劉瑞靜

摘 要：在教育改革的過程中，我國的教育教學(xué)水平也得到了極大的發(fā)展，其中在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，中學(xué)生的解題思路也更加開闊了，這都是教學(xué)水平進(jìn)步和提升的重要標(biāo)志。但是現(xiàn)階段我國中學(xué)生在數(shù)學(xué)解題過程中仍然存在一些問題，沒有在解題過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本文針對我國中學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的提升進(jìn)行相應(yīng)研究，通過養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)成績起到更好的提升和幫助作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；數(shù)學(xué)解題能力；習(xí)慣

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，怎樣培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力是教師比較頭疼的一個(gè)問題。教師應(yīng)該認(rèn)識到解決數(shù)學(xué)問題是研究和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)十分重要的措施和途徑，在解答問題的過程中，不僅能有效地解答教學(xué)中的問題，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)、幫助學(xué)生探索、思考，更加有效地提高學(xué)生的解題能力。本文針對提高中學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的途徑進(jìn)行研究和分析，希望能對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起到幫助作用。

一、舉一反三，養(yǎng)成解題的思維習(xí)慣

教學(xué)過程中，教師的語言對學(xué)生也有很大的幫助作用，語言是思想的表達(dá)方式，也是向?qū)W生傳播思想的一項(xiàng)重要工具。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師更注重強(qiáng)調(diào)怎樣將問題解決，對解題的過程和具體的思路沒有進(jìn)行詳細(xì)講解，學(xué)生在課堂中也就只能被動接受，不能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種教學(xué)方式表面上是重視數(shù)學(xué)解題，但實(shí)際上對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)造成了極大的影響。學(xué)生缺少解題的思路和方式，數(shù)學(xué)成績很難提升。針對這種情況，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在講解問題的過程中要注重思路的講解，讓學(xué)生清楚地知道題目想要說明的意義，并且在找到解決辦法后，對自己的方法進(jìn)行檢驗(yàn)，這對學(xué)生解題思維的培養(yǎng)將起到極大的幫助作用。

二、注重發(fā)散思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)解題的靈活性

在中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師更要注重對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。同一個(gè)問題的解題方式有很多種，但是教師往往只能站在某一個(gè)角度來解決問題，因此，在教學(xué)過程中，對學(xué)生的發(fā)散性思維也沒有足夠重視。隨著教育改革的推進(jìn)和深入，教師要更加注重學(xué)生的課堂地位，讓學(xué)生站在不同的角度對問題進(jìn)行分析，學(xué)生的發(fā)散性思維才能得到更好的提升和發(fā)展。

三、聯(lián)系對比，提高解題的準(zhǔn)確度

要想更好地提升學(xué)生解題的準(zhǔn)確性，教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生和實(shí)際生活相對比的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常和實(shí)際生活對比，和計(jì)算結(jié)果對比。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅能對自身的解題過程進(jìn)行全面分析，同時(shí)在對比的過程中，對問題有了更深的理解，對今后的學(xué)習(xí)有極大的幫助。在日常的教學(xué)過程中，教師也要注重學(xué)生對比能力的訓(xùn)練和提升，通過對問題和知識的連接進(jìn)行對比，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和分析能力，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用知識，取得舉一反三的效果。

四、在學(xué)習(xí)的過程中對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)很多問題，尤其是在學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識時(shí)。因此學(xué)生在課堂上對教師講述的內(nèi)容要及時(shí)記錄和總結(jié)，尤其是對一些比較典型的習(xí)題，通過總結(jié)，學(xué)生就能更好地了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課下復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生就會有針對性地學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)時(shí)也要對重點(diǎn)和難點(diǎn)突出講解，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容充分掌握和了解。

五、加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，全面提升自身的能力

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不僅要重視課上學(xué)習(xí)，也不能忽視課后練習(xí)。數(shù)學(xué)知識對學(xué)生的綜合發(fā)展和能力的全面提升有很大的幫助，我國整體的教學(xué)質(zhì)量和水平一直在不斷地提升，但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平還需要不斷加強(qiáng)和穩(wěn)固。在這個(gè)過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，也要幫助學(xué)生加強(qiáng)課后練習(xí)。教師可以安排幾個(gè)學(xué)生為一組，對幾個(gè)問題進(jìn)行解答和分析，并派出代表講述一下解題思路，小組成員中每個(gè)學(xué)生積極參與，進(jìn)一步提升學(xué)生的積極性，同時(shí)學(xué)生的思維擴(kuò)散，會掌握更加全面的方法，提升自身的能力。

綜上所述，教師要想更好地提升中學(xué)生數(shù)學(xué)的解題能力，首先要做到上述幾點(diǎn)要求。在學(xué)習(xí)的過程中，只有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地提高成績和自身能力。希望本文的研究和分析，能夠在一定程度上提升我國中學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

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