尹雨嘉

（貴陽學(xué)院體育學(xué)院 貴州貴陽 550003）

高校體育教學(xué)中休閑體育理念創(chuàng)新分析

尹雨嘉

（貴陽學(xué)院體育學(xué)院 貴州貴陽 550003）

體育教學(xué)改革中提倡“休閑”體育的理念，能更好的激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。該文闡述了休閑體育的概念，以及高校體育教學(xué)引入休閑體育的必要性，重點(diǎn)提出高校體育教學(xué)中休閑體育理念創(chuàng)新的幾點(diǎn)策略，供各高校借鑒。

高校 體育教學(xué) 休閑體育 創(chuàng)新

高校在教育學(xué)生專業(yè)知識的同時(shí)，還要積極培養(yǎng)大學(xué)生“終身體育”的意識，有道是“身體是革命的本錢”，一個(gè)好的身體素質(zhì)是為祖國做貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)和前提，大學(xué)生更應(yīng)該養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。然而，高校傳統(tǒng)體育教學(xué)的“陳舊”模式與新一代大學(xué)生追求“時(shí)尚”的心理產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致體育課程內(nèi)容枯燥乏味，極大降低了學(xué)生選擇體育課的興趣，而休閑體育的自由與趣味性更符合當(dāng)今大學(xué)生的口味。

1　休閑體育的誕生及概念

較早提出“休閑”一詞的，是古希臘偉大學(xué)者亞里士多德，隨著人們對休閑的進(jìn)一步了解與研究，休閑學(xué)逐漸成為一門學(xué)科。20世紀(jì)，“休閑體育”最早在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，如美國、日本等被提出，于光遠(yuǎn)先生是我國較早提出此概念的學(xué)者。他認(rèn)為應(yīng)將體育與“玩”聯(lián)系在一起，但這種“玩”不是漫無目的的、毫無意義的玩，而是要有自身獨(dú)特特點(diǎn)和文化。隨著我國人民生活水平的提高，“休閑體育”活動(dòng)已經(jīng)開始被人們所接受并逐漸成為一種“時(shí)尚”的生活方式［1］。

多數(shù)學(xué)者認(rèn)為休閑體育是社會(huì)體育的重要組成部分，是人們?yōu)橛鋹偵硇?、提高健康水平而選擇的一種體育活動(dòng)方式，其表現(xiàn)為自由、非功利并具有某些文化特質(zhì)。首先，休閑體育是一種生活方式，它是人們在正常工作、學(xué)習(xí)以外的那部分能自由支配的閑暇時(shí)間進(jìn)行的活動(dòng)；其次，休閑體育不同于競技體育或者職業(yè)賽事，它允許普通大眾們參與并進(jìn)行自由選擇而非專業(yè)人士獨(dú)享；最后，休閑體育除對參與者的生理健康起到積極作用外，還能讓人們的心理和精神更加健康。綜上所述，休閑體育是現(xiàn)代社會(huì)生活中，人們?yōu)樵鲞M(jìn)身心健康而不斷追求的一種時(shí)尚、自由體育健身項(xiàng)目活動(dòng)的總稱。

2　休閑體育與高校體育教學(xué)

休閑體育理念應(yīng)成為高校體育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，并應(yīng)該促進(jìn)高校體育教學(xué)的創(chuàng)新和改革?！靶蓍e”已然成為現(xiàn)代人的一種生活追求和時(shí)尚，休閑體育也逐漸被大眾所接受并熟知。普通高校學(xué)生在接受體育教育、參與體育鍛煉的同時(shí)，更應(yīng)該將“休閑體育”這一具有時(shí)代性與前瞻性的理念融入到高校體育教學(xué)和改革中，并賦予他們休閑體育的知識和技能［2］。

高校休閑體育教育還處于不斷摸索中，其所涉及的范疇較廣，包括智力休閑體育，如棋牌游戲等；體能休閑體育，如各種大小球類等；審美休閑體育，如體育賽事鑒賞、社交休閑體育等。將休閑體育融入高校體育教學(xué)具有十分重要的意義，對高校學(xué)生發(fā)展來說也是十分必要的一項(xiàng)舉措，具體表現(xiàn)在以下3個(gè)方面。

2.1有助于休閑體育的傳播

在校大學(xué)生是最富有朝氣的一代，正值青春年華，生理和心理發(fā)展也趨于完善。善于接受新鮮事物，思想活躍，是樂于時(shí)尚、引領(lǐng)時(shí)尚、傳播時(shí)尚的主要群體。而我國的休閑體育事業(yè)正處于萌芽、亟待發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這種新生體育理念更容易被高校學(xué)生接受。高校體育教學(xué)能讓大學(xué)生們先掌握休閑體育的技能和知識，并依賴學(xué)生將休閑體育積極傳播開來。

2.2有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揚(yáng)

休閑體育重視自由與趣味性，這些特性更容易吸引高校學(xué)生的注意力，滿足他們對個(gè)性、自由的追求，相比枯燥乏味的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目而言，休閑體育更能釋放學(xué)生的天性。同時(shí)，能提升大學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣并使其自覺參與體育鍛煉。一些休閑體育項(xiàng)目還能給大學(xué)生創(chuàng)造更多人際交往的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中達(dá)到身心的全面發(fā)展。

