趙曉梅

【摘 要】初中思想品德教育是幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責(zé)任感和社會實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。因此，在思想品德課堂中轉(zhuǎn)變教育創(chuàng)新理念、探索有效的教育創(chuàng)新方法、拓展教育創(chuàng)新內(nèi)容，開展教育創(chuàng)新實踐活動，對改變當(dāng)前思想品德課枯燥、沉悶、呆板的教學(xué)現(xiàn)狀有重要意義。

【關(guān)鍵詞】思想品德課；教育創(chuàng)新

傳統(tǒng)的思想品德課在“應(yīng)試教育”的束縛下，通常表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)手段單一，教育觀念陳舊，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展。因此，在新課程改革不斷穩(wěn)步推進的大環(huán)境下，初中思想品德課作為樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚道德品質(zhì)的重要學(xué)科必然要求教師深入探究教育創(chuàng)新，改變當(dāng)前思想品德課枯燥、沉悶、呆板的教學(xué)現(xiàn)狀，真正發(fā)揮出思想品德課的導(dǎo)向作用。

一、轉(zhuǎn)變教育創(chuàng)新理念

新課程改革以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念迫切需要我們糾正傳統(tǒng)思想品德課過于追求考試成績、片面強調(diào)知識灌輸，而忽略學(xué)生本身的情感需求，忽視學(xué)生的個性發(fā)展，力求從根本上扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的局面，重視學(xué)生的全面發(fā)展。

1.突出學(xué)生的主體性

新課程思想品德課的教學(xué)樹立“以人為本”的教學(xué)理念，要求教師必須進行觀念上的更新、角色上的互換、行為上的轉(zhuǎn)變，樹立“學(xué)生第一”的思想，確立學(xué)生的主體意識，保證學(xué)生的個性發(fā)展。

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生自我探究、獲取、形成知識的過程，突出學(xué)生的親身體驗。讓學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)活動中，去親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，體驗學(xué)習(xí)的樂趣、感悟其中的道理、從而達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這就要求學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，把每個學(xué)生的所有感官都充分的調(diào)動起來。所以教師要想盡一切辦法進行啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動參與的意識，打破學(xué)生被動學(xué)習(xí)的困境，使課堂氣氛活躍起來。

2.保護學(xué)生的好奇心

思想品德課不僅要讓學(xué)生掌握已有的知識和理論，更要引導(dǎo)他們樂于探索、勇于創(chuàng)新的心態(tài)，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并設(shè)法解決問題的內(nèi)在需要。因為教育的意義不僅在于傳授學(xué)生認(rèn)知的本領(lǐng)，更在于保護、激勵和喚醒學(xué)生內(nèi)心的期待和蘊藏的潛能。

初中生正處于由蒙昧?xí)r期的好奇心向求知時期的好奇心轉(zhuǎn)化的過程，這是保護、發(fā)展好奇心的關(guān)鍵階段。在思想品德課的教學(xué)活動中教師要堅決革除“槍打出頭鳥”的錯誤心理。要勇敢的走出對敢于冒尖者被視為“冒失”，打破常規(guī)者被看作“異類”，富有個性者被當(dāng)成“不成熟”的認(rèn)識誤區(qū)。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識

必須承認(rèn)，先天的智力因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)起直接的，決定性的作用。但我們也不能因此忽視非智力因素在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。非智力因素對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高往往起著補償，強化和調(diào)節(jié)作用，古人的實踐已充分驗證了這一點。例如“笨鳥先飛”“勤能補拙”等。而在思想品德課上培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識和積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣是發(fā)掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)生智力因素和非智力因素的最佳途徑。

因此，我們必須從小就要讓學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則與制度的約束作用，在課堂管理中大膽的放開學(xué)生的手腳，更多的讓學(xué)生參與到包括自我管理，教學(xué)，評價等各項活動中來，我們只需要全盤計劃，適時指導(dǎo)，檢查與評價。這樣做，一則鍛煉學(xué)生的自立能力，二則形成學(xué)生的自覺意識。更有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，更能調(diào)動學(xué)生參與自我管理的積極性。

