李文平

樂曲響起，一天的晨間鍛煉活動(dòng)開始了。

最近，幼兒園購置了一批獨(dú)輪小推車，孩子們可喜歡了。因?yàn)槭切缕餍?，孩子們?duì)獨(dú)輪車的掌控不是很好，尤其是一些平衡能力較差的孩子，根本無法獨(dú)自推動(dòng)小推車，所以老師不得不手把手地教他們。由于小推車數(shù)量少，全班孩子只能分成兩組，輪流玩推車。雖然孩子們都很自覺地排隊(duì)，但也有個(gè)別調(diào)皮的孩子不遵守游戲規(guī)則，常常出現(xiàn)搶玩小推車的情況。有時(shí)候，越是擔(dān)心的事情，就越有可能發(fā)生。

正當(dāng)我手把手指導(dǎo)一個(gè)孩子玩小推車時(shí)，偶然回頭，發(fā)現(xiàn)剛剛還在另一組玩小推車的元元，手里的小推車不知怎地到了“調(diào)皮王”托比手里，并且元元的兩只手并沒有離開小推車。兩個(gè)人一起扶著小推車，歪歪斜斜地往前沖，誰也不甘示弱，眼看就要撞到別的小朋友了。我急忙跑過去，抓住托比的手，把他拉到一邊，說：“托比，你怎么能搶元元的小推車呢？你這樣做可不對(duì)?！?/p>

“老師，我沒有搶元元的小推車。”托比嘟著小嘴否認(rèn)。

“剛才明明是元元在玩小推車，你搶了他的車子，還差點(diǎn)撞到其他小朋友。老師講過很多遍了，大家一起輪流玩小推車，你怎么不遵守游戲規(guī)則呢？”托比的否認(rèn)，令我十分生氣。

“老師，我沒有搶。我是想和元元一起玩……”托比說著說著，還掉下了眼淚。

“你還狡辯！我都看見了！”我打斷了他的話，生氣地說。

這時(shí)，一個(gè)聲音響起：“老師，托比沒有搶我的小推車，我們是想一起玩小推車，這樣可以不用排那么久的隊(duì)?！痹驹谖疑砗笮÷暤卣f道。

“是呀，我們想一起玩小推車，可是我們兩個(gè)推得不好，車子不聽我們的話，總是歪到一邊。”托比在一旁解釋。

我的心一下子被震住了！意識(shí)到自己犯了一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，破壞了孩子們的好心情，于是馬上對(duì)托比說：“對(duì)不起，是老師錯(cuò)了，老師沒有弄清楚情況。托比，你能原諒老師嗎？”我望著托比的眼睛，真誠(chéng)地道歉。

一雙溫暖的小手抱住了我，我以為托比會(huì)說“沒關(guān)系”，沒想到他居然給了我一個(gè)擁抱。我突然有點(diǎn)哽咽，緊緊地抱著托比，說：“托比，剛才真是對(duì)不起！老師謝謝你！”

“老師，你來教我們?cè)趺赐嫱菩≤嚢??！边@時(shí)，站在一旁的元元對(duì)我說。

“嗯，好的！”我趕忙站起身，開始和孩子們一起研究怎么合作玩小推車，其他孩子在我們的帶領(lǐng)下也試著兩人玩推車，雖然合作過程中碰到了一些困難，但是卻縮短了孩子們等待的時(shí)間，減少了一個(gè)人玩推車的枯燥，增添了樂趣。

晨間鍛煉活動(dòng)結(jié)束后，我在想：為什么我不相信托比說的話呢？很多時(shí)候，我們看到孩子異常的言行，很容易失去耐心，急于制止和糾正，但由于不了解孩子言行背后的意圖，結(jié)果往往適得其反。其實(shí)，在教育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察、耐心等待，以平和的心態(tài)看待孩子的表現(xiàn)，了解孩子言行背后的真相，分析孩子的真實(shí)想法，更要學(xué)著讓孩子自己處理自己的事情，說不定他們可以處理得更好。

（責(zé)編 歐孔群）