程婭

摘 ? ?要： 隨著國家對于動漫產(chǎn)業(yè)的扶持和發(fā)展，動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)得到快速的提升。本文從高校動漫專業(yè)中課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)目標(biāo)等方面對課堂教學(xué)與成果實(shí)踐的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用進(jìn)行探討，分析高校動漫教育的教學(xué)現(xiàn)狀，并提出動漫教學(xué)的改革思路、人才培養(yǎng)方式的整合，探索適合國情、適合市場的動漫教學(xué)模式，為動漫專業(yè)人才培養(yǎng)提供一定的參考，以推動動漫教學(xué)的實(shí)際性與實(shí)踐性。

關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué) ? ?成果實(shí)踐 ? ?動漫專業(yè) ? ?教學(xué)模式

我國的動漫產(chǎn)業(yè)目前正處于快速發(fā)展的階段，高校對于動漫人才的培養(yǎng)，不僅需要加強(qiáng)平時教學(xué)的課堂管理，而且要注重培育各個方面的綜合素養(yǎng)和技能。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，實(shí)施明確的專業(yè)方向劃分和學(xué)生個性化能力的提高，調(diào)整動畫專業(yè)中藝術(shù)理論、繪畫技能、軟件操作、實(shí)踐環(huán)節(jié)課程在教學(xué)體系中的比重。動漫專業(yè)作為一門視聽藝術(shù)，綜合動畫短片創(chuàng)作、短片制作、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)周等課程，所包含的課程內(nèi)容與教學(xué)要求，都為學(xué)生提供了解和掌握動畫制作流程中，各項制作環(huán)節(jié)的具體步驟和指標(biāo)，在教學(xué)過程中為學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)提供了一次實(shí)踐性的整合。

一、在動漫專業(yè)中課堂教學(xué)與成果實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式的構(gòu)建

目前快速發(fā)展的動漫產(chǎn)業(yè)，作為專業(yè)的動漫從業(yè)者，需要不斷地更新和學(xué)習(xí)，才能提高對于知識的獲取與業(yè)務(wù)的提升。動漫專業(yè)課程的建設(shè)更需要保持對于行業(yè)的發(fā)展，有著積極的識別度和明銳度的掌握，才能在課程基本框架設(shè)置的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整與實(shí)踐內(nèi)容的聯(lián)系，從而更新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步將培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確地定位。

1.課程設(shè)置

目前高校在動漫課程的設(shè)置上雖然門類較多，涉及的內(nèi)容也較為寬泛，但是還是需要考慮到學(xué)生本身的優(yōu)勢和特長，努力展現(xiàn)學(xué)生的自身特色。首先，學(xué)生遵循行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制作出具有文化氣息的動漫作品，對動畫的前期策劃和后期規(guī)劃有整體的認(rèn)識;其次，在創(chuàng)作方面，需要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的藝術(shù)造型能力和塑造能力，掌握好動畫的運(yùn)動原理;最后，在制作方面，學(xué)生要對于計算機(jī)軟件技術(shù)有著熟練的操控能力。在平時動漫課程的教學(xué)中，注重學(xué)生應(yīng)具備的行業(yè)需要的創(chuàng)意能力和制作能力的銜接，盡可能地避免某些畢業(yè)生到行業(yè)工作時，仍需進(jìn)一步磨合與學(xué)習(xí)，缺乏在市場競爭力的現(xiàn)象。

2.人才培養(yǎng)模式

動漫是一個復(fù)合產(chǎn)業(yè)，包括市場、創(chuàng)作、制作等幾個方面。高校所制訂的人才培養(yǎng)方案，都是培養(yǎng)具備動畫專業(yè)的理論知識和掌握設(shè)計、制作技能的專業(yè)從業(yè)者。應(yīng)以“合格+特長”的應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)為基本定位，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為著力點(diǎn)，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求，全面實(shí)施與社會需要和學(xué)校定位相適應(yīng)的“課內(nèi)外互補(bǔ)、學(xué)用創(chuàng)相融”人才培養(yǎng)模式。積極探索動漫專業(yè)人才間的差異和社會需要，利用校內(nèi)、校外兩個資源，大力推進(jìn)應(yīng)用型人才的多元化實(shí)踐性的探索。不斷拓寬人才培養(yǎng)思路，形成體系開放、機(jī)制靈活、選擇多樣的人才培養(yǎng)機(jī)制。

