丁慶龍

(鞍山師范學(xué)院 公共體育部,遼寧 鞍山 114007)

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鞍山市幼兒園教師對(duì)體育游戲活動(dòng)的認(rèn)知調(diào)查分析

丁慶龍

(鞍山師范學(xué)院 公共體育部,遼寧 鞍山 114007)

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法，研究了鞍山市幼兒園教師對(duì)于體育游戲的認(rèn)知情況.分析得出：幼兒園教師對(duì)于體育游戲普遍認(rèn)可，對(duì)于體育游戲作用認(rèn)知的程度也相對(duì)較高.本文的研究為今后幼兒園體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展奠定了堅(jiān)定的執(zhí)行基礎(chǔ).

幼兒園；幼兒園教師；體育游戲

根據(jù)我國(guó)目前的學(xué)齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，幼兒園階段集中在3～6歲，而這一階段正是個(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的階段，無(wú)論是從主觀意識(shí)的養(yǎng)成、個(gè)體認(rèn)知能力的培養(yǎng)、還是身體的健康發(fā)育，都處在一個(gè)急速發(fā)展的時(shí)期[1].在2012年9月12日頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》文件中指出，適當(dāng)開(kāi)展合理的體育游戲活動(dòng)，一方面能夠滿足幼兒園階段孩子們參與活動(dòng)的需求;另一方面通過(guò)參與體育游戲活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)他們集體的意識(shí)，更重要的是提高他們體育參與的興趣，培養(yǎng)他們體育參與的習(xí)慣，從而促進(jìn)幼兒園階段的孩子們身心健康發(fā)展[2].體育游戲恰恰符合目前幼兒園階段幼兒教育的主體和宗旨,而且體育游戲的興趣性較強(qiáng).這就需要幼兒園教師在完成一定的教學(xué)內(nèi)容后，盡可能多地開(kāi)展適合此階段幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的體育游戲活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)良好歡快的氛圍，從而使孩子們?cè)诳鞓?lè)和流汗中逐漸成長(zhǎng)，養(yǎng)成體育參與的習(xí)慣，最終為身體素質(zhì)的提高打下良好基礎(chǔ).

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

本文以鞍山市鐵東區(qū)、鐵西區(qū)、立山區(qū)、千山區(qū)的8所幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)及教師為調(diào)查研究對(duì)象.

1.2 研究方法

本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法搜集了相關(guān)的研究，再通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法掌握實(shí)際情況，最后通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法分析相關(guān)的結(jié)果.2015年9月10日作者對(duì)所抽點(diǎn)的4個(gè)行政區(qū)內(nèi)的8所幼兒園進(jìn)行體育游戲開(kāi)展情況的調(diào)查，包括師資力量、園區(qū)體育設(shè)施,以及體育游戲組織情況等方面進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷16張，回收16張，有效問(wèn)卷16張，有效率100%.

2 研究結(jié)果與分析

從調(diào)查的情況來(lái)看，8所幼兒園均是公立性質(zhì)的，直接歸屬市、區(qū)教育主管部門(mén).

2.1 體育游戲活動(dòng)指導(dǎo)教師的自然情況分析

幼兒園階段的學(xué)齡都是3～6歲，這階段的幼兒還沒(méi)有完全的成長(zhǎng)為自主活動(dòng)和完全服從活動(dòng)的個(gè)體，因此在此階段就需要指導(dǎo)教師進(jìn)行一定的帶領(lǐng)、引導(dǎo)和約束[3].因此體育游戲的指導(dǎo)教師的作用尤為重要，如表1所示.

表1 幼兒園體育游戲指導(dǎo)教師的基本情況

調(diào)查的8所幼兒園都屬于公立性質(zhì)的幼兒園，在所在區(qū)域具有一定的代表性.本次選擇的幼兒園無(wú)論是在軟件環(huán)境上，包括教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方法、教師的水平等方面；還是硬件方面，包括教室環(huán)境、體育活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)生休息及飲食環(huán)境等方面，均能夠滿足本研究的需要，同時(shí)也能代表該區(qū)域幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展的情況.

