陳嫻

在團(tuán)隊(duì)教研中，活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)是不容忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。一個(gè)好的方案能讓組織者明確目標(biāo)與途徑，是團(tuán)隊(duì)教研取得預(yù)期效果的保證。我們該如何設(shè)計(jì)一個(gè)好的教研活動(dòng)方案？

一、明確需求和目標(biāo)

教研活動(dòng)只有適合教師的實(shí)際需求，才會(huì)受到歡迎。如何使教研活動(dòng)符合教師的“胃口”？首先，興寧區(qū)區(qū)域教研團(tuán)隊(duì)通過問卷調(diào)查、訪談、觀察課堂教學(xué)等方式進(jìn)行需求分析，了解教師們存在的問題與困惑、希望得到的幫助等，然后根據(jù)調(diào)研結(jié)果設(shè)計(jì)教研活動(dòng)的主題和目標(biāo)。如我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，許多教師習(xí)慣于“文本式”備課，注重教學(xué)內(nèi)容、過程的羅列，忽略了教學(xué)方法和策略，于是我們把教研活動(dòng)的目標(biāo)定為“教學(xué)方法和策略的研究”。

教研活動(dòng)要有明確的目標(biāo)，這是我們開展教研活動(dòng)的一貫要求，每一次教研活動(dòng)我們都遵循“分析需求+明確目標(biāo)”的思路，以確保教研活動(dòng)的高效。

二、精選內(nèi)容，創(chuàng)新方式

有好的食材才能做出一道好菜，同樣，教研活動(dòng)也要有好的素材。明確活動(dòng)目標(biāo)后，教研員要以“精、細(xì)、準(zhǔn)”為原則，精選活動(dòng)內(nèi)容。如在一次主題為“如何制定教學(xué)目標(biāo)”的區(qū)域語文教研活動(dòng)中，我們首先精選了“為什么要設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)、布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的六個(gè)層次、教學(xué)目標(biāo)的表述”幾個(gè)研討內(nèi)容，然后再選擇能較好體現(xiàn)研討目標(biāo)的優(yōu)秀課例進(jìn)行具體剖析，強(qiáng)化教師對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的理解。

好的內(nèi)容需要好的呈現(xiàn)方式?；顒?dòng)方式的選擇在教研活動(dòng)中很關(guān)鍵，同樣的需求、內(nèi)容、對象，選用不同的呈現(xiàn)方式會(huì)產(chǎn)生不同的效果。我們在開展教研活動(dòng)時(shí)主要采用“課例”方式，通過課例分析實(shí)現(xiàn)動(dòng)靜的轉(zhuǎn)換和“聽、看、講、想、做”的結(jié)合，體現(xiàn)了教研活動(dòng)的情境性、參與性、實(shí)踐性、探究性，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，提高了教研活動(dòng)的效率。

三、及時(shí)評估效果

效果評估是對教師專業(yè)發(fā)展情況的關(guān)注，是總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有效方式，通過評估可以匯總教師的反饋意見，及時(shí)對教研活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。

我們通過兩種方式進(jìn)行評估：一是在活動(dòng)過程中觀測效果，如某個(gè)關(guān)于教案設(shè)計(jì)的研討活動(dòng)，我們要求教師現(xiàn)場設(shè)計(jì)一個(gè)教案，然后通過現(xiàn)場作業(yè)的完成情況，結(jié)合教案的評價(jià)指標(biāo)，初步統(tǒng)計(jì)達(dá)標(biāo)人數(shù)；二是活動(dòng)后跟進(jìn)檢測，我們通過觀察課堂、查看教案、抽查學(xué)生作業(yè)、問卷調(diào)查等方式，將教師活動(dòng)前后的水平狀態(tài)作對比，檢驗(yàn)教研活動(dòng)的效果。

除了以上提到的幾大要素，經(jīng)費(fèi)、場地、時(shí)間、人員安排等都是影響活動(dòng)效果的因素，作為教研活動(dòng)的組織者與策劃者，要在實(shí)踐中不斷摸索與創(chuàng)新，綜合考慮、全面協(xié)調(diào)，提高活動(dòng)方案的針對性、明確性、系統(tǒng)性和操作性。