章 躍 李北群

地方高校發(fā)展的路徑思考與實踐

章 躍 李北群

高等教育地方化極大地促進地方經(jīng)濟社會的繁榮。 淮陰工學院抓住機遇，落實五大發(fā)展理念，形成了以立德樹人為根本、以人才培養(yǎng)為中心，以服務地方需求為導向，以協(xié)同發(fā)展為特色的轉(zhuǎn)型路徑，創(chuàng)新地方應用型大學的新思路。

人才培養(yǎng)； 服務地方；協(xié)同發(fā)展

地方高校大多是在高等教育快速發(fā)展時期建立或者合并升格而成的；高等教育地方化是政策引導下高等教育的轉(zhuǎn)型，推動了高等教育的深入發(fā)展，對促進地方經(jīng)濟建設起到積極作用。

淮陰工學院（以下簡稱淮工）位于周恩來總理故鄉(xiāng)、全國歷史文化名城—江蘇省淮安市、始建于1958年，2000年升格為本科高校。2011年9月，獲批國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點高校。2011年10月，經(jīng)國務院學位委員會批準，學校成為全國服務特需碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位。2013年4月“巖鹽與凹土資源深度利用協(xié)同創(chuàng)新中心”獲批首批培育建設江蘇高校協(xié)同創(chuàng)新中心。2014年10月，經(jīng)教育部批準成為“卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計劃”試點高校。2016年2月，“車輛與交通虛擬仿真實驗教學中心”獲批國家級虛擬仿真實驗教學示范中心。

學院為深入貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會和習近平總書記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，認真落實五大發(fā)展理念，形成了以立德樹人為根本、以人才培養(yǎng)為中心、以服務需求為導向、以協(xié)同發(fā)展為特色的轉(zhuǎn)型路徑，為推進應用型大學建設，促進區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作出積極努力。

一、以立德樹人為根本

學校堅持以立德樹人為根本，推進素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人，努力辦好人民滿意的教育。

德育為先。加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，堅定學生對中國共產(chǎn)黨領導、社會主義制度的信念和信心；加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創(chuàng)新精神。深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，扎實開展“兩學一做”活動，鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果，充分發(fā)揮黨委的核心作用，為學校事業(yè)發(fā)展提供堅強保證。強化思想引領，堅持不懈用中國特色社會主義理論體系武裝黨員干部；認真落實黨委意識形態(tài)工作責任制，牢牢把握黨對學校意識形態(tài)工作的領導權(quán)，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位。加強黨員教育管理，實施教師黨員先鋒工程和大學生黨員素質(zhì)提升工程。

強化精神引領。以立德樹人為根本，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷加強“中國夢”教育。踐行“周恩來精神”，培育“明德尚學、自強不息”的淮陰工學院精神，踐行“為中華之崛起而讀書”的淮工校訓。打造“學習周恩來精神”主題教育精品工程，不斷豐富校訓和淮工精神的展現(xiàn)手段與宣傳方式，切實提升大學精神文化的引領與輻射作用。加強對學校辦學歷史的總結(jié)、宣傳與傳承，扎實做好校史編纂工作，在全校師生中普及傳唱校歌，發(fā)揮校史校歌育人作用，打造優(yōu)良的校風、教風和學風，增強師生對淮工文化的認同感。積極推進學校官方微博、微信公眾號等新媒體建設。

發(fā)揮校園育人功能。充分發(fā)揮校園文化育人功能，開展淮工品牌文化創(chuàng)建活動。辦好科技文化藝術節(jié)、讀書節(jié)等系列活動，開展大學生志愿服務活動和暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，培育打造一批體現(xiàn)淮工特色和師生價值追求的文化活動品牌。開辟“江淮大講壇”，定期邀請校內(nèi)外專家學者舉辦各類報告和講座，弘揚江淮文化，豐富校園文化活動。積極做好對外宣傳工作，努力提升學校影響。鞏固省文明單位建設成果，建成省文明單位標兵，爭創(chuàng)全國文明單位。實施“校園文化提升”計劃。建設“書香淮工”、“美麗淮工”、“和諧淮工”，發(fā)揮大學文化引領風尚、陶冶師生、推動發(fā)展的作用，不斷提升學校文化軟實力?？茖W規(guī)劃校區(qū)功能，加強圖書館、體育館、校史館的建設與管理。完善學校形象標識系統(tǒng)，出臺《淮陰工學院視覺形象識別系統(tǒng)管理辦法》，規(guī)范使用學校名稱、標準色、標準字體以及校徽、校旗、校歌等文化標識，加強學校文化產(chǎn)品的開發(fā)、使用和推廣。加強文化景觀建設與改造，完善文化設施建設，彰顯學校文化內(nèi)涵。加強綠化美化工作，努力建設生態(tài)美麗校園。

