齊光濤

【摘 要】初中思品實(shí)踐活動是初中思想品德教學(xué)的重要組成部分，他對于實(shí)現(xiàn)思品課程的德育功能，增強(qiáng)德育效果究竟發(fā)揮著何種作用，怎樣實(shí)施思品課實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，本文試圖做一些有益的嘗試。

【關(guān)鍵詞】思品實(shí)踐活動課；道德踐行；思想道德品質(zhì)

課堂教學(xué)是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育的主要途徑。思想品德課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育、馬克思列寧主義、毛澤東思想基本常識及有中國特色社會主義理論觀點(diǎn)教育的一門課程?！端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“思想品德課是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程”。思想品德課程的根本任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生、逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，做負(fù)責(zé)任的公民?？梢姛o論是從初中思想品德課肩負(fù)的最基本的德育功能還是它的課程性質(zhì)、課程根本任務(wù)都說明了初中思品課在國家基礎(chǔ)教育中所起的不可替代的作用。實(shí)踐活動是初中思品教學(xué)的重要組成部分，他對于實(shí)現(xiàn)思品課程的德育功能，增強(qiáng)德育效果究竟發(fā)揮著何種作用，怎樣實(shí)施思品課實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，本文試圖做一些有益的嘗試。

一、開展初中思品實(shí)踐活動課的重要性

辯證唯物主義認(rèn)識論告訴我們實(shí)踐是架起感性認(rèn)識和理性認(rèn)識之間的橋梁，唯有實(shí)踐了的東西才能內(nèi)化于心、外化于行，古人也講“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出初中思品課的實(shí)踐性是 ：“從學(xué)生實(shí)際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)；注重與社會實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動，在認(rèn)識、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”?？梢姟墩n標(biāo)》從課程性質(zhì)的角度對實(shí)踐活動課的重要性給予了高度的認(rèn)識，這就要求教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開展課內(nèi)或課外的實(shí)踐活動，在體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展。

《課標(biāo)》第四部分教學(xué)建議部分，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐條目強(qiáng)調(diào)“教師還要為學(xué)生提供直接參與實(shí)踐的機(jī)會，提高他們道德踐行的能力”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)條目強(qiáng)調(diào)“ 教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、參觀、討論、訪談、項(xiàng)目研究、情境分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索社會現(xiàn)實(shí)與自我成長中的問題，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，在自主探究和獨(dú)立思考的過程中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)能力?！笨梢妼?shí)踐活動課時我們實(shí)施思品教學(xué)的不可或缺的環(huán)節(jié)，通過設(shè)計有效的實(shí)踐活動讓學(xué)生積極參與，不僅能加深學(xué)生對知識的理解、運(yùn)用，而且能實(shí)現(xiàn)課程的根本任務(wù)促進(jìn)初中生思想品德的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育立德樹人的根本目的。

二、當(dāng)前初中思品實(shí)踐活動課開展的現(xiàn)狀

既然初中思品實(shí)踐活動課這么重要，那么我們思品實(shí)踐活動開展的現(xiàn)狀怎樣了，筆者做了一個抽樣調(diào)查。我們訪談和調(diào)查了縣內(nèi)10所初級中學(xué)的部分思想品德老師和學(xué)生，發(fā)放問卷100份，回收86份，回收率86%，其中有效卷83份，有效率達(dá)83%?，F(xiàn)對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析：

（1）只有13%的老師表示開展了單元后實(shí)踐活動，大部分老師對開展單元實(shí)踐活動還未從思想上引起重視。教師表示這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視度及評價機(jī)制的完善度有很大關(guān)系。在目前機(jī)制下，學(xué)校很大程度上只注重升學(xué)率的提高，沒有把學(xué)生開展實(shí)踐活動等綜合素質(zhì)情況納入評價體系，導(dǎo)致老師不愿意開展；加之很多活動要到課外去開展，學(xué)校出于管理和安全等各方面的考慮，對學(xué)生外出進(jìn)行社會實(shí)踐活動采取不支持、不批準(zhǔn)態(tài)度。

（2）所有參與調(diào)查的老師都表示曾根據(jù)課堂需要在教學(xué)中開展了小型課堂活動，但只有30%的老師表示曾經(jīng)準(zhǔn)備開展大型單元專題活動。我們注意到，近幾年，雖然中考試卷中都有涉及單元活動內(nèi)容的題目，但題目設(shè)計淺顯，出題質(zhì)量不高，沒有親身參與體驗(yàn)單元活動的同學(xué)也能做出來，這導(dǎo)致部分老師上課時單從理論上訓(xùn)練學(xué)生怎么答題，而不用去具體開展有針對性的活動。

