高　峰

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河北省體育院校學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究

高峰

本文以河北省高等體育院校為大背景，結合調查問卷數據和其他院校真實案例，從體育專業(yè)人才的培養(yǎng)特點、創(chuàng)業(yè)能力塑造入手，構建了體育專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力素質培養(yǎng)體系和創(chuàng)業(yè)能力技能培養(yǎng)體系，并在八個方面詳細地闡釋培養(yǎng)體育專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力的方式方法，最終為河北省體育院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供理論思路。

創(chuàng)業(yè)能力；體育院校；培養(yǎng)模式

2015年10月24日，國務院印發(fā)關于《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，提出“加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大力推進個性化培養(yǎng)，全而提升學生的綜合素質、國際視野、科學精神和創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)造能力。合理提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例，引導高校畢業(yè)生積極投身大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。國家出臺了有關大學生創(chuàng)業(yè)的鼓勵政策，各級政府采取了各種措施鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，各高校對此做出了積極響應，大學生創(chuàng)業(yè)熱情無比高漲，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為師生共同關注的話題。但是，河北省很多開設體育專業(yè)的院校仍然延續(xù)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)目標、專業(yè)建設、課程設置、教學內容和方法等方面的研究缺乏前瞻性，人才社會實用性較差。導致體育專業(yè)培養(yǎng)與就業(yè)出現較大反差，畢業(yè)生競爭力不強，難以滿足市場的需求，就業(yè)率偏低，跨專業(yè)就業(yè)，甚至脫離本專業(yè)就業(yè)情況嚴重，不能發(fā)揮自身的特長。因此，對當前體育院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)進行分析和研究迫在眉睫。

1　體育院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力素質培養(yǎng)體系構建

1.1創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)模塊

創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)能力素質培養(yǎng)的核心構成部分，是創(chuàng)業(yè)成功的前提和條件。創(chuàng)業(yè)人才必須要有非常強的理念和執(zhí)著的追求，而且要有堅持下去的恒心，這些精神不是與生俱來的，必須通過后天的培養(yǎng)。高校只有通過正確的教育引導，創(chuàng)建良好的環(huán)境和濃厚的氛圍，才能對大學生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)起到幫扶和引領的作用。創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)可通過如下途徑：第一，開展創(chuàng)業(yè)思想教育課程，學生可以從教育課程中汲取正能量，以端正創(chuàng)業(yè)態(tài)度，樹立正確的創(chuàng)業(yè)理想和目標，增強自身創(chuàng)業(yè)意識。從而將創(chuàng)業(yè)理想轉化為自身自覺的行為活動，積極主動地投身到創(chuàng)業(yè)實踐；第二，廣泛利用媒體手段進行宣傳，宣傳創(chuàng)業(yè)的典型、經歷，弘揚創(chuàng)業(yè)精神。形成校園內以創(chuàng)業(yè)為榮的輿論氛圍，引導形成鼓勵創(chuàng)新、開拓進取的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍；第三，開設創(chuàng)業(yè)心理輔導課程，教授心理知識，將創(chuàng)業(yè)心理輔導知識內化為大學生的精神品質。其次，開展創(chuàng)業(yè)心理咨詢活動，幫助學生疏導各種心理問題，助其自助。

1.2創(chuàng)業(yè)知識培養(yǎng)模塊

創(chuàng)業(yè)知識是創(chuàng)業(yè)能力素質培養(yǎng)體系的基礎，對大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)意義重大。主要通過創(chuàng)業(yè)課程得以體現，在選編教材上，應結合大學生創(chuàng)業(yè)實際和體育專業(yè)實際兩個方面，課程分為必修和選修，必修課程可以少，但針對教學計劃、任務必要覆蓋的內容不能省略。選修課程要多而全，以供不同學生根據自己的情況進行選擇。在課程成績評定方面，卷面成績占一部分比例，同時把實際應用的成績加進去，而且應提高學生實際應用成績的比例。另外，任課教師應從有實踐經驗或熱衷于創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)者中選拔，不應限制教師到其他單位兼職，通過實際鍛煉，老師可以取更多的實踐經驗。還可以邀請知名企業(yè)負責人擔任主講人，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題與師生代表進行探討與交流。邀請體育產業(yè)、體育管理等相關學科知名學者作學術報告，方便學生了解學科動態(tài)，更新知識儲備。

1.3創(chuàng)業(yè)實踐培養(yǎng)模塊

在創(chuàng)業(yè)教育中，相對于理論的傳授，實踐被認為是更重要的培訓環(huán)節(jié)。各體育院校應發(fā)揮其“實踐型”院校的辦學特

色，在學校的辦學職能、服務對象、培養(yǎng)過程等方面要面向社會，面向市場開放辦學，強調與社會、市場的互動與融合；在人才培養(yǎng)目標方面應緊密結合地方經濟、行業(yè)經濟和社會發(fā)展的需要，根據崗位所需求的能力與素質來提煉實踐課程體系，培養(yǎng)實踐技能強，具有良好職業(yè)道德的高級應用型人才；在實踐教學過程則加強創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，體現在實踐課程設置與市場定位的各個方面，與時俱進，創(chuàng)新實踐教學工作思路，適時修正培養(yǎng)方案；在實踐教學內容注重課內實踐與課外實踐的有機結合，強化體育專業(yè)課堂實踐能力的提升，并以此為外延基礎，向課外實踐延伸。讓體育專業(yè)的學生從校內走向校外進行社會實踐，促使他們眼界的開闊，接觸社會中的新環(huán)境、新事物、新人物等全新世界，使觀念得到更新，行為方式得到改變，產生更加適應社會、適應時代發(fā)展的新思維方式，進入專業(yè)實踐的新境界，促進專業(yè)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動。

