葛銳

[摘 要]院校研究意味著院校管理決策的科學(xué)化，院校研究也是當(dāng)前我國高?？茖W(xué)管理水平的一個有效方法，在我國的院校研究發(fā)展中，始終樹立科學(xué)的研究發(fā)展觀，倡導(dǎo)科學(xué)管理，利用國家和社會的力量來管理院校，文章主要針對院校的科學(xué)管理問題進行深入系統(tǒng)的分析。

[關(guān)鍵詞]科學(xué)管理；院校研究；高等教育

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.40.066

院校研究作為一種全新的高等教育研究方法，自傳入我國以來，對我國的高等教育發(fā)展起到了非常重要的作用，院校研究也被稱為高校校本管理研究，而校本管理研究目前在我國的中小學(xué)管理研究中運用相對還是比較廣泛的，而院校研究主要針對的對象還是我國的高校管理研究，屬于高校內(nèi)部的研究人員基于當(dāng)前自身院校的實際運營狀況而設(shè)定的一個專門的實踐教育教學(xué)領(lǐng)域，院校研究的最終目的是將科學(xué)的管理方法和良好的精神狀態(tài)帶進高校管理當(dāng)中，從而改變高校傳統(tǒng)的管理運行模式。

1 我國高校的科學(xué)管理與院校研究

對院校進行研究，其最終目的就是為了收集相對統(tǒng)一的數(shù)據(jù)，從而形成一個統(tǒng)一的數(shù)據(jù)報告，當(dāng)高校管理從經(jīng)驗管理逐漸走向科學(xué)的數(shù)據(jù)管理時，高校的發(fā)展將會呈現(xiàn)出跨時代的進步，這一概念的提出也使得當(dāng)時的美國院校逐漸發(fā)展的教育模式上的轉(zhuǎn)型，也是美國高校從經(jīng)驗管理向著科學(xué)管理的一個良好的開始，因此我們從某種意義上來說，院校研究的出現(xiàn)時高校經(jīng)驗管理與科學(xué)管理的一個非常明顯的分界點。

2 我國高校科學(xué)管理研究與院校研究

我國的教育界對院校研究的認識是從20世紀90年代初期開始的，自我國高等教育學(xué)會院校研究分會成立之后，院校研究這一工作一直都是在高校開展的，但是從實際的發(fā)展情況以及運用狀況來看，我國高等教育界對院校研究的認識還不是很深入，研究隊伍也不是很統(tǒng)一。長期以來，高等教育的發(fā)展主要體現(xiàn)在擴大規(guī)模上，基本上每年高校對新生的招募規(guī)模都會有所擴大，有些院校為了適應(yīng)生源，還新建了教學(xué)樓來滿足不斷增長的生源，但是高校將全部的心思都放在了生源招收上，學(xué)生的管理工作卻沒有跟上，再加上我國高等教育的管理基本上都是行政與經(jīng)驗管理相結(jié)合的教育教學(xué)模式，這種管理模式很難被定義為科學(xué)管理，因為高校的科學(xué)管理最基本的一個前提就是要建立在縝密精細的調(diào)研以及精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)化基礎(chǔ)上，因此從目前的發(fā)展情況來看，院校研究對我國高校管理是非常有現(xiàn)實意義的，可以說開展院校管理是解決當(dāng)前高?？沙掷m(xù)發(fā)展的一個重要的途徑。

