葉萌

摘 要：幼兒舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)課程教學(xué)的重要組成部分，它能提升學(xué)生舞蹈創(chuàng)編和舞蹈教學(xué)能力，進(jìn)而使得學(xué)生更好適應(yīng)未來教學(xué)需要，提升教師綜合素質(zhì)，提升學(xué)生教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果。本文對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)中存在的問題作了分析，提出了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)對(duì)策，以期為提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的幼兒舞蹈教學(xué)能力打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)；幼兒舞蹈教學(xué)；問題；對(duì)策

一、前言

為了完成既定的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)前教學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中需要堅(jiān)持有效性原則，以提升學(xué)生的幼兒舞蹈教學(xué)能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。與舞蹈專業(yè)學(xué)生相比，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生不僅需要掌握舞蹈理論知識(shí)以及舞蹈技巧，同時(shí)還需要利用舞蹈教學(xué)技能來提升學(xué)生的理解能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)前教育工作提供更加優(yōu)秀的人才。為了提高學(xué)前教育專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編和舞蹈教學(xué)能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為提升學(xué)前教育工作質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)缺乏導(dǎo)向性

從目前高等教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，部分學(xué)校存在著學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)模糊的現(xiàn)象，無法充分發(fā)揮導(dǎo)向性作用，部分高校過于重視專業(yè)知識(shí)以及舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)，但是并沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力，學(xué)生在工作崗位上遭遇到了非常大的阻礙，無法有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，高校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)偏離了教學(xué)目標(biāo)。高校需要結(jié)合社會(huì)需求來提升學(xué)生教學(xué)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生教學(xué)能力。在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)過程中，幼兒舞蹈教學(xué)非常重要，但是由于缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果并不是非常理想。

2.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生缺乏舞蹈編創(chuàng)能力

幼兒舞蹈教學(xué)過程中，基礎(chǔ)的形體訓(xùn)練非常重要，同時(shí)也是課堂教學(xué)中的重要組成部分，只有掌握完整基礎(chǔ)性形體訓(xùn)練方法，才能夠提升舞蹈創(chuàng)編能力。只有在學(xué)習(xí)過程中掌握基礎(chǔ)舞蹈內(nèi)容，才能夠提升舞蹈教學(xué)的能力。從學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生結(jié)構(gòu)分析來看，大部分專業(yè)學(xué)生來自農(nóng)村，缺乏專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練，學(xué)生缺乏音樂素養(yǎng)以及舞蹈素養(yǎng)，會(huì)直接影響舞蹈創(chuàng)編能力，導(dǎo)致基礎(chǔ)課程教學(xué)無法達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

3.學(xué)生缺乏教學(xué)能力

在招生過程中，學(xué)前教育專業(yè)并沒有考慮到學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)方面的問題，大部分學(xué)生實(shí)際上并沒有舞蹈基礎(chǔ)，這就使得舞蹈教學(xué)面臨重重困難。在舞蹈教學(xué)過程中，基本功具有非常重要的作用，假設(shè)學(xué)生基本功存在問題，那么學(xué)生會(huì)出現(xiàn)藝術(shù)感不到位的現(xiàn)象，缺乏教學(xué)能力，幼兒接受能力受到影響，實(shí)際的教學(xué)效果受到影響。舞蹈學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)際的教學(xué)效果才會(huì)更加理想。

三、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力培養(yǎng)對(duì)策

1.注重培養(yǎng)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)技能

在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)過程中，需要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，將舞蹈理論性教學(xué)內(nèi)容與舞蹈實(shí)踐相結(jié)合，教師在講解理論知識(shí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我體會(huì)，提升舞蹈教學(xué)能力。在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生能夠正確理解舞蹈指導(dǎo)語(yǔ)言，以提升學(xué)生的教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還需要堅(jiān)持語(yǔ)言表達(dá)的通俗化以及口語(yǔ)化，堅(jiān)持通俗易懂的原則，讓幼兒能夠更好地接受教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，需要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性以及親切性，利用精確語(yǔ)言來表達(dá)情感，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造更加和諧的學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作示范方面的能力，任課老師需要重視動(dòng)作示范性教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到動(dòng)作示范訓(xùn)練以及模仿學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力以及想象能力，提升舞蹈教學(xué)影響力。