2.3符合高校體育教學(xué)改革

近年來，應(yīng)國家教育和體育部門有關(guān)高校教育教學(xué)政策改革的號召，積極推行“以人為本”的高校教學(xué)指導(dǎo)思想，學(xué)校增加了自選課程的時(shí)長，學(xué)生自主選課的權(quán)利更大，這對教師的教學(xué)質(zhì)量和課程的創(chuàng)新性提出更高的要求。學(xué)生更愿意選修一些具有趣味性、時(shí)尚性、輕松的體育項(xiàng)目，因此，休閑體育的內(nèi)容對學(xué)生來說可以用“量身定制”來形容，符合學(xué)生的“胃口”，更容易在高校體育教學(xué)中進(jìn)行推廣和開展［3］。

3　高校體育教學(xué)中休閑體育理念創(chuàng)新策略

3.1培養(yǎng)學(xué)生休閑體育意識

休閑體育需要參與者樹立“休閑”意識，只有這樣休閑體育才能真正給參與者帶來身心的愉悅，學(xué)生亦該如此。要真正實(shí)現(xiàn)體育的休閑性還需要改革學(xué)校體育教學(xué)過程，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體育教師扮演著重要角色。教師在體育課程中要不斷強(qiáng)化學(xué)生對休閑體育的認(rèn)識，比如休閑體育的起源、體育項(xiàng)目及規(guī)則等，讓學(xué)生切實(shí)感受到體育也能如此休閑。同時(shí)，在休閑體育課程設(shè)置方面，可以邀請相關(guān)專家開設(shè)講座，講解項(xiàng)目理論，以便更好地激發(fā)學(xué)生對休3.2加大休閑體育項(xiàng)目投資

閑體育的熱情，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識休閑體育。

學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)增加對休閑體育項(xiàng)目教學(xué)場地的建設(shè)和相關(guān)配套設(shè)施的投資力度。場地及設(shè)施是休閑體育教學(xué)得以開展的硬件保證，同時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生課余時(shí)間參與的積極性。目前，我國設(shè)置的休閑體育項(xiàng)目多在戶外進(jìn)行，比如攀巖、輪滑等都需要特定的場地，攀巖需要攀巖墻和必要的保護(hù)裝備，輪滑需要光滑地面及輪滑鞋和保護(hù)裝備等，因此學(xué)校在開展休閑體育的同時(shí)要對場地和設(shè)施進(jìn)行建設(shè)，就需要一定的資金投入，才能保證教學(xué)所需。

3.3選擇適合的教學(xué)內(nèi)容

休閑體育項(xiàng)目眾多，各高校應(yīng)充分分析本校特點(diǎn)，借助當(dāng)?shù)氐赜騼?yōu)勢，結(jié)合自身實(shí)際情況開展休閑體育項(xiàng)目。比如按地域分，處于北方較寒冷地區(qū)的高校，可選擇溜冰、滑雪等項(xiàng)目；南方地區(qū)溫度高，水系廣，可多選擇水上項(xiàng)目，如劃船、賽龍舟、水球等。借助當(dāng)?shù)貎?yōu)勢自然資源，既節(jié)省了體育場地的建設(shè)，又與傳統(tǒng)民俗項(xiàng)目相結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在體育教學(xué)中享受自然的同時(shí)，又能愉悅身心，還能發(fā)揚(yáng)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，可謂一舉三得，徹底達(dá)到了休閑體育建設(shè)的目的［4］。

3.4創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)方式

傳統(tǒng)體育教學(xué)存在諸多影響學(xué)生個(gè)性成長的弊端，而體育教學(xué)評價(jià)方式更注重學(xué)生體育技能和體育成績，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，教學(xué)評價(jià)往往過于片面，忽視對學(xué)生個(gè)性、興趣及個(gè)體差異的考量，既打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又偏離了設(shè)置體育課程的初衷。

休閑體育之所以能受到學(xué)生的青睞，很大程度上取決于“休閑”，學(xué)生參與其中時(shí)能最大程度放松身心。為更好地提升教學(xué)效果，在休閑體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)考慮如何對課程內(nèi)容、課程組織方式進(jìn)行設(shè)置，以及如何真正地評價(jià)課堂效果。本著為學(xué)生著想的大前提，不斷促進(jìn)大學(xué)生參與休閑體育鍛煉的積極性。

4　結(jié)語

總之，越來越多的高校開始改革體育教學(xué)模式，積極開設(shè)休閑體育課程，充分展示了高校“以人為本”的教學(xué)理念，更多考慮的是學(xué)生整體德智體美的全面發(fā)展，以學(xué)生的喜好和興趣為目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性的成長。

當(dāng)然，人們也應(yīng)該認(rèn)識到休閑體育進(jìn)入高校尚處于初始階段，經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)校需要進(jìn)一步摸索適合本校情況的休閑體育項(xiàng)目，需要進(jìn)一步更新教學(xué)理念、培養(yǎng)學(xué)生意識、增加場地設(shè)施的資金投入和師資的培養(yǎng)，為普通高校休閑體育項(xiàng)目教學(xué)尋求正確的發(fā)展途徑。

［1］趙紅娟.休閑體育視角下的普通高校體育教學(xué)改革研究［J］.教育與職業(yè)，2013（15）：133-135.

［2］丁花陽.休閑體育理念在高校體育教學(xué)中的落實(shí)與創(chuàng)新［J］. 運(yùn)動(dòng)，2016（2）：77-78.

［3］張鵬.基于休閑體育的高校體育改革研究［J］.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（5）：339.

［4］單思聰.淺談高校體育教學(xué)中引入休閑體育運(yùn)動(dòng)理念［J］.企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2014（21）：153，193.

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2095-2813（2016）09（b）-0124-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.26.124