【摘 要】隨著新課程改革的不斷發(fā)展，小學數(shù)學教學中對教育模式與教育方法提出了更高的要求。小學數(shù)學是小學基礎教育中非常重要的一門課程，因此，數(shù)學教師要將合作學習這種教學模式應用到教學活動中，通過學生之間的交流互動，在一定程度上能夠將學習氣氛變得積極活躍，從而激發(fā)學生學習興趣。本文將對合作學習在小學數(shù)學教學中的應用進行有效性研究，從而幫助教師順利開展教學活動。

【關鍵詞】小學數(shù)學;合作學習;有效性研究

隨著素質教育的不斷推進，合作學習作為一種全新的教學模式受到了教師的極大關注。合作學習這種教學模式在小學數(shù)學教學中的應用不僅能夠激發(fā)學生學習興趣、調動學生在教學過程中的參與積極性，還可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識，促進學生之間的溝通交流，為學生日后的全面發(fā)展奠定基礎。因此教師要根據(jù)學生的實際情況對其進行合理的分組，從而提高教學效率。

一、合作學習在小學數(shù)學教學中的作用

1.激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，只有學生對學習數(shù)學知識產生興趣，學生才會愿意積極主動地去學習，從而不斷提高數(shù)學成績。因此教師可以將合作學習這種教學模式應用到小學數(shù)學教學中，從而激發(fā)學生學習興趣，提高學生在教學活動中的參與積極性，進而使學生愿意主動學習，對學習產生求知欲與探索欲，增強學習效率。

2.培養(yǎng)學生團隊意識

在小學數(shù)學的教學過程中教師應該注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，但是僅憑現(xiàn)有的教學模式是很難實現(xiàn)的。為此教師就應該將合作學習這種教學模式應用到小學數(shù)學的教學活動中，從而培養(yǎng)學生的合作意識，為學生日后的全面發(fā)展打下基礎。作為一名小學數(shù)學教師，應該十分重視對學生團隊意識的培養(yǎng)，因此就需要教師設計科學合理的教學活動以及課后作業(yè)。讓學生以合作的方式完成教學任務，在完成任務的過程中能夠讓學生體會到合作學習的重要性，從而不斷增強合作意識。此外在合作過程中還能夠促進學生之間進行積極交流，從而幫助學生提高其語言表達能力。

二、合作學習在小學數(shù)學教學中有效性提升策略

1.師生互動培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

在小學數(shù)學的教學過程中，教師應該對合作學習的教學內容進行科學、合理的設計，從而使學生在互動學習的過程中增強其團隊合作意識。此外教師應該重視與學生之間的交流溝通，在學生進行小組探究的時候，教師應該積極地走動，觀察各個討論小組的學習情況，并且能夠快速地融入其中，如果發(fā)現(xiàn)學生在討論過程中遇到難以解決的困難，就應該及時的加以指導，從而幫助學生增加合作學習的學習效率。比如，教師在教學生學習“加法結合律”時，教師可以設計有趣的題目對學生進行提問：“今天要舉行動物運動會，小動物們都集合了，第一個隊伍是39只小狗，第二個隊伍是43只小貓，第三個隊伍是37只小兔子，請同學生算一算一共有多少個小動物參加運動會？”之后教師可以讓學生進行分組討論，在討論過程中教師應該走到學生當中，積極地與學生進行交流并為其指導。在討論結束后教師可以讓全班學生對結果進行交流，以此來幫助學生開闊思維，更好地學習數(shù)學知識。

2.對學生進行科學合理的分組

在小學數(shù)學教學過程中，教師應該根據(jù)學生的學習特點以及性格特點對學生進行科學、合理的分組，使每個小組的整體水平保持一致。在對學生進行分組時，教師還應該對小組人數(shù)進行把控，通常每組四個人到六個人為最佳，這樣的分配不僅能夠使學生之間互補，還有利于教師對小組全方位的管理，從而提高教學效率。此外，教師還應該在每一個討論小組中指定一名組長，讓組長輔助教師對小組進行管理，并且要起到一定的帶頭作用，從而幫助學生快速的融入到小組討論當中，調動學生在教學過程中的參與及積極性，使學生能夠主動學習，培養(yǎng)其良好的學習習慣，為今后的學習奠定基礎。

3.對學生合作學習成果進行評價

在學生合作學習的過程中，教師不僅要積極地走到學生當中，還應該對學生的合作學習成果進行合理的評價，從而幫助學生及時了解自身的不足，并加以完善。比如在學習“三角形面積計算公式”的時候，教師可以對學生進行提問。將三角形、正方形與平行四邊形都畫在黑板上，并給出相應數(shù)據(jù)，讓學生說出正方形與平行四邊形的面積計算公式，之后由此推導出三角形面積計算公式。教師可以讓學生以合作的方式進行分組討論，之后再將討論成果與全班分享。在學生說出討論成果以后，無論對錯教師都應該對學生積極勇敢的表現(xiàn)給予肯定，之后再對答案進行合理的評價，這樣就能夠在保護學生自尊心的前提下，幫助學生不斷提高。

三、結論

在小學數(shù)學教學中應用合作學習這種教學模式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣、調動學生在教學過程中的參與積極性，還可以培養(yǎng)學生的思考能力與團隊合作意識。因此數(shù)學教師就需要設計出合理的教學內容，對學生進行科學的分組，從而幫助學生有效的增強學習效率，進而提高教學質量。

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作者簡介：

許翠華（1975.12～），女，四川省巴中市人，大專學歷，職稱：小學高級，研究方向：小學數(shù)學教學。