劉穎

(湖北民族學(xué)院 湖北恩施 445000)

高校體育舞蹈教學(xué)中音樂(lè)的運(yùn)用分析

劉穎

(湖北民族學(xué)院 湖北恩施 445000)

該文研究的是高校體育舞蹈教學(xué)中音樂(lè)的運(yùn)用問(wèn)題。文章首先從音樂(lè)有助于學(xué)生表現(xiàn)力的提升、有助于學(xué)生情感的激發(fā)、有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)動(dòng)作的記憶以及有助于良好的教學(xué)氛圍的營(yíng)造等4個(gè)方面入手分析了高校體育舞蹈教學(xué)中音樂(lè)的重要性,然后又在此基礎(chǔ)之上,結(jié)合高校體育舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)提出了在開(kāi)展高校體育舞蹈教學(xué)的過(guò)程中,音樂(lè)的選擇和運(yùn)用應(yīng)注意符合整體體育舞蹈動(dòng)作的風(fēng)格;在開(kāi)展高校體育舞蹈教學(xué)的過(guò)程中,音樂(lè)的選擇和運(yùn)用應(yīng)注意與舞蹈種類動(dòng)作節(jié)奏之間的協(xié)調(diào)一致性;在開(kāi)展高校體育舞蹈教學(xué)的過(guò)程中,音樂(lè)的選擇和運(yùn)用應(yīng)注意遵循針對(duì)性的基本原則等3項(xiàng)關(guān)于音樂(lè)在高校體育舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用策略,希望能夠借此為高校體育舞蹈教學(xué)的科學(xué)化開(kāi)展提供一定的參考與借鑒。

體育舞蹈教學(xué) 音樂(lè) 高校體育 運(yùn)用價(jià)值 運(yùn)用策略

體育舞蹈是將體育與藝術(shù)完美結(jié)合起來(lái)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),其集形體美、動(dòng)作美和音樂(lè)美于一身,不但具有良好的健身價(jià)值和健心價(jià)值,還具有重要的教育價(jià)值,尤其是審美教育價(jià)值,因此,近些年逐漸成為了很多高校體育教學(xué)體系中不可或缺的重要內(nèi)容之一。然而,體育舞蹈作為一種將形體動(dòng)作的“形”與音樂(lè)的“聲”有機(jī)融為一體的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,其音樂(lè)的“聲”在高校體育舞蹈教學(xué)中卻并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視與關(guān)注,絕大多數(shù)高校體育舞蹈任課教師在組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,重視和強(qiáng)調(diào)的都是學(xué)生的形體動(dòng)作,卻忽略了教學(xué)中音樂(lè)的重要性,并因此影響到了高校體育舞蹈教學(xué)的質(zhì)量與成效。鑒于此,文章就針對(duì)高校體育舞蹈教學(xué)中音樂(lè)的重要性和運(yùn)用策略等問(wèn)題進(jìn)行了分析,希望能夠借此為高校體育舞蹈教學(xué)的科學(xué)化開(kāi)展提供一定的參考與借鑒。

1 高校體育舞蹈教學(xué)中音樂(lè)的重要性分析

概括而言,在組織開(kāi)展高校體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,音樂(lè)的重要性主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

1.1 音樂(lè)有助于學(xué)生表現(xiàn)力的提升

音樂(lè)是體育舞蹈的靈魂,音樂(lè)與體育舞蹈的動(dòng)作之間有著密切的聯(lián)系。在高校體育舞蹈教學(xué)中音樂(lè)之美能夠幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)和領(lǐng)悟體育舞蹈所要展現(xiàn)的意境,從而達(dá)到外在動(dòng)作與內(nèi)在情感之間的和諧統(tǒng)一,如果在此基礎(chǔ)之上,任課教師能夠適時(shí)地利用音樂(lè)節(jié)拍的強(qiáng)弱和緩急來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)舞蹈的風(fēng)格,將內(nèi)在的情感通過(guò)外在的動(dòng)作恰到好處地表現(xiàn)出來(lái),長(zhǎng)此以往,往往能夠大幅提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

1.2 音樂(lè)有助于學(xué)生情感的激發(fā)