3.教學(xué)目標(biāo)

應(yīng)注重培養(yǎng)動漫專業(yè)學(xué)生對于文化素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、原畫繪制技法、設(shè)計及制作能力，以及團(tuán)隊合作及與人協(xié)作溝通的意識。大學(xué)的學(xué)習(xí)時間和學(xué)校所能教授的知識是有限的，學(xué)校要培養(yǎng)出一個動漫行業(yè)全才式的人物，有一定的難度;僅僅依靠課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全面精通軟件技術(shù)，具有一定的挑戰(zhàn)性。學(xué)生雖然對相關(guān)內(nèi)容都有所涉及，但是與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，卻還有一定的距離。動漫課程的教學(xué)目標(biāo)，需要充分重視對人才培養(yǎng)的導(dǎo)向作用，組建業(yè)界參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，以行業(yè)專業(yè)認(rèn)證為依據(jù)，參照國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，研究制定動畫專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。采用多主體參與、倒推法路線、一體化設(shè)計，圍繞核心課程，整合一般課程，開發(fā)新型課程，構(gòu)建課程模塊，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“應(yīng)用為本”的理論課程體系，“能力為要”的實(shí)踐教學(xué)體系，“立德為先”的素質(zhì)培養(yǎng)體系。

二、在動漫專業(yè)中課堂教學(xué)與成果實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式的實(shí)施

1.完善人才培養(yǎng)方案和課堂教學(xué)資源建設(shè)

動漫專業(yè)課程本身是一個龐大的知識體系，可以分為繪畫技能、軟件技能、文學(xué)知識、音樂素養(yǎng)等四個方面。教學(xué)中需要充分重視課堂教學(xué)資源對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要作用。依據(jù)人才培養(yǎng)方案，按照生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的真實(shí)技術(shù)和工作流程，統(tǒng)籌設(shè)計動漫專業(yè)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，形成目的明確、層次清晰、能力進(jìn)階的教學(xué)體系。依據(jù)知識集成、綜合應(yīng)用的培養(yǎng)特征，改革課堂教學(xué)載體，大力推進(jìn)項目教學(xué)。以真實(shí)性、綜合性、探究性為原則，設(shè)計必做項目、選做項目、畢業(yè)項目，形成多層次、多類型的項目教學(xué)系列，著力強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)能力，并轉(zhuǎn)化為檢驗(yàn)課堂教學(xué)與成果實(shí)踐質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

2.為學(xué)生建立實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)的平臺

創(chuàng)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)的平臺，堅持動漫實(shí)踐教育與專業(yè)教育相融合、與市場需求相結(jié)合。構(gòu)建動漫實(shí)踐教育課程體系，搭建實(shí)踐教育平臺，探索實(shí)踐教育管理模式，采用學(xué)生組合、師生聯(lián)合、校企結(jié)合的靈活模式，設(shè)立指令性、指導(dǎo)性、自主性的多種項目，以學(xué)生普遍參與的教學(xué)方式，形成實(shí)踐創(chuàng)新的可靠載體。同時把競賽的培訓(xùn)、準(zhǔn)備工作作為教學(xué)工作的一部分，進(jìn)行常態(tài)化管理，與專業(yè)教育和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合。

3.為教師提供業(yè)務(wù)提升的進(jìn)修培訓(xùn)

動畫教師除了明確教師的教育責(zé)任外，還應(yīng)該努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，完善教師到行業(yè)掛職鍛煉制度。通過與行業(yè)合作的方式，從根本上解決高校教師業(yè)務(wù)實(shí)踐培訓(xùn)的現(xiàn)狀，為教師提高自己的業(yè)務(wù)能力提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過參與行業(yè)掛職鍛煉，與行業(yè)專家積極交流和溝通，教師更新、學(xué)習(xí)新的軟件與制作方式，以便提升自身的教學(xué)能力，不斷強(qiáng)化自身的實(shí)力，確保學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

三、在動漫專業(yè)中構(gòu)建課堂教學(xué)與成果實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式的意義

目前，各有關(guān)高校都在積極探索和改革人才培養(yǎng)的模式，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求的動漫人才，為解決人才培養(yǎng)與人才需求之間的沖突，提供新的機(jī)遇和新的突破。構(gòu)建課堂教學(xué)與成果實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，形成以“成果實(shí)踐推動課堂教學(xué)效果的實(shí)戰(zhàn)化”的模式，不僅能讓學(xué)生的成果轉(zhuǎn)化為真正的作品，而且能讓學(xué)生盡快地感受到實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)的氛圍，進(jìn)而培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型人才。