二、拓展教育創(chuàng)新內(nèi)容

初中學(xué)生中有很大一部分往往表現(xiàn)為以自我為中心、適應(yīng)新環(huán)境能力不強、情緒自控能力差、人際關(guān)系不和諧、意志薄弱，抗挫能力差等。這些缺陷的形成不利于學(xué)生的長遠發(fā)展，必須通過針對性的教育加以矯正。例如在思想品德課堂教學(xué)中滲透心理健康教育。

思想品德課教材中有相當(dāng)一部分內(nèi)容涉及到心理健康教育。如七年級有情緒的多樣性，情緒對人的健康的影響，調(diào)節(jié)情緒的方法；正確認(rèn)識和評價自我；正確認(rèn)識困境、逆境、挫折，磨練意志，鍛煉個性；八年級有珍愛生命，創(chuàng)造生命價值，保持積極進取的精神狀態(tài)；九年級有正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮等內(nèi)容。我們只要加以梳理、發(fā)掘和拓展，引導(dǎo)學(xué)生通過討論典型案例，評析榜樣人物等活動對學(xué)生進行心理指導(dǎo)，在潛移默化中達到對學(xué)生進行心理健康教育的目的。

當(dāng)然在思想品德課的教學(xué)中滲透人生規(guī)劃教育也是不可或缺的一部分。

對初中生進行人生規(guī)劃教育，可以幫助學(xué)生理性的認(rèn)識自己，擺正人生位置，設(shè)計規(guī)劃自己的未來。能更好的明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，積極主動地為實現(xiàn)個人的人生理想而努力奮斗。

三、探索有效的教育創(chuàng)新方法

缺乏吸引力是當(dāng)前思想品德課教學(xué)的突出問題，這一局面不扭轉(zhuǎn)，思想品德課教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)都無從談起。為此，教師只有不斷更新教學(xué)觀念，深化課堂教學(xué)改革，探究教法，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，才能全面提高學(xué)生的素質(zhì)，達到新課標(biāo)的教育教學(xué)目標(biāo)。例如在思想品德課的教學(xué)中教師可以通過創(chuàng)設(shè)生動活潑、學(xué)生喜聞樂見的活動情景，使學(xué)生在愉快的情境中接受知識、內(nèi)化情感，激發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)新精神。

還可以通過加強思想品德課與生活的聯(lián)系，把思想品德教育與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，讓思想品德課接地氣。例如把生活案例搬進課堂體驗教學(xué)內(nèi)容的場景；結(jié)合教學(xué)實際，帶著問題進入社區(qū)、農(nóng)村、工廠走訪、調(diào)查、參觀等。大刀闊斧的打破教學(xué)“慣性”，從學(xué)生的視角，說學(xué)生理解的語言，做學(xué)生喜歡的活動，答學(xué)生關(guān)注的問題。課堂上多一些真情實感，少一些說教訓(xùn)導(dǎo)；多一些鮮活實例，少一些空話套話，讓學(xué)生有興趣、看得懂、聽得進，產(chǎn)生共鳴。

四、開展教育創(chuàng)新實踐活動

社會實踐活動是理論指導(dǎo)實踐和實踐檢驗理論的基石，在此活動中學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自身的社會角色轉(zhuǎn)化，內(nèi)化情感，堅定信念，指導(dǎo)行動。因此，在具體的實踐過程中，教師要以正確的世界觀、人生觀和價值觀來引導(dǎo)學(xué)生，通過對真、善、美的精心提煉來充實學(xué)生的思想，突出時代精神與創(chuàng)新精神。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)與實踐，理解掌握基本知識，鍛煉分析問題、解決問題的能力，提高創(chuàng)新能力，為認(rèn)識社會、走向社會奠定基礎(chǔ)。

新課程改革任重而道遠，它要求我們把開啟真理之門的鑰匙還給學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展和未來負(fù)責(zé)。只要我們善于思考，勤于實踐，勇于創(chuàng)新，就一定會使初中思想品德課的教學(xué)結(jié)出累累碩果。

參考文獻：

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