目前，我國(guó)幼兒園教師隊(duì)伍中女性居多，但從教育的本質(zhì)出發(fā)，尤其在幼兒時(shí)期教育中，男性教師的作用尤為重要，無(wú)論是在體育活動(dòng)的引導(dǎo)，還是體育活動(dòng)的組織，男性教師的帶頭作用毋庸置疑，而且男性教師在學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面有著顯著的作用.

針對(duì)本研究的內(nèi)容，在調(diào)查的幼兒園中，只有1所幼兒園有專門(mén)的體育教師引導(dǎo)孩子參與體育游戲，而其他的幼兒園都是班主任或者帶班老師兼任體育指導(dǎo)教師.體育活動(dòng)或者體育教學(xué)的指導(dǎo)教師，是需要具備一定的理論知識(shí)、實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)等相關(guān)方面的基礎(chǔ)，通過(guò)他們專業(yè)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，才能更大限度地吸引此階段的孩子參與到體育游戲活動(dòng)中來(lái)，能更好地培養(yǎng)他們今后對(duì)體育參與的積極性與集體主義意識(shí).

2.2 幼兒園體育游戲指導(dǎo)教師對(duì)于開(kāi)展體育游戲的認(rèn)知情況分析

在幼兒園體育游戲活動(dòng)中，教師對(duì)于體育活動(dòng)的認(rèn)知程度直接影響了體育活動(dòng)的效果，這在一定程度上與幼兒園本身的教育理念和教學(xué)安排有著密切的關(guān)系，如表2所示.

表2 幼兒園教師的重視情況

從表2調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，領(lǐng)導(dǎo)的重視程度起到了決定性的作用，首先直接影響了體育游戲活動(dòng)在該園幼兒教育中的比重，同時(shí)也影響了其他老師對(duì)于組織體育活動(dòng)的“熱情”.大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)們也表示在幼兒園的教育過(guò)程中，體育的功能和價(jià)值是不可或缺的，尤其是在幼兒階段，體育既是手段也是內(nèi)容.但有一少部分的領(lǐng)導(dǎo)出于安全的考慮，認(rèn)為體育游戲的過(guò)程存在一定的安全隱患，所以減少了體育游戲在課外活動(dòng)中的比重.

從班主任老師的重視程度看，得分比領(lǐng)導(dǎo)層面多了7分，首先表示非常重視的有4位老師，可以說(shuō)班主任是每個(gè)班級(jí)具體教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者，他們的主觀重視程度能夠在一定程度上決定體育游戲的價(jià)值體現(xiàn)；而表示很重視的有3人，占到總調(diào)查人數(shù)的37.5%，這3位教師顯然重視程度上還需要強(qiáng)化；另外只有1位教師表示一般重視，占到總調(diào)查人數(shù)的12.5%，一方面也是從安全的角度考慮，另一方面也與幼兒園整體的重視程度有關(guān).

我們從幼兒園對(duì)于體育游戲的重視程度來(lái)看，大部分的領(lǐng)導(dǎo)和全部的老師都能夠重視體育游戲在幼兒教育過(guò)程中的作用和價(jià)值.一方面是因?yàn)樗麄兡軌蛘莆沾穗A段幼兒的心理發(fā)展規(guī)律；另一方面也能通過(guò)體育游戲的手段來(lái)增強(qiáng)幼兒的身心健康水平，如圖1所示.