1.優(yōu)化動漫專業(yè)的課堂教學(xué)方法

牢固樹立動漫課程在課堂教學(xué)中的核心地位，著力推進(jìn)理論課程的系統(tǒng)改革。通過更新動漫課程的教學(xué)大綱，突出課堂教學(xué)設(shè)計，強(qiáng)化動漫核心課程的關(guān)鍵地位，利用課堂教學(xué)資源的優(yōu)化配置，調(diào)動教與學(xué)兩個積極性，率先提升動漫核心課程的教學(xué)質(zhì)量。借助優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程資源，推進(jìn)線上及線下混合式的教學(xué)模式，促進(jìn)教師主體向?qū)W生主體的轉(zhuǎn)變。針對現(xiàn)有教材不適用、不實(shí)用問題，可以聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，組織編寫團(tuán)隊，整合理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)特色教材，體現(xiàn)應(yīng)用特色。實(shí)行專業(yè)帶頭人、模塊負(fù)責(zé)人、課程主講教師三級管理，建立課程準(zhǔn)入與淘汰機(jī)制、多課程聯(lián)動改革機(jī)制、課程信息公開機(jī)制、成效導(dǎo)向的課程質(zhì)量評價機(jī)制，通過課程管理改革豐富課堂教學(xué)資源。

2.提高動漫專業(yè)核心課程的教學(xué)質(zhì)量和效果

動漫專業(yè)教學(xué)，應(yīng)將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求滲透到課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)國家專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)培養(yǎng)方向，堅持把必要的人才文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新性應(yīng)用能力、明顯的專業(yè)特長、良好的職業(yè)素養(yǎng)作為基本要求，研究制定各專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)特征，把學(xué)科導(dǎo)向的課程體系轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)導(dǎo)向的動漫專業(yè)課程體系，圍繞核心課程，整合一般課程，構(gòu)建課程模塊，設(shè)置應(yīng)用為本的動漫專業(yè)課堂教學(xué)、能力為要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，育人為先的素質(zhì)培養(yǎng)，形成模塊結(jié)構(gòu)、三位一體、突出應(yīng)用的新型課程體系，充分體現(xiàn)技術(shù)性導(dǎo)向、學(xué)用創(chuàng)相融的培養(yǎng)特色，提高動漫專業(yè)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。

3.突出動漫實(shí)踐教學(xué)的能力培養(yǎng)

在構(gòu)建課堂教學(xué)與成果實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式中，應(yīng)充分重視實(shí)踐教學(xué)對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要作用。按照生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的真實(shí)技術(shù)和工作流程，統(tǒng)籌設(shè)計動漫實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，形成目的明確、層次清晰、能力進(jìn)階的實(shí)踐教學(xué)體系。依據(jù)知識集成、綜合應(yīng)用的培養(yǎng)特征，以真實(shí)性、綜合性、探究性為原則，構(gòu)建分層次、多類型、系列化的動漫專業(yè)項目化教學(xué)。依據(jù)動漫實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)需要，按照專業(yè)類別，整合相關(guān)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室，形成基本技能訓(xùn)練平臺;建設(shè)制作綜合實(shí)踐中心，形成專業(yè)綜合能力訓(xùn)練平臺;共建一批校企聯(lián)合培養(yǎng)基地，形成業(yè)界實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練平臺。通過三層平臺的對接，使學(xué)生受到完備的實(shí)踐訓(xùn)練。

四、結(jié)語

動漫教學(xué)是高校人才教育的一個重要學(xué)科，具有重大的社會影響和積極意義。在目前的高校動漫專業(yè)的教學(xué)中，通過課堂教學(xué)的實(shí)踐，滲透實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)化能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的能力達(dá)到行業(yè)的需求，在學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力下，共建教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的理想空間，構(gòu)建起基于課堂教學(xué)與成果實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，為適合動漫專業(yè)教育、教學(xué)的發(fā)展，尋找最佳的途徑。

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基金項目：本文系三江學(xué)院2016年優(yōu)秀課程項目結(jié)題成果（項目編號J16053）、三江學(xué)院2015年教育教學(xué)改革研究課題項目結(jié)題成果（項目編號J15062）。