師的抵觸心理；三是新時期背景下，學(xué)生獲取各類信息的渠道增多，加之體育中專學(xué)生尚處于三觀觀念成型階段，學(xué)生甄別不良信息的能力較弱，較易受到不良思想風(fēng)潮的侵?jǐn)_，這就愈加凸顯出班主任開展體育中專學(xué)生思想政治工作的重要性。

2　體育中專學(xué)生思想政治工作開展實施中遇到的突出問題

首先，體育中專作為培養(yǎng)單項體育人才的主要教育場所，其教育體系偏重于體育課程及體育實踐項目，給予思想政治工作開展實施的空間相對有限，導(dǎo)致體育中專基礎(chǔ)專業(yè)課教學(xué)在前，思想政治教育在后的教學(xué)局面，專業(yè)教學(xué)與思想政治教育沒有得到很好地匹配和協(xié)調(diào)。其次，社會、學(xué)校、教師及家長對體育中專的認(rèn)知較為偏頗，往往將體育中專學(xué)生視為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的中考考試失意者，沒有考慮到體育中專學(xué)生尤其需要教師及家長的思想鼓勵和肯定，學(xué)生在感受到自身不受重視或要求過松時，更多地會抱有不求進取及混文憑的心理，這就進一步加大了體育中專學(xué)生思想政治工作的難度。第三，基于體育中專學(xué)生的考核評價，教師及家長較為重視學(xué)生的體育成績，對文化課程成績或?qū)W生心理發(fā)育狀況較為忽視，從而導(dǎo)致體育中專學(xué)生人才培養(yǎng)進入一個以技能教育為主，素質(zhì)教育為輔的誤區(qū)，一方面阻礙了體育中專學(xué)生身體、心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展，另一方面單一的教學(xué)內(nèi)容也打壓了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及積極性，長此以往，會使體育中專學(xué)生出現(xiàn)倦怠及厭學(xué)行為。

3　新時期體育中專班主任做好學(xué)生思想政治工作的思路探究

3.1班主任應(yīng)肩負(fù)起思政工作職責(zé)，注重提高自身道德素養(yǎng)，發(fā)揮模范作用

作為班主任而言，其與學(xué)生群體的日常交流較為頻繁，可以深入學(xué)生群體中，了解學(xué)生的所思所想，這就需要體育中專班主任認(rèn)識到自身在學(xué)生思政工作中的重要性，自覺肩負(fù)起思政工作職責(zé)［2］。特別是進入新時期后，由于社會處于一個思想轉(zhuǎn)型期，學(xué)生出于利益追求及個性發(fā)展需求，在思想上較易受到多種思想觀念的沖擊和誘導(dǎo)，班主任應(yīng)認(rèn)清新時期社會基于體育專業(yè)人才素質(zhì)能力的新要求，做好體育專業(yè)基礎(chǔ)課程與思想政治教育課程的銜接，采用先進的思政教育手段，如借助計算機軟件、社交網(wǎng)絡(luò)、班級管理論壇等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確積極的三觀觀念。在體育中專學(xué)生思想政治教育工作開展實施方法策略上，要轉(zhuǎn)變原有的單一說教為主的教育方式，轉(zhuǎn)而使用學(xué)生較為熟悉，也較易接受的計算機網(wǎng)絡(luò)、微信平臺、論壇博客等信息化手段，使學(xué)生能夠在實體課堂思政教育與線下虛擬思政教育有機結(jié)合中，不斷矯正及明確自身的思想觀念。此外，體育中專班主任還要充分發(fā)揮自身的模范帶頭作用，在鉆研體育教學(xué)內(nèi)容及科目的同時，注重自我道德修養(yǎng)及崗位素養(yǎng)的養(yǎng)成及提高，使學(xué)生能夠自覺配合班主任的各項思政教育工作。

3.2立足體育中專學(xué)生自身特點，給予學(xué)生更多的情感關(guān)懷

體育中專學(xué)生群體在來源上較為廣泛，既有因中考等大型考試失意，轉(zhuǎn)而尋求職業(yè)教育的學(xué)生，又有以體育項目為樂趣愛好，希望自身能夠投身體育專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生，不同類型的學(xué)生受學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引，在思想意識上也就呈現(xiàn)出一定的差異性特點，相比于其他院校學(xué)生群體，無疑體育中專學(xué)生思想政治工作難度更高。作為班主任來說，其要立足體育中專學(xué)生的特殊性，認(rèn)識到體育中專學(xué)生需要更多的情感重視，在班級日常管理中就應(yīng)多與學(xué)生進行思想交流及溝通，使學(xué)生可以端正心態(tài)，堅定思想，投入到體育專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中［3］。在給予學(xué)生情感關(guān)懷及鼓勵的同時，班主任還應(yīng)注意一點，不能將自身認(rèn)為的正確觀念及行為強行讓學(xué)生執(zhí)行，這一方面會加大班主任與學(xué)生群體的思想沖突及矛盾，另一方面也壓制了學(xué)生的思想個性發(fā)展。班主任應(yīng)在尊重學(xué)生個性特點的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體學(xué)生的思想問題，循序漸進地進行逐步引導(dǎo)，潛移默化中提高學(xué)生在專業(yè)體育知識學(xué)習(xí)、政治理論素養(yǎng)、心理學(xué)知識、社會問題及心理問題甄別、分析及判斷的能力，最終達到專業(yè)技能與心理發(fā)育協(xié)調(diào)進步的思政教育目的。

3.3以思想政治教育實踐活動為紐帶，增進思政教育效果

新時期背景下，體育中專學(xué)生思想政治工作也應(yīng)做好形式上的豐富更新，以進一步增進思政教育的效果。體育中專班主任可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點，多組織一些學(xué)生感興趣的體育活動或游戲，在其中貫穿一些思想政治教育要點，讓學(xué)生在完成過程中能夠受到思想及行為上的啟發(fā)和教育。例如，在體育中專學(xué)生入校后，班主任可以邀請學(xué)生上臺進行自我介紹，也可以在班會中就一些體育運動及體育競技比賽中出現(xiàn)的高尚行為或有違體育道德的行為進行辯論，讓學(xué)生理解體育運動的真諦和魅力不僅局限于激烈的競爭，從而側(cè)面輔助學(xué)生樹立起團結(jié)、拼搏、友愛、尊重、互助的意識，這就會極大減少學(xué)生遇到思想困惑或心理問題的幾率。再比如，邀請體育專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生或德藝雙馨的體育運動員入校開設(shè)講座，借助榜樣的力量，對學(xué)生的思想政治觀念進行鞏固，將思想政治教育覆蓋到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。

4　結(jié)語

思想政治教育工作歷來是學(xué)校教育工作的重要組成部分，體育中專學(xué)生受其自身特殊性影響，更需要班主任做好思政工作。針對體育中專學(xué)生思想政治工作中呈現(xiàn)的新問題和新趨勢，班主任應(yīng)注重從思政教育理念轉(zhuǎn)變、個體思政素養(yǎng)養(yǎng)成、思政教育工作方法更新等方面加以完善，以真正發(fā)揮自身在促進學(xué)生全面素質(zhì)提高方面的引導(dǎo)作用。

［1］李磊.淺談中專體育教師如何做好班級管理工作［J］.學(xué)周刊，2015（10）：17.

［2］馮翠珍.愛是班主任的名片——班主任工作案例分析感想［J］.科技風(fēng)，2011（10）：204-205.

［3］王凌芳.如何做好職業(yè)中專班主任工作［J］.課程教育研究（新教師教學(xué)），2014（36）：114.

G807

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2095-2813（2016）09（a）-0090-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.25.090