圖1 幼兒園教師的對(duì)體育游戲的作用認(rèn)識(shí)情況

通過(guò)對(duì)教師的調(diào)查結(jié)果來(lái)看：大部分的教師對(duì)于體育游戲作用的認(rèn)知水平還是比較高的，其中，對(duì)于體育游戲能夠提高幼兒園階段的幼兒身心健康的認(rèn)知比較集中，達(dá)到了35%.由此可見(jiàn)，健康是第一位的，無(wú)論是心理層面還是身體層面；排在第二位的是促進(jìn)交往的作用，體育游戲能夠?yàn)樗麄兲峁┮粋€(gè)快速融入集體生活的平臺(tái)，使他們?cè)趨⑴c的過(guò)程中，通過(guò)和其他小朋友的交流和溝通，舒緩焦慮和抵觸的情緒，另外通過(guò)交往能夠使他們感知自我的存在感，因此有25%的老師認(rèn)可了這一作用.通過(guò)體育游戲能夠培養(yǎng)幼兒園階段幼兒良好的習(xí)慣和提高自我認(rèn)識(shí)，這兩部分的作用相當(dāng)，選擇的老師都占到了15%.通過(guò)幼兒園的作息時(shí)間安排，來(lái)改善他們的作息時(shí)間和飲食習(xí)慣，使他們的生活呈現(xiàn)“規(guī)律”化.通過(guò)面對(duì)不同的環(huán)境，不同的個(gè)體以及不同個(gè)體產(chǎn)生的不同的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)是雙面的，不僅認(rèn)識(shí)別人，還需要認(rèn)識(shí)自己，這是成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的認(rèn)識(shí)過(guò)程.在體育游戲的過(guò)程中，彼此之間的差異會(huì)使他們提高認(rèn)識(shí)的進(jìn)度.幼兒園是幼兒面對(duì)的第一個(gè)集體生活環(huán)境，為他們營(yíng)造集體參與和集體解決問(wèn)題的氛圍，使他們明白自己是集體中的一員，從而培養(yǎng)集體主義的意識(shí).

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的教師都能夠多方面地認(rèn)識(shí)到體育游戲在幼兒園階段的作用，無(wú)論從個(gè)體的自我成長(zhǎng)還是在集體的環(huán)境中互相的成長(zhǎng)，都可以通過(guò)體育游戲的參與為孩子快速適應(yīng)幼兒園生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

3 結(jié)論

通過(guò)調(diào)查，幼兒園教師對(duì)于體育游戲的認(rèn)知達(dá)到一定的水平，這就為體育游戲在幼兒園階段的開(kāi)展奠定了一定基礎(chǔ).但是我們也要考慮到，幼兒園階段的孩子年齡相對(duì)較小，存在很多不穩(wěn)定因素.無(wú)論是幼兒自身狀況，還是外部環(huán)境的變化，都需要從事幼兒園教育的工作者統(tǒng)籌考慮.體育游戲的開(kāi)展固然有其優(yōu)勢(shì)，但也存在一定的不足，需要在今后的實(shí)際操作過(guò)程中不斷完善，使其成為提高幼兒園教學(xué)效果的重要手段.

[1] 黃芹.幼兒體育游戲中分組與合作的指導(dǎo)策略研究[D].武漢:華中師范大學(xué),2011.

[2] 李玉峰.民間幼兒體育游戲:特性、價(jià)值及入園策略[J].學(xué)前教育研究,2005(6):14-16.

[3] 霍保國(guó).幼兒體育游戲:幼兒體育啟蒙的神來(lái)之筆——幼兒體育游戲類型選擇與過(guò)程開(kāi)展[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011,35:218.

(責(zé)任編輯：張冬冬)

The cognitive research and analysis of kindergarten teachers on sports games in Anshan city

DING Qinglong

(Department of Public P.E.,Anshan Normal University,Anshan Liaoning 114007,China)

Through the field questionnaire survey method,this paper studies the kindergarten teachers’ knowledge of sports games in Anshan city.The Results show that Kindergarten teachers generally recognizesports games.For sports games,the role of awareness is relatively high,which will lay a firm foundation for the future development of kindergarten sports games.

kindergarten;kindergarten teachers;sports games

2016-06-06

丁慶龍(1975-)，男，黑龍江蘭西人，鞍山師范學(xué)院公共體育部講師.

G898

A

1008-2441(2016)04-0073-03