秦宇婷 于淑群
(廈門大學(xué)體育教學(xué)部 福建廈門 361005)
論體育人在廣場舞現(xiàn)象中的擔(dān)當(dāng)①
秦宇婷 于淑群
(廈門大學(xué)體育教學(xué)部 福建廈門 361005)
隨著社會(huì)生活水平的不斷提高,社區(qū)體育運(yùn)動(dòng)的蓬勃開展,廣場舞的快速繁榮改變了大眾特別是中老年人的休閑運(yùn)動(dòng)方式,廣場舞以新的藝術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)入到了人們的生活當(dāng)中,為全面健身運(yùn)動(dòng)提供了一種新的選擇。但是,廣場舞的發(fā)展也帶來了不少負(fù)面影響和問題。群眾鍛煉的盲目跟從、活動(dòng)場地設(shè)施不完善,噪聲污染與居民權(quán)力之間爆發(fā)出的沖突、自組織模式缺乏有效的監(jiān)管與規(guī)制等問題日益嚴(yán)峻,也成為了輿論討論的焦點(diǎn)。置身于全面健身的大時(shí)代,當(dāng)代體育人在其中如何自覺擔(dān)負(fù)其責(zé)任值得深入探討。他們?cè)谄渲芯烤拱缪萘嗽鯓拥慕巧??是作為體育活動(dòng)的管理者、組織者、參與者、推動(dòng)者還是消費(fèi)者?抑或均有。如何在發(fā)展廣場舞的過程中合理變換角色,實(shí)現(xiàn)體育人的擔(dān)當(dāng)。
體育人 廣場舞 全民健身
全民健身的現(xiàn)代生活理念深入人心,參與體育運(yùn)動(dòng)的人數(shù)日益增多。中老年人特別是退休人員、家庭主婦參加的體育運(yùn)動(dòng)主要為廣場舞,這類人群年齡段集中于45~70歲不等,其所接受的體育教育多數(shù)集中于20世紀(jì)70至80年代,當(dāng)時(shí)的體育教育以競技教育為主,中老年人的體育技能也因而只能停留在簡單的模仿階段。因此,在大部分廣場舞的學(xué)習(xí)、鍛煉中,中老年人僅是通過簡單模仿參與其中,并沒有根據(jù)自身健康狀況進(jìn)行合理規(guī)劃,亦無運(yùn)動(dòng)計(jì)劃可言,因此,多數(shù)情況下廣場舞并沒有達(dá)到鍛煉的效果,難免進(jìn)入盲目健身的誤區(qū),一味單純地追求強(qiáng)身健體、調(diào)節(jié)精神,存在著盲目健身的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。綜上所述,中老年人由于身體機(jī)能代謝的減緩,使其不能做高強(qiáng)度的競技類鍛煉,同時(shí)接受新事物能力的降低,對(duì)簡單的廣場舞可跟隨模仿學(xué)習(xí),盲目健身的原因普遍是自身的年齡和閑暇時(shí)間等問題,只能選擇體育鍛煉中相對(duì)易學(xué)并具有一定時(shí)尚性的廣場舞。
廣場舞因動(dòng)作簡單、運(yùn)動(dòng)量適中、舞蹈伴奏時(shí)尚易于跟隨潮流深受中老年朋友的喜愛。但是,廣場舞健身不僅僅是一項(xiàng)體育鍛煉,也具有一定的技術(shù)性?;诖?,作為專業(yè)體育人應(yīng)以身作則,與社區(qū)合作,采用多種方式在日常生活中,給予中老年健身者一定的健身基礎(chǔ)知識(shí),是提高廣場舞健身質(zhì)量的有效解決辦法。專業(yè)體育指導(dǎo)員講解較為通俗易懂的理論知識(shí)十分有利于廣場舞的鍛煉,合理編排廣場舞動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度,使中老年人在理論知識(shí)充分消化理解的基礎(chǔ)上自我調(diào)節(jié),亦可以對(duì)廣場舞的發(fā)展給予最符合實(shí)際的建議。
廣場舞之所以快速發(fā)展的一個(gè)重要原因在于鍛煉場地的開放特性,大多數(shù)廣場舞活動(dòng)場地均為公共場所,集中在社會(huì)公共空地、廣場、花園進(jìn)行,這些場地空間靈活、占用成本低廉,因此,城市建設(shè)特別是群眾公共活動(dòng)空間的合理規(guī)劃也間接影響著廣場舞的發(fā)展。公共空間規(guī)劃不合理極易引起噪聲污染、居民沖突等問題,這些問題的根源在于硬件設(shè)施的不完善。在廣場舞運(yùn)動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)見到因?yàn)橐繇懺O(shè)備噪音較大,場地空間狹小,參與人數(shù)眾多,運(yùn)動(dòng)過程擁擠,進(jìn)而影響了強(qiáng)身健體的效果。在廣場舞的組織方面,當(dāng)前大多數(shù)廣場舞多為自發(fā)組織進(jìn)行,結(jié)構(gòu)松散,組織者多以公益奉獻(xiàn)出發(fā),松散的組織結(jié)構(gòu)不利于廣場舞的持續(xù)進(jìn)行,但相關(guān)管理部門在監(jiān)督管理的過程中難以實(shí)施權(quán)力,造成無法可依,無計(jì)可施的現(xiàn)況。綜合所述,廣場舞無論從硬件設(shè)施還是軟件配套等方面的發(fā)展路徑還有待改進(jìn),廣場舞的管理需要向正規(guī)化、成熟化進(jìn)一步發(fā)展,而體育人則應(yīng)當(dāng)在合理的范圍內(nèi)幫助管理者進(jìn)行維護(hù)和改善。