二、以人才培養(yǎng)為中心

實施“產(chǎn)教融合發(fā)展”計劃，圍繞應用型人才培養(yǎng)，深化教學改革，充分調(diào)動教師潛心教學的積極性，有效激發(fā)學生自主學習的自覺性，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

加強專業(yè)內(nèi)涵建設。適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展對應用型人才的需求，主動對接區(qū)域支柱和優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)，全力打造優(yōu)勢特色專業(yè)集群，豐富內(nèi)涵，增強專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的契合度。建立集群內(nèi)各專業(yè)之間的銜接、融合機制，推進跨專業(yè)的課程互認、學分互認。完善基于行業(yè)與崗位群能力需求的人才培養(yǎng)標準和專業(yè)標準，建立專業(yè)準入、預警和退出機制，實施專業(yè)評估及動態(tài)調(diào)整，形成與地方經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級更加契合的應用型專業(yè)體系。鞏固“卓越計劃”試點成果，大力實施品牌專業(yè)建設工程，全面深化產(chǎn)教融合、校企合作，打造專業(yè)優(yōu)勢與特色。穩(wěn)步推進工程教育專業(yè)認證與評估，促進工程教育與國際接軌。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。按照“資源集聚、分類多元、自主學習”改革思路，以淮工中興學院、臺商學院、淮商學院、國家農(nóng)業(yè)科技園等為載體，搭建多元協(xié)同和多模式交融的大平臺，形成“體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣”的人才培養(yǎng)體系。推進淮工中興學院綜合改革試點項目建設，積極探索實施“訂單式”、“嵌入式”、“全面實體合作”等開放多元的混合式人才培養(yǎng)新模式，建立健全校企合作、人才培養(yǎng)與科技研發(fā)深度融合的新機制。積極推進信息技術與教學的深度融合，將“互聯(lián)網(wǎng)+”引入課程開發(fā)和教學模式改革，依托可視化教學平臺建設，建立教學資源庫和網(wǎng)上課程中心，實施課程教學資源網(wǎng)絡化建設，建設國家在線開放課程。

提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。以翔宇學院為平臺，建立以能力為核心、貫穿人才培養(yǎng)全過程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉(zhuǎn)換制度，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程、各環(huán)節(jié)。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學資源建設和共享，推進教學與科研平臺的集聚與整合優(yōu)化，全力推進專業(yè)實驗室（中心）、虛擬仿真實驗中心、工程訓練中心等實踐資源平臺建設，積極創(chuàng)建國家、省級實驗教學示范中心，力爭實現(xiàn)國家級教學平臺新突破。建立大學生創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實習基地；建立國家、省、校、院四級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施體系，積極開展學科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽活動。以大學科技園、創(chuàng)客中心等為平臺，支持有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生創(chuàng)業(yè)項目。

三、以服務需求為導向

實施“科技攀升倍增”計劃，根據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域、行業(yè)重大需求，著眼碩士單位和大學條件，匯聚人才資源，強化應用研究，實現(xiàn)國字頭項目和科研經(jīng)費倍增，提升科技創(chuàng)新能力和服務經(jīng)濟社會發(fā)展水平。

打造高端科研平臺。完善科研平臺管理機制，賦予平臺更多的發(fā)展自主權(quán)，增強平臺匯聚高端人才、承接重大任務、產(chǎn)出原創(chuàng)成果的能力。加強對“巖鹽與凹土資源深度利用協(xié)同創(chuàng)新中心”省級培育點和現(xiàn)有省級科研平臺的考核督查和獎勵扶持力度，積極創(chuàng)造條件立項建設新的省級以上平臺，力爭實現(xiàn)國家級科技創(chuàng)新平臺的突破。

