孫曉慧

【摘 要】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評價的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。豐富的語言是思維的外殼，教師課堂上的評價語是教學(xué)智慧的流露，恰如其分的課堂教學(xué)評價語可以為學(xué)生的思維插上翅膀，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，可以幫助學(xué)生樹立信心，是成功完成課堂教學(xué)任務(wù)的催化劑。

【關(guān)鍵詞】評價語;課堂教學(xué);催化劑

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，有效的評價“猶如金鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶;如火炬，能照亮學(xué)生的未來;如種子，能深埋在學(xué)生的心里?！痹诰唧w的教學(xué)過程中，教師通過評價得到的信息，就可以了解學(xué)生的一些情況，這樣，老師在課堂上的教學(xué)效果會“更上一層樓”！數(shù)學(xué)知識和技能的積累需要學(xué)生經(jīng)過較長時間的努力，才可以逐步的去解決問題，引發(fā)思考，同時教師用靈活多樣的方式去記錄學(xué)生情感態(tài)度的情況，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生以反饋和指導(dǎo)，時不時的體現(xiàn)評價的重要性。

一、及時、恰當(dāng)?shù)卦u價，可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

個性化、靈活化、多樣化的對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評價語言，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必不可少且非常重要的一個方面。即時評價可以是語言上的，也可以是肢體上的，也可以是眼神的評價，總之要在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)及時地評價每一個學(xué)生。如，某學(xué)生坐得很端正，給予他眼神上的肯定，對不認(rèn)真聽講的同學(xué)，可以摸摸他的頭提示他要認(rèn)真聽。教學(xué)中，教師生動的評價語言會使學(xué)生情緒高漲，同時課堂氣氛也會異?；钴S。即使學(xué)生在回答時出現(xiàn)問題，只要教師運(yùn)用巧妙的評價語言加以引導(dǎo)，不但可以避免學(xué)生的尷尬，還可以維護(hù)他們的自尊心。學(xué)生在糾正錯誤的同時，會更有信心地投入學(xué)習(xí)。

二、真誠、善誘地評價，可啟迪思維

莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光。”教師課堂上的評價語不是一片贊美之聲的泡沫假象，而應(yīng)該是真誠的贊許與循循善誘，以此啟迪學(xué)生的思維。例如數(shù)學(xué)作業(yè)批改中巧用評語，不僅從學(xué)生解題思路、能力、習(xí)慣、情感、品質(zhì)多方面綜合評價了學(xué)生作業(yè)。還可以加強(qiáng)師生間的交流，增進(jìn)信任，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。課堂上，老師也適時的夸獎學(xué)生：“科學(xué)家小時候就是這樣認(rèn)真，努力、積極思考的。所以在你思考問題的時候，也可以換個角度、方式去思考問題！”好的評價是一團(tuán)火，可以點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，溫暖學(xué)生的情懷，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

三、不時創(chuàng)新地評價，可促進(jìn)師關(guān)系和諧發(fā)展

促進(jìn)師生關(guān)系的方式有甚多，但老師不時創(chuàng)新的評價起著至關(guān)作用。同時促進(jìn)著學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。如在課堂上，老師可以引導(dǎo)學(xué)生談自己在這節(jié)課的表現(xiàn)如何，讓學(xué)生學(xué)會自我評價，認(rèn)識自我的行為，從而讓學(xué)生學(xué)會自我約束。老師也可以在條件允許時，根據(jù)學(xué)生的語言表述，請家長參與評價。這樣，不僅家長了解了學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，同時也增加了老師對學(xué)生的全面了解，師生之間的關(guān)系會更加的融洽！而不是以前那嚴(yán)厲地呵斥、討厭的眼神！省略過去那古板的行為，這樣，學(xué)生不僅認(rèn)真聽講，也對老師的行為甚是喜歡！

隨著時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，現(xiàn)代化的科技也日新月異，教育教學(xué)也緊跟時代的步伐，課堂教學(xué)上老師也可以利用多媒體，形象生動的展示本堂課里的動畫、音樂、教具等等，使學(xué)生和教師之間的活動更具有愛的體現(xiàn)。并且很多教師能很好地挖掘教材中的情境因素，讓學(xué)生置身于生動形象的情境中開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，這無疑增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)等等。這些上課的表現(xiàn)，無處不需要評價，把教師課堂評價語與多媒體很好地融合，必定會讓學(xué)生更樂于接受，甚至樂在其中等。教學(xué)評價語言時時不能離開教學(xué)課堂！

教師作為人類靈魂的工程師，應(yīng)持有特有的情感來塑造莘莘學(xué)子的靈魂。實際上，小學(xué)教師的評語是一件苦差事，面對不同層次、不同性格、不同背景的孩子，寫出恰如其分、行之有效的評語是件難事，可是我們選擇了教師，選擇了為孩子們創(chuàng)設(shè)成功的道路，就得不怕苦、不怕累、不怕煩，持之以恒堅持走下去，讓鼓勵的、賞識的、啟發(fā)的、誠懇的、真心的話語喚起學(xué)生的情感、激起學(xué)生的興趣、樹起學(xué)生的信心、打動學(xué)生的心靈，讓老師無私的愛、赤誠的心，似冬日暖陽、如春風(fēng)拂面、恰甘露潤心。