一直以來,我國政府積極推進(jìn)全民體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的發(fā)展,各類民眾體育活動(dòng)日益繁榮,民眾健身選擇方式可謂多種多樣,但是針對(duì)廣場的管理與規(guī)范卻明顯滯后,甚至有的地方出現(xiàn)管理空白。由此而引發(fā)的噪聲擾民、占用公共空間糾紛等問題時(shí)常見諸于報(bào)道。廣場舞健身路徑的規(guī)范使用和管理成為了解決這些問題的關(guān)鍵。政府和有關(guān)體育主管部門,應(yīng)該勇于承擔(dān)起新時(shí)期賦予體育人的管理者角色,合理規(guī)劃公共空間,通過確定法規(guī)制度引導(dǎo)中老年人廣場舞朝著合理化、規(guī)范化的道路上發(fā)展。
廣場舞的起源在我國擁有著悠久的歷史,幾乎伴隨著中華民族的發(fā)展。最早的廣場舞是統(tǒng)治階級(jí)用來進(jìn)行祭祀的表現(xiàn)形式,是原始社會(huì)時(shí)期最為常見的群體活動(dòng)。由此可見,廣場舞發(fā)源隨著時(shí)間推移,其內(nèi)在意義也不斷變化,在經(jīng)過近代的傳承,成為了今天的廣場舞蹈。從這個(gè)意義上看,廣場舞伴隨著中華文明的演變和發(fā)展,作為中華民族群眾集體活動(dòng)的表現(xiàn)形式,其從誕生之日起就有著豐富的文化內(nèi)涵。
任何舞蹈都有運(yùn)動(dòng)所散發(fā)的美學(xué)氣質(zhì),廣場舞也不例外,通過身體的動(dòng)作、肢體形態(tài)的不斷變化,伴隨著有音樂的韻律,舞者不斷變化造型,將體育運(yùn)動(dòng)和舞蹈完美結(jié)合在一起。廣場舞在悠閑的音樂旋律中,將細(xì)膩感情注入到舞姿中,通過形體的變化塑造了或靜或動(dòng)的各種組合,體現(xiàn)了造型美、姿態(tài)美,使得藝術(shù)與體育高度結(jié)合的意境,給人們以美的熏陶和美的享受。廣場舞所采用的姿體動(dòng)作、伴奏音樂多數(shù)取材于不同的民族文化,靈感發(fā)源于不同的民族特色,我國是一個(gè)多民族融合的國家,56個(gè)民族傳承千年,期間積淀的文化博大精深,民族文化本身就是一個(gè)巨大的寶庫。在新時(shí)代,廣場舞使得民族文化、中華文明得以一種新的形式煥然于民眾普通生活之中,中華文明得以以一種通俗易懂的形式在民眾普通生活中互相涌動(dòng)。因此,以體育鍛煉為出發(fā)的廣場舞具有文化傳播的天然屬性。目前的廣場舞無論舞步還是伴奏歌曲還不夠豐富,大多選擇節(jié)奏鮮明的流行歌曲,以至于一時(shí)間大江南北神曲遍地,朗朗上口。無論是作為參與其中的廣場舞者,還是提供舞蹈內(nèi)容的相關(guān)從業(yè)人員,應(yīng)該承擔(dān)起傳播中華文明的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),積極設(shè)計(jì)、選擇具有美學(xué)欣賞價(jià)值又能強(qiáng)身健體的廣場舞蹈內(nèi)容,為傳播中華文明盡一份綿薄之力。
在以廣場舞為代表的全民健身時(shí)代,體育鍛煉已經(jīng)從傳統(tǒng)的競技體育為主走向了競技體育、大眾體育互相輝映的新時(shí)期。新的體育鍛煉方式和對(duì)當(dāng)代體育人的定義不斷翻新、拓展,置于全民健身時(shí)代的現(xiàn)代體育人,要自覺擔(dān)負(fù)其責(zé),管理者應(yīng)合理制定法規(guī)引導(dǎo)廣場舞活動(dòng)良性發(fā)展,專業(yè)人員要站在專業(yè)角度提供科學(xué)的鍛煉指導(dǎo),廣大廣場舞活動(dòng)的愛好者、參與者更應(yīng)該盡一份綿薄之力,弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良的體育文明。
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2095-2813(2016)09(a)-0163-02
10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.25.163
秦宇婷(1991—),女,漢,遼寧丹東人,研究生,研究方向:體育社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、 農(nóng)村體育等。
于淑群(1991—),女,漢,山東煙臺(tái)人,研究生,研究方向:體育教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué),體育社會(huì)學(xué)等。