王曉虹+王衛(wèi)紅

摘 要：就業(yè)是民生之本，大學(xué)生能否就業(yè)，其質(zhì)量和數(shù)量關(guān)系到千家萬戶的幸福，也關(guān)系著國家的穩(wěn)定和發(fā)展。進入21世紀(jì)以來，隨著民營企業(yè)的迅猛發(fā)展，許多大學(xué)生就業(yè)的方向已經(jīng)不拘泥于國企，而是選擇到了民營企業(yè)去發(fā)展，因此，民營企業(yè)也逐漸成為我國吸納就業(yè)的主力軍之一，為了更進一步了解已經(jīng)選擇到民企發(fā)展的大學(xué)生工作的狀況，以及他們對當(dāng)下即將畢業(yè)的大學(xué)生在選擇就業(yè)方面的意見，從而改變大學(xué)生就業(yè)的觀念，促進高校就業(yè)工作的開展，我們對已經(jīng)在民企工作的大學(xué)生進行了調(diào)查。

關(guān)鍵詞：民營企業(yè)；大學(xué)生；就業(yè)觀念

中圖分類號： G4 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）31-119-2

1 調(diào)查的基本情況

本次調(diào)查共發(fā)放問卷55份，全部收回，調(diào)查的對象主要是進入山西上西民企工作的大學(xué)生，他們在民企工作的時間不等；問卷共設(shè)試題15個，全部為單項選擇，利用SPSS19軟件對問卷進行統(tǒng)計。

2 統(tǒng)計結(jié)果分析

2.1 民企薪資普遍不高

調(diào)查顯示，有61.8%的畢業(yè)生薪金在1500-3500元之間，3.6%的畢業(yè)生薪金在3500-4500元之間，薪金在5500元以上的人群只占調(diào)查總?cè)藬?shù)的5.5%，這表明民企的薪資依舊不高。

2.2 民企的制度保障不完善，大學(xué)畢業(yè)生無法安心工作

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)民企的基本保障不健全，特別是醫(yī)療、住房等關(guān)系人們基本生活的保障不完善。即使大學(xué)生已經(jīng)在民企就業(yè)，也不能安心工作。數(shù)據(jù)表明，45.5%的畢業(yè)生最擔(dān)心的是民企制度不完善，生病無保障，另有21.8%的人感覺薪資不穩(wěn)，壓力大，生活負擔(dān)重。如果有機會跳槽依然有54.5%的人想跳槽。這也成為許多大學(xué)生不愿意去民企工作的主要原因。

2.3 民企的管理體制靈活，重能力、輕學(xué)歷的用人理念是其最大的優(yōu)勢

統(tǒng)計表明，民企的優(yōu)勢在于其管理體制、管理方式更加制度化、人性化，有58.2%的畢業(yè)生認為，民企不排資論輩，部門職位流動快，能力提升的空間大，這也成為民企吸引大學(xué)生的一個主要原因。同時，有41.8%的畢業(yè)生認為民企用人不論學(xué)歷，而是依據(jù)專業(yè)和職位進行評定。21.8%的人覺得學(xué)歷根本就不重要。

2.4 大學(xué)生就業(yè)觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變，動手能力欠缺，工作中普遍缺乏經(jīng)驗

通過調(diào)查統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)50.9%的畢業(yè)生工作經(jīng)驗不足，不善于總結(jié)，這說明大學(xué)生就業(yè)的觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變，手高眼低的現(xiàn)實狀況還存在，大學(xué)生就業(yè)主要考慮自己的發(fā)展，較少地考慮企業(yè)發(fā)展空間，50.9%的人希望自己有較好的發(fā)展前途和實現(xiàn)自我價值，有36.4%的人就業(yè)時考慮自己的發(fā)展空間。