增強服務地方能力。以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需求為導向，深入推進“一十百千工程”，加強校政校企合作，構(gòu)建政產(chǎn)學研聯(lián)盟。圍繞淮安鹽化工、凹土等優(yōu)勢支柱產(chǎn)業(yè)和電子、食品等新興扶持產(chǎn)業(yè)，制定產(chǎn)學研合作專項規(guī)劃和行動方案，以學科群、人才群和信息群對接產(chǎn)業(yè)群，瞄準產(chǎn)業(yè)共性技術和關鍵技術，開展聯(lián)合科技攻關、產(chǎn)品研發(fā)和技術人才培訓。加強蘇北發(fā)展研究院建設，使其成為促進區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的新型智庫。

促進科技成果轉(zhuǎn)化。加強知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、保護和運用，培育一批與學?？蒲蟹较蛳噙m應的自主知識產(chǎn)權(quán)，提升知識產(chǎn)權(quán)申報的數(shù)量和質(zhì)量，鼓勵發(fā)明專利的申請。加強國家大學科技園建設，充分發(fā)揮學校學科優(yōu)勢，立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求和企業(yè)發(fā)展需要，加快科技成果的轉(zhuǎn)化和技術轉(zhuǎn)移，提高應用研究成果轉(zhuǎn)化率。對接崗位能力，優(yōu)化應用型人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與行業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程對接的課程體系。以項目為驅(qū)動，強化應用技術課程的主線性和序列化，打造與產(chǎn)業(yè)鏈緊密對接的課程鏈，精選百門課程面向企業(yè)招標，聘請企業(yè)教師承擔教學，參與課程建設，建成一批突出實踐創(chuàng)新和應用能力的特色課程群。

四、以協(xié)同發(fā)展為特色

積極推進協(xié)同發(fā)展計劃，充分發(fā)揮協(xié)同共建體制優(yōu)勢，健全“政府主導、社會參與、辦學多元、形式多樣、充滿活力”的運行機制，增強服務發(fā)展能力，為學校發(fā)展匯聚更多外部資源，促進學校整體辦學水平提升。

健全協(xié)同共建體系。加強協(xié)同共建系統(tǒng)設計和統(tǒng)籌推進，在做好校級層面共建工作基礎上，推進共建工作重心下移，構(gòu)建校、院兩級共建網(wǎng)絡，推動各二級學院、省級重點實驗室依據(jù)專業(yè)特點、資源優(yōu)勢，明確與市級以上部門或省內(nèi)外大中型企業(yè)開展協(xié)同共建。

提升協(xié)同共建成果。完善對接機制，加快對接步伐，落實好已簽訂的戰(zhàn)略合作協(xié)議，提升合作實效。扎實做好與臺灣高校合作共建，在現(xiàn)有基礎上再增加若干所臺灣地區(qū)高校。加快中興學院建設步伐，落實招生計劃，提升辦學規(guī)模。加強蘇北發(fā)展研究建設，著力打造新型高校智庫。發(fā)揮淮商學院在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的引領、帶動和指導作用。加強與淮安市國家農(nóng)業(yè)科技園深層次合作。進一步加大與省食藥監(jiān)局、市住建局、市環(huán)保局等部門的共建力度，開展全方位合作。

拓展共建領域。主動適應產(chǎn)教融合發(fā)展，積極尋求高端資源，推進產(chǎn)學研合作機制和模式轉(zhuǎn)型升級，提升共建工作層次，有針對性地拓展與國家和省有關部門、地方政府、大中型企業(yè)的戰(zhàn)略合作，主動服務國家、地方和企業(yè)發(fā)展，依托行業(yè)企業(yè)建設國家級工程研究中心和省級實驗室等平臺。充分依托南京工業(yè)大學的優(yōu)質(zhì)教育資源，繼續(xù)在學科與研究生培養(yǎng)、本科生教育、科技研發(fā)、師資培養(yǎng)等領域開展對口支持工作，并在校院管理、國際化、圖情工作、學生交流等方面拓展合作共建。積極拓展海外共建，構(gòu)建協(xié)同發(fā)展機制。

（本文作者：淮陰工學院黨委書記；淮陰工學院院長）

責任編輯：江生亮

王獻坤 書法作品