（3）有80%的學(xué)生反映老師放手讓學(xué)生自己去做，沒有讓學(xué)生得到有效的指導(dǎo)和真實(shí)深切的體驗(yàn)。老師對活動的準(zhǔn)備和指導(dǎo)不夠，活動流于形式。有布置，無檢查，沒有或者很少對學(xué)生的活動情況給予鼓勵性評價。

（4）只有16%的老師安排布置了學(xué)生開展大型研究性學(xué)習(xí)、調(diào)查研究等實(shí)踐活動。有80%的學(xué)生還不知道什么是研究性學(xué)習(xí)，更不知道開展的步驟和方法。10%的學(xué)生表示即使開展了也做得不扎實(shí)，采用的研究方法不當(dāng)，研究過程記錄不詳實(shí)。由此可見當(dāng)前思品實(shí)踐活動課開展不容樂觀，尤其是課外實(shí)踐活動課迫于安全壓力學(xué)校不敢開展，教師不想開展，學(xué)生不會開展。

三、如何開展思品實(shí)踐活動課的設(shè)想

要想開展思品實(shí)踐活動課首先要對它進(jìn)行科學(xué)的分類，筆者整理歸納陜教版初中思品教材每課后活動體驗(yàn)，進(jìn)行歸納總結(jié)大致可分為以下三類：

（1）課堂型實(shí)踐活動課。即利用在課堂中能巧妙穿插開展既能創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛又能讓學(xué)生體驗(yàn)感悟所學(xué)知識，如角色扮演、課本劇演出、演講、辯論等。如：體驗(yàn)生命的可貴性、體驗(yàn)情緒的多樣性和復(fù)雜性、誠信為人等。

（2）校園內(nèi)實(shí)踐活動課?？山Y(jié)合學(xué)校的德育活動主題創(chuàng)造性開展，讓學(xué)生在活動中收獲對知識的理解，促進(jìn)正確思想品德的形成。如利用升旗、大掃除、安全宣傳、植樹節(jié)、主題班會等形式結(jié)合文明禮貌教育、愛國教育、自我保護(hù)、生命教育等。

（3）社會實(shí)踐活動。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生走出校園，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，例如到社區(qū)、工廠、農(nóng)村等地進(jìn)行參觀訪問感受國家、家鄉(xiāng)的巨變、通過參加公益勞動向社會獻(xiàn)愛心等，幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會和人生，把書本知識與實(shí)踐結(jié)合起來。比如開展有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的實(shí)踐、關(guān)于社會公平、正義的實(shí)踐、法制建設(shè)的實(shí)踐、國情建設(shè)中關(guān)于特色經(jīng)濟(jì)的部分等。

不同類型的實(shí)踐活動課具體要求是不同的，我以為要想上好實(shí)踐活動課，發(fā)揮它的德育功能，應(yīng)該從以下幾方面實(shí)施。首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材，提煉情感態(tài)度價值觀，充分挖掘教材，要培養(yǎng)學(xué)生具備何種思想品質(zhì)，達(dá)到什么程度。確立活動的名稱、活動的德育目標(biāo)、活動的形式。此環(huán)節(jié)可不受教材的制約，我們可以充分利用教材，但同時要對它進(jìn)行加工、創(chuàng)新?？梢猿浞掷帽就临Y源以激發(fā)學(xué)生的興趣。其次周密設(shè)計活動的過程，包括時間地點(diǎn)、聯(lián)絡(luò)、小組分工、實(shí)施步驟、行動路線、交通工具、安全預(yù)案等，特別是校外實(shí)踐活動課要征得學(xué)校的同意，最好要取得學(xué)校的支持配合。最后要總結(jié)活動的感受，通過主題班會讓學(xué)生自己談通過實(shí)踐活動課自己思想上有何收獲，情感上有何體驗(yàn)，升華活動的主題。

思品實(shí)踐活動作為課改的產(chǎn)物，在今天已經(jīng)不是什么新奇事物，要想充分發(fā)揮他的德育功能，有效延伸課堂教學(xué)，必須立足學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)感悟體驗(yàn)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生有所觸動，有話可說，讓我們思品教育工作者勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，為思品實(shí)踐活動的發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)！