2.重視教學(xué)考評(píng)完善性

教師在幼兒舞蹈教學(xué)過程中，需要重視實(shí)踐教學(xué)，以提升學(xué)生的幼兒舞蹈教學(xué)能力，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力及綜合技能。在學(xué)校活動(dòng)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到舞蹈編排活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極上臺(tái)，以更好地展示舞蹈才藝。同時(shí)也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，從而找到更加有效的對(duì)策。教師還可以組織學(xué)生到幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐，為學(xué)生提供更多與幼兒交往的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)舞蹈編排以及舞蹈教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的了解，提升實(shí)踐認(rèn)識(shí)，有效彌補(bǔ)理論學(xué)習(xí)方面存在的不足，提升學(xué)生工作適應(yīng)能力。高校需要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到幼兒園實(shí)踐活動(dòng)中，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，協(xié)助幼兒園教師完成舞蹈編排任務(wù)。通過舞蹈理論與舞蹈實(shí)踐之間的結(jié)合，提升學(xué)生的課堂組織能力，提升幼兒舞蹈編排能力，為之后開展教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。此外，教師還需要重視考核評(píng)價(jià)方式完善工作，堅(jiān)持理論、實(shí)踐相結(jié)合，從舞蹈培養(yǎng)、舞蹈編排等角度進(jìn)行考核，提升課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

3.堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容合理性

學(xué)前教學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)幼兒教師工作隊(duì)伍，這不僅需要提高學(xué)生的理論知識(shí)水平，還需要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提升教師綜合素質(zhì)，為教學(xué)活動(dòng)提供保障。高校需要明確教學(xué)目標(biāo)，篩選教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)安排合理性，為順利開展教學(xué)工作提供保障。高校需要重視訓(xùn)練學(xué)生舞蹈基本功，整合舞蹈知識(shí)技術(shù)與教學(xué)能力，為開展幼兒舞蹈教學(xué)提供保障。在教學(xué)中需要結(jié)合舞蹈教學(xué)特點(diǎn)，從舞蹈知識(shí)、形體訓(xùn)練等角度著手，詳細(xì)講解舞蹈動(dòng)作，特別是需要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的舞蹈站立姿勢(shì)，重視形體訓(xùn)練，以提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)以及音樂節(jié)奏感，提升舞蹈教師的綜合素質(zhì)。在基本功訓(xùn)練過程中，需要選擇技巧難度不大并且技能難度適中的練習(xí)內(nèi)容，如簡(jiǎn)單的小跳和踏步翻身等。在民族舞學(xué)習(xí)過程中，選取更有特色的舞蹈種類，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握舞蹈動(dòng)作，把握民族舞特點(diǎn)?？傊?，教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生身體靈活性以及身體協(xié)調(diào)性，提高學(xué)生的舞蹈表演能力以及舞蹈鑒賞能力，提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量。教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到幼兒舞蹈學(xué)習(xí)對(duì)其職業(yè)發(fā)展的重要作用，采用科學(xué)的教學(xué)理論以及教學(xué)方式，為未來開展教學(xué)活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)保障。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展促使教育事業(yè)得到各方的更多重視，學(xué)前教育成為教育中的重要內(nèi)容，引起社會(huì)各界極大關(guān)注，對(duì)幼兒教師的綜合素質(zhì)的要求也越來越高。學(xué)前專業(yè)教學(xué)過程中，學(xué)生需要重視幼兒舞蹈教學(xué)工作，明確教學(xué)特點(diǎn)，了解幼兒舞蹈教育與專業(yè)舞蹈教學(xué)存在的差別，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)從語(yǔ)言、動(dòng)作以及舞蹈編創(chuàng)的角度進(jìn)行教學(xué)，提升幼兒舞蹈教學(xué)有效性，教師需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持因材施教的原則，提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)以及實(shí)踐能力，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

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