1.4科研支持培養(yǎng)模塊

科研是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的重要支撐力量。讓學生參與體育學科學術帶頭人的科研團隊能有效提高學生科研水平、科學知識的應用和科研精神等能力和品質。培養(yǎng)方法主要集中在:以研究實踐為載體,形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺；以團隊文化為局部小環(huán)境,營造創(chuàng)新人才培養(yǎng)氛圍；以團隊管理為約束導向,強化創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標；以“做中學”為主要學習方式,寓創(chuàng)新人才培養(yǎng)于創(chuàng)新活動之中。在真刀真槍的項目實踐過程中培養(yǎng)創(chuàng)新人才，在崇尚創(chuàng)新的團隊文化中陶冶創(chuàng)新人格，在團隊靈魂人物的感染與教育中強化創(chuàng)新人格。

2　體育院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力技能培養(yǎng)體系構建

2.1創(chuàng)業(yè)大賽培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)大賽會對人才培養(yǎng)的教育模式有很大的沖擊，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)技能的重要途徑，對根除教育只是知識傳授這種思想具有突破性的作用。通過舉辦和組織學生參加大型的創(chuàng)業(yè)比賽，可以鍛煉大學生觀察能力、商機的捕捉能力、縝密的思考和創(chuàng)業(yè)策劃能力等，它是大學生綜合素質和能力的集中表現，是創(chuàng)業(yè)理論與實踐相結合的應用成果，是創(chuàng)業(yè)行為的開始和創(chuàng)業(yè)成功的必備條件和保障。

2.2創(chuàng)業(yè)技能培訓

通過專業(yè)培訓可以讓大學生快速系統(tǒng)地獲得創(chuàng)業(yè)過程中的專門性技能。創(chuàng)業(yè)技能培訓主要提供創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)經營管理知識、項目選擇、企業(yè)注冊、融資、市場營銷等創(chuàng)業(yè)知識培訓，并提供項目推介、小額貸款擔保、優(yōu)惠政策扶持和跟蹤服務。傳授創(chuàng)業(yè)必備的一些技能，可以幫助創(chuàng)業(yè)者避免或減少失誤。

2.3創(chuàng)業(yè)孵化基地建設

創(chuàng)業(yè)孵化基地就是為大學生實施創(chuàng)業(yè)計劃提供適宜的創(chuàng)業(yè)生長的環(huán)境，提供一些創(chuàng)業(yè)經驗，為大學生真正創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎。體育專業(yè)大學生可以依托基地的資源，創(chuàng)新規(guī)劃、制定政策，充分利用“優(yōu)勢體育項目”的影響力，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。孵化基地要積極引進體育策劃、體育影視開發(fā)、賽事推廣、體育培訓、運動體驗等體育創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)活動，打造“賽事俱樂部”，提升大學生創(chuàng)業(yè)項目的創(chuàng)業(yè)孵化器的功能，讓學生的創(chuàng)業(yè)計劃在校內創(chuàng)業(yè)孵化基地得以實施，成為他們今后創(chuàng)業(yè)的前期實戰(zhàn)戰(zhàn)場。

2.4創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)是創(chuàng)業(yè)理論知識的具體應用的體現，是具體的實踐過程。它具有真槍實彈性，不宜貪大，應從小做起，從自己喜歡和熟悉的項目做起比較容易成功。應注重所學知識的運用，這離不開教師的指導，注重實戰(zhàn)技能的運用，要與社會發(fā)展相融合，同時還需校方政策的支持與幫扶。例如，大學生頂崗就是一種實戰(zhàn)練習，它是培養(yǎng)、鍛煉大學生創(chuàng)業(yè)技能的重要途徑之一。由于社會的復雜性，頂崗的大學生，必須學會獨立工作、與人交往的技能，還要學會對事物的觀察與分析、發(fā)現問題與解決問題的能力，這樣才能是體育專業(yè)大學生的實戰(zhàn)能力得到有效的提升。

3　結論與建議

綜上所述，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力是高等院校的重要任務。培養(yǎng)的主渠道是創(chuàng)業(yè)能力素質培養(yǎng)和技能培養(yǎng)，素質培養(yǎng)包括創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)實踐和科研支持四個方面；創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)包括創(chuàng)業(yè)實踐大賽培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)技能培訓、創(chuàng)業(yè)孵化基地建設和創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)培養(yǎng)四個方面。體育類院校應及時轉變工作思路，調整教學的方式方法，以市場需求為導向，以“理論+實踐”的模式，培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展需要的應用型人才。

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Research on the Training Mode of Students’ Entrepreneurial Ability in Physical Education Institutes of Hebei Province

Gao Feng

With the physical education institutes in Hebei Province as background, combining with survey data and real cases of other physical education institutes, the paper constructs a training system of cultivating entrepreneurial quality and skills integrating the features of sports professionals as well as entrepreneurial ability training factors. The paper then interprets methods of training sports professional students’ entrepreneurial ability from eight aspects in hope of providing theoretical approaches on training entrepreneurial ability for physical education institutes graduates in Hebei Province.

entrepreneurial ability; physical education institutes; training mode

河北省人力資源和社會保障科研合作課題(項目編號：JRSHZ-2016-01024)

高峰(1979-)，男，山東梁山人，副教授，碩士,研究方向：體育教育訓練學。

石家莊鐵道大學 教務處，河北 石家莊050043

Academic Affairs Office, Shijiazhuang Tiedao University, Shijiazhuang 050043, Hebei, China.

G807

A

1005-0256(2016)010-0009-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.010.005