3 原因分析

3.1 山西省民營發(fā)展比較落后，總體水平不高

近年來，雖然民企的發(fā)展有了很大的進步，但是面對新的形式，民企的發(fā)展也存在很多困難，各方面都落后于全國先進省份。一是發(fā)展總量仍不夠大。民營經(jīng)濟創(chuàng)造的增加值所占比重，低于全國平均水平10個百分點左右。在中部六省中，山西省規(guī)模以上民營工業(yè)企業(yè)增加值總量和占比均處于最后一位。二是總體競爭力不夠強。2013年入圍全國民營企業(yè)500強的僅8家，全省民營科技企業(yè)數(shù)在中部六省排倒數(shù)第二位。產(chǎn)品檔次低，缺乏拳頭產(chǎn)品，沒有形成具有一定競爭力的品牌。三是新興產(chǎn)業(yè)實力不夠足。8家500強企業(yè)中，除通達集團從事裝備制造業(yè)外，其余7家都屬煤焦鋼鐵企業(yè)。資產(chǎn)在10億元以上的150家民營企業(yè)中，主業(yè)屬新興產(chǎn)業(yè)的不到20%。總體發(fā)展的落后，是導(dǎo)致民企薪資低，缺乏社會保障的根本原因，這也是導(dǎo)致大學(xué)生不能安心工作的根本因素。

3.2 大學(xué)生就業(yè)觀念的相對落后，缺乏科學(xué)的、核心的就業(yè)價值觀

目前，高校畢業(yè)生就業(yè)遇到各種各樣的困難，黨和國家學(xué)術(shù)界都高度重視，并多角度、多途徑研究就業(yè)困難的根本原因，有學(xué)者提出就業(yè)難的原因是復(fù)雜的，既有客觀方面的因素，也有主觀方面的因素，主要是大學(xué)生自身在思想、素養(yǎng)、觀念上存在偏差 。長期以來，“重理論，輕實踐”的思想早已深入人心，雖然國家三令五申地要求高校培養(yǎng)實踐型人才，以適應(yīng)市場的需求，但是由于種種原因，高校畢業(yè)生仍然缺乏工作經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗，學(xué)生依舊不能一畢業(yè)就上崗。對于民企來說，企業(yè)需要降低人力資源成本，他們需要畢業(yè)能直接上崗的人才，因此，民企很難招到可用之人。

3.3 高校的教學(xué)注重理論，忽視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

長期以來，高校的教育已經(jīng)形成了一整套完備而成熟的理論教學(xué)體系，但是卻缺乏完整而系統(tǒng)的實踐培訓(xùn)。首先，從時間上來講，理論課程的教學(xué)占據(jù)了教學(xué)的大部分時間，而給予學(xué)生實習(xí)、實驗、實踐的時間不是很充分，尤其是英語、高數(shù)等公共課程；其次，實習(xí)方面，學(xué)生很少能找到與自己對口的專業(yè)實習(xí)，一方面由于已經(jīng)畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量的不斷增多，一些單位編制處于飽和的狀態(tài)，因此他們已經(jīng)不愿意為還沒畢業(yè)的大學(xué)生提供實習(xí)崗位；另一方面例如采礦、建筑等行業(yè)的單位不愿意為在校學(xué)生擔(dān)負安全責(zé)

任，也不愿意為他們提供實習(xí)崗位。因此，許多學(xué)生在畢業(yè)旗艦不能進行專業(yè)實習(xí)，只能用其他社會實踐活動所代替。第三，現(xiàn)代信息的高速發(fā)展，使得知識更新很快，只靠學(xué)校有限的教學(xué)，難以滿足社會的需求。一些專業(yè)如計算機專業(yè)，幾乎在大學(xué)生畢業(yè)之后就沒有用武之地，因此，企業(yè)抱怨學(xué)生動手能力差也就不足為奇。