在開(kāi)展高校體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,音樂(lè)可以直接作用于學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng),并有效地提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒體驗(yàn),從而在學(xué)生的情緒感染上產(chǎn)生一種直接的影響。不僅如此,音樂(lè)在空間上所具有的擴(kuò)散力和穿透力,還能夠?qū)W(xué)生的生理和心理產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的影響和刺激,讓學(xué)生的情感與音樂(lè)的意境之間產(chǎn)生直接的關(guān)系,讓學(xué)生的積極情感得到有效的激發(fā)與調(diào)動(dòng),從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)形與神、身與心的交融與共鳴。

1.3 音樂(lè)有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)動(dòng)作的記憶

之所以說(shuō)音樂(lè)有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)動(dòng)作的記憶是因?yàn)?一方面記憶是大腦的功能之一,在組織開(kāi)展高校體育舞蹈教學(xué)的過(guò)程中,音樂(lè)的旋律和節(jié)奏能夠在學(xué)生的大腦中與動(dòng)作形象之間形成一定的聯(lián)系,這樣的聯(lián)系在達(dá)到了一定的動(dòng)力定型時(shí),往往不需要過(guò)多的思考,學(xué)生就可以伴隨著音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)旋律來(lái)完成整套舞蹈動(dòng)作。所以說(shuō),在高校體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生對(duì)于舞蹈動(dòng)作的變化形式以及節(jié)奏、速度和身體的移動(dòng)位置等都可以借助音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)旋律來(lái)進(jìn)行,從而通過(guò)一種無(wú)意識(shí)的方式來(lái)潛移默化地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的記憶。另一方面,由于在體育舞蹈動(dòng)作編排的過(guò)程中,很多動(dòng)作都是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編的,所以,即便是很難完成和記憶的舞蹈動(dòng)作,學(xué)生在音樂(lè)的幫助和引導(dǎo)下,也能夠產(chǎn)生一定的聯(lián)想,從而在音樂(lè)響起的情況下,能夠通過(guò)聯(lián)想加速學(xué)生動(dòng)作記憶的恢復(fù)速度,而這也是在高校體育舞蹈教學(xué)中音樂(lè)有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作記憶的一個(gè)重要原因。

1.4 音樂(lè)有助于良好的教學(xué)氛圍的營(yíng)造

在組織開(kāi)展高校體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,利用音樂(lè)來(lái)輔助教學(xué)活動(dòng)對(duì)于良好的教學(xué)氛圍的營(yíng)造具有積極的促進(jìn)作用。在教學(xué)中,音樂(lè)前奏響起之后,隨著音樂(lè)旋律和音樂(lè)節(jié)奏往往會(huì)產(chǎn)生一種富有節(jié)拍的、愉悅的氛圍,這種教學(xué)氛圍能夠?qū)W(xué)生的情緒產(chǎn)生直接的影響,吸引學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去,更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以說(shuō),在高校體育舞蹈教學(xué)中音樂(lè)的合理運(yùn)用對(duì)于良好的教學(xué)氛圍的營(yíng)造具有積極的促進(jìn)作用。

2 高校體育舞蹈教學(xué)中音樂(lè)的運(yùn)用策略

通過(guò)上文的分析可知,音樂(lè)在高校體育舞蹈教學(xué)中具有多個(gè)方面的重要作用,然而這些作用的發(fā)揮卻是建立在音樂(lè)合理運(yùn)用的基礎(chǔ)上。因此,以下就結(jié)合高校體育舞蹈教學(xué)的特點(diǎn),提出了幾點(diǎn)關(guān)于音樂(lè)的運(yùn)用策略。