3 院校研究需要解決的問題

3.1 過去積累的問題

在院校研究傳入到我國的時候，我國的教育界也在開展高等教育的大眾化，大部分院校被升格，學(xué)生的數(shù)量呈飛速上漲的趨勢，此時的高校學(xué)生生源不再是問題，但是學(xué)生的管理倒是成了一個大的問題，急需一個全新的管理方法，為了能夠更好更快地適應(yīng)高等教育的發(fā)展速度，在這樣的一種大環(huán)境下，院校研究為我國的高等院校發(fā)展提供了非常有效的管理模式，此時對院校進行研究是非常有意義的。從院校研究的發(fā)展以及形成來看，院校研究的根基主要依托于現(xiàn)代化、科學(xué)化，其實我國高等院校的管理也在一直往科學(xué)化的方向靠，但是一直沒有找到一個突破口，始終走不出行政管理與經(jīng)驗管理的范疇，直到現(xiàn)在還有很多的高校專門設(shè)立行政樓。院校研究所強調(diào)的是自我研究，主要是針對自我存在的問題，從自我的角度分析，對其進行管理，也就是說院校研究可以是專職人員通過某一個專門的案例對學(xué)校所存在的問題進行分析，從而提出可行性的方案，也可以通過學(xué)校不同級別的管理人員針對崗位中存在的問題進行管理，將相對模糊的認識逐一地轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)的形式進行保存，這樣在經(jīng)過了不斷的累積之后，學(xué)校的管理自然而然就會由經(jīng)驗管理轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)管理了。

3.2 現(xiàn)階段所面臨的管理問題

在大部分的人眼中，尤其是在大部分家長的眼中認為，院校研究其實就是高等教育研究，所以對院校研究始終持反對態(tài)度，認為沒有必要強調(diào)院校研究，其實院校研究是現(xiàn)代管理科學(xué)以及高等教育研究運用在高校管理研究中的一個綜合體現(xiàn)。也就是說高等教育研究并不是院校研究。高等教育研究與院校研究所關(guān)注的點也是不同的，高等教育研究所關(guān)注的是共性的東西，是學(xué)科層面的東西，而院校研究所關(guān)注的電視提出院校在實際發(fā)展中所遇到的問題，并解決這些問題。二者的關(guān)注點不同，但是二者之間也是存在一定聯(lián)系的，因此我國的高校管理者要根據(jù)高校的實際發(fā)展?fàn)顩r以及出現(xiàn)的問題來選擇是高等教育研究還是院校研究，由于每個院校的情況不同，所以在選擇教學(xué)模式的時候也會出現(xiàn)一定的偏差。

3.3 將來會遇到的管理問題

我國的教育部要求在2015年年底，各大高校就要完成大學(xué)章程的核準(zhǔn)工作，也就是說，這也屬于自主辦學(xué)的一個關(guān)鍵性的指標(biāo)，而在評審這一環(huán)節(jié)，我們的教育部是委托了社會組織開展教育評估監(jiān)測工作，這樣的一種評審也會讓我國的教育工作者聯(lián)想到美國的院校調(diào)查運動，正是這項運動的出現(xiàn)有效地推動了院校研究。

但是社會組織的評估監(jiān)測肯定與高校內(nèi)部的評估所采用的評價維度是不同的，社會組織的評估監(jiān)測更應(yīng)該注重資料的完整程度以及數(shù)據(jù)的精確。雖然從目前的評估水平來看，還沒有哪一個組織具備評估高校的資格，但是筆者相信隨著政策不斷地完善，社會組織的發(fā)展也會是非常迅速的。相信不久就可以又達到評價高校資格的社會組織出現(xiàn)。而我們的各大高校也要做好準(zhǔn)備，不斷地改善原有的管理觀念，在適應(yīng)社會發(fā)展的前提下建立一個全新的管理模式，開展院校研究，實行管理中的科學(xué)化和數(shù)據(jù)化，讓院校研究的作用真正的在高校的發(fā)展中體現(xiàn)出來，由于我國高等教育的歷史相對來說比較短，經(jīng)驗上還比較薄弱，因此我國高等教育管理的科學(xué)化不一定非得按照國外的院校研究進行，我們要將科學(xué)管理融入我國的高等教育教學(xué)當(dāng)中，再將院校研究運用到高校的管理中來，久而久之我國高校的科學(xué)化管理就會越來越好、越來越順暢。

4 結(jié) 論

高等教育是我國教育中非常重要的一環(huán)，實現(xiàn)高等教育的良性發(fā)展就是對我國人才提升最好的體現(xiàn)，我們要抓住這次教育改革的機會，不斷地完善自我，創(chuàng)新自我，將科學(xué)管理與院校研究有機地整合在我國高等院校的教育教學(xué)發(fā)展當(dāng)中，更好地為我國高等教育服務(wù)。

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