4 建議與對策

4.1 國家、地方應(yīng)加大對民企的投入與支持，改善民企的工作環(huán)境

為了支持民企的發(fā)展，我省制定了一系列的支持政策，例如：降低小微企業(yè)貸款的門檻和利率；簡化審批，保障民營企業(yè)的用地；省政府設(shè)立每年20億元規(guī)模的支持民營經(jīng)濟發(fā)展專項資金，重點用于技術(shù)改造、先進設(shè)備引進、上市企業(yè)的重組扶持、中小企業(yè)有市場有回款有效益產(chǎn)品生產(chǎn)所需流動資金的貸款貼息、鼓勵類產(chǎn)業(yè)投資貸款貼息、自主創(chuàng)新平臺建設(shè)補助等優(yōu)惠政策 。這在一定程度上鼓勵和促進了民企的發(fā)展，然而，民企的發(fā)展是一個長期的過程，政府還應(yīng)在職工的醫(yī)保、養(yǎng)老等基本保障上支持，減輕企業(yè)的包袱，使大學(xué)生能安心地在民企里工作。對于民企來說，一方面應(yīng)該很好地利用政府的扶持政策，加強企業(yè)自主創(chuàng)新的能力，自力更生的能力，提升自己的軟實力和在市場中的競爭力，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的工作環(huán)境；另一方面凡聘用高校畢業(yè)生的民營企業(yè)，必須與畢業(yè)生簽訂勞動合同、兌現(xiàn)勞動報酬、繳納社會保險，為學(xué)生解除后顧之憂。

4.2 加大對民企的正面宣傳，讓更多的大學(xué)生真真切切地了解民企

事實證明，民企是有其自身的優(yōu)勢，例如：用人不論資排輩，重視職員的能力，對員工來說有很大的發(fā)展空間等。我國有很多優(yōu)秀的民企，他們的管理模式、保障制度十分健全，但是卻缺乏宣傳，許多大學(xué)生對他們?nèi)狈α私?，因此，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常深入民企對其進行調(diào)研，鼓勵學(xué)生到民企實習(xí)、工作，樹立優(yōu)秀的員工作為榜樣，同時加大民企的相關(guān)知識在就業(yè)指導(dǎo)課程中的比例，讓學(xué)生更加了解民企，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

4.3 加大對學(xué)生實踐課程的投入

從學(xué)校層面來首，學(xué)校應(yīng)該從硬件和軟件方面加強投入。一方面要保障學(xué)生實驗、實訓(xùn)的資金的投入，改善實驗實訓(xùn)的條件，增加實踐課程的課時數(shù)，保障學(xué)生有充足的時間進行實驗和實習(xí)。另一方面加強對教師的培養(yǎng)，鼓勵教師轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方式和教學(xué)方法，多讓學(xué)生動手，少一些無用的說教；加強對教師的培訓(xùn)，邀請企業(yè)中的工程師或高級技師等知名人士對高校教師進行培訓(xùn)，對老師來說，也應(yīng)定期該深入企業(yè)進行實際操作，提高自身的操作水平。學(xué)校要鼓勵教師進行創(chuàng)新，加大對理論實踐做出貢獻的教師的獎勵。

因此，引導(dǎo)高校畢業(yè)生到民營企業(yè)就業(yè)，并不只是學(xué)生個人的事情，而是需要學(xué)校的正確引導(dǎo)，企業(yè)的不斷發(fā)展和壯大，政府的制度保障和政策支持，只有各方面通力合作，大學(xué)生才能轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，更安心地在民企中工作。

參 考 文 獻

[1] 山西省工商業(yè)聯(lián)合會2013年山西省民營經(jīng)濟發(fā)展報告 http：//www.sxsgsylhh.org/dybg/1506.htm.

[2] 儲著源，周小華.核心價值觀建構(gòu)：高校畢業(yè)生就業(yè)困境破解的路徑選擇[J].華北電力大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013，01：129-133.

[3] 山西省工商業(yè)聯(lián)合會2013年山西省民營經(jīng)濟發(fā)展報告http：//www.sxsgsylhh.org/dybg/1506.htm.