首先,在開(kāi)展高校體育舞蹈教學(xué)的過(guò)程中,音樂(lè)的選擇和運(yùn)用應(yīng)注意符合整體體育舞蹈動(dòng)作的風(fēng)格。在組織開(kāi)展高校體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,音樂(lè)的運(yùn)用主要有先選音樂(lè)和后配音樂(lè)兩種主要方式,其中,先選音樂(lè)指的就是首先根據(jù)體育舞蹈動(dòng)作的整體風(fēng)格選定與其風(fēng)格一致的現(xiàn)成音樂(lè),然后再根據(jù)所選定音樂(lè)的節(jié)奏和旋律等來(lái)設(shè)計(jì)具體的體育舞蹈動(dòng)作；而后配音樂(lè)指的則是首先根據(jù)體育舞蹈動(dòng)作的整體風(fēng)格來(lái)設(shè)計(jì)和編排好基本的舞蹈動(dòng)作,然后在此基礎(chǔ)之上,再根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)選擇合適的音樂(lè)來(lái)配合。而無(wú)論是以上哪種方式,最為關(guān)鍵的都是整套舞蹈動(dòng)作風(fēng)格與所選定音樂(lè)的風(fēng)格之間的一致性,如果在選擇音樂(lè)的過(guò)程中違背了這一原則,出現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格與整套舞蹈動(dòng)作風(fēng)格之間不協(xié)調(diào)的問(wèn)題,從而影響教學(xué)的成效。例如:迪斯科適合選用節(jié)奏感強(qiáng)、速度合適、風(fēng)格狂放的音樂(lè),而如果選擇的是節(jié)奏分明、速度較慢的抒情音樂(lè)顯然就會(huì)出現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格與整套舞蹈動(dòng)作風(fēng)格不一致的問(wèn)題,并會(huì)因此影響到教學(xué)的成效。

其次,在開(kāi)展高校體育舞蹈教學(xué)的過(guò)程中,音樂(lè)的選擇和運(yùn)用應(yīng)注意與舞蹈種類動(dòng)作節(jié)奏之間的協(xié)調(diào)一致性。不同種類的體育舞蹈其動(dòng)作節(jié)奏也會(huì)存在明顯的不同,而體育舞蹈的動(dòng)作節(jié)奏與音樂(lè)的動(dòng)作節(jié)奏之間的和諧統(tǒng)一是確保音樂(lè)各方面重要作用充分發(fā)揮的前提,所以,在開(kāi)展高校體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,一定要注意根據(jù)體育舞蹈的種類和與之相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作節(jié)奏來(lái)選擇相應(yīng)節(jié)奏的音樂(lè),以確保兩者之間的密切配合。例如:狐步舞的動(dòng)作節(jié)奏是4/4拍的,那么與此相對(duì)應(yīng)的就應(yīng)選擇4/4拍的音樂(lè)；華爾茲的動(dòng)作節(jié)奏是3/4拍的,那么在教學(xué)的過(guò)程中,為了確保動(dòng)作節(jié)奏與音樂(lè)節(jié)奏之間的協(xié)調(diào)一致,就應(yīng)相應(yīng)地選擇3/4拍的音樂(lè)。

最后,在開(kāi)展高校體育舞蹈教學(xué)的過(guò)程中,音樂(lè)的選擇和運(yùn)用應(yīng)注意遵循針對(duì)性的基本原則。在開(kāi)展高校體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,音樂(lè)的選擇應(yīng)遵循針對(duì)性的基本原則指的是音樂(lè)的選擇要注意根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際要求和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行合理的選擇,要有助于教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)。例如:高校體育舞蹈教學(xué)面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是高校學(xué)生,那么在選擇音樂(lè)時(shí)就要注意根據(jù)高校學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇一些具有時(shí)尚元素的音樂(lè)來(lái)加以運(yùn)用,盡可能地借此來(lái)充分展現(xiàn)體育舞蹈的時(shí)尚性,以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

[1]李莉.音樂(lè)在體育舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生影響的研究[C]//2012國(guó)際體育科學(xué)與學(xué)校體育學(xué)術(shù)會(huì)議.2012.

[2]高林洲.目前高校體育舞蹈教學(xué)存在的主要問(wèn)題及改革對(duì)策[C]//Proceedings of 2013 3rd International Conference on Applied Social Science(ICASS 2013) Volume 4.2013.

[3]耿艷秀.體育舞蹈音樂(lè)特征及選編研究——以拉丁舞為例[D].西安體育學(xué)院,2015.

G807

A

2095-2813(2016)11(c)-0077-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.33.077