王亮 威海職業(yè)學(xué)院

山東省職業(yè)院校技能大賽的實(shí)踐與探討

王亮 威海職業(yè)學(xué)院

介紹了2016年山東省職業(yè)院校技能大賽（高職組）“工程測(cè)量”賽項(xiàng)的項(xiàng)目與內(nèi)容,并以指導(dǎo)教師的身份對(duì)大賽的場(chǎng)地和設(shè)備以及技術(shù)方案進(jìn)行了詳細(xì)分析，闡述了大賽的準(zhǔn)備與訓(xùn)練工作的具體實(shí)施環(huán)節(jié)和方法，最后對(duì)大賽經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),為山東省高職院校參加同類工程測(cè)量技能大賽提供了參考經(jīng)驗(yàn)。

高職 工程測(cè)量 三級(jí)導(dǎo)線 工程施工放樣

一、大賽的項(xiàng)目及內(nèi)容

2016年山東省職業(yè)院校技能大賽（高職組）“工程測(cè)量”賽項(xiàng)包括“三級(jí)導(dǎo)線測(cè)量”和“工程施工放樣”兩個(gè)賽項(xiàng)，每項(xiàng)競(jìng)賽均包括測(cè)量外業(yè)觀測(cè)和測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)計(jì)算或繪圖。結(jié)合兩個(gè)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的技術(shù)規(guī)范，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽要求和上交成果逐一分析。

（一）三級(jí)導(dǎo)線測(cè)量

閉合導(dǎo)線，已知A點(diǎn)平面坐標(biāo)，直線AB的坐標(biāo)方位角，測(cè)算B、C、D點(diǎn)的平面坐標(biāo)，測(cè)算要求按技術(shù)規(guī)范。上交成果：光電測(cè)距導(dǎo)線測(cè)量競(jìng)賽成果，包括水平角觀測(cè)記錄表，距離（平距）測(cè)量記錄表，閉合導(dǎo)線內(nèi)業(yè)計(jì)算表。

（二）工程施工放樣

已知某道路曲線第一切線上控制點(diǎn)ZD1(500，500)和JD1(750，750)，該曲線設(shè)計(jì)半徑R=1000m，緩和曲線長(zhǎng)L0=100m，JD1里程為DK1+300，轉(zhuǎn)向角α右=23°03′38″。請(qǐng)按細(xì)則要求使用非程序型函數(shù)計(jì)算器計(jì)算道路曲線主點(diǎn)。ZH、HY、QZ點(diǎn)坐標(biāo)，及第一緩和曲線和圓曲線上中樁點(diǎn)K1+100、K1+280的坐標(biāo)，共計(jì)算5個(gè)點(diǎn)。然后，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)已知測(cè)站點(diǎn)O、定向點(diǎn)A、定向檢核點(diǎn)B，使用全站儀進(jìn)行第一緩和曲線和圓曲線上中樁點(diǎn)放樣K1+100和K1+280點(diǎn)?？刂泣c(diǎn)和待放樣曲線之間關(guān)系如圖所示。

已知點(diǎn)有兩套坐標(biāo)，第一套坐標(biāo)供放樣，第二套坐標(biāo)供檢測(cè)。

上交成果：工程施工放樣成果資料，其中包含曲線常數(shù)、曲線要素、主點(diǎn)里程及曲線中樁坐標(biāo)的計(jì)算成果。上交成果后向裁判索要檢核用控制點(diǎn)，由參賽選手用給定的已知點(diǎn)第二套坐標(biāo)測(cè)定放樣點(diǎn)坐標(biāo)，并做記錄。二次上交成果：點(diǎn)位坐標(biāo)檢核成果表。

二、大賽場(chǎng)地及設(shè)備分析

（一）大賽場(chǎng)地

大賽場(chǎng)地安排在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。其中工程施工放樣為學(xué)院排球場(chǎng)，人工草坪場(chǎng)地，放樣點(diǎn)的位置粘貼橡皮膏（膠布）。

（二）大賽設(shè)備

1. 大賽統(tǒng)一提供的儀器包括：2″級(jí)全站儀：科力達(dá)全站儀KTS-452RL，及配套的大棱鏡（含基座）2個(gè)、木腳架3個(gè)，對(duì)中桿1根，3米鋼卷尺1個(gè)，記錄夾1個(gè)?？ㄎ鳉Wfx-5800P計(jì)算器2個(gè)。2. 參賽隊(duì)自備器具包括：鉛筆、橡皮、三角板、削筆刀自備。

三、大賽技術(shù)方案分析

（一）三級(jí)導(dǎo)線測(cè)量

1.選定導(dǎo)線為閉合路線，導(dǎo)線點(diǎn)定為4個(gè)點(diǎn)。2.給定起始點(diǎn)坐標(biāo)、假定起始邊方位角。3.測(cè)角：采用一測(cè)回測(cè)量，半測(cè)回角值限差±36″。4.測(cè)邊：采用對(duì)向觀測(cè)（按照觀測(cè)路線順序方向的為往測(cè)，相反則為返測(cè)），單向觀測(cè)1個(gè)測(cè)回（記錄至mm單位），相對(duì)誤差小于等于1/7000。 5.角度閉合差導(dǎo)線全長(zhǎng)相對(duì)閉合差角度取位至秒, 距離、坐標(biāo)取位至毫米；錯(cuò)誤成果與文字應(yīng)單橫線正規(guī)劃去，在其上方寫上正確的數(shù)字與文字，并在備注欄注明原因。正確修改不扣分。

（二）工程施工放樣

1.計(jì)算：緩和曲線常數(shù)：緩和曲線切線角 、切垂距 、內(nèi)移距 ；緩和曲線要素：切線長(zhǎng)、曲線長(zhǎng) 、外矢距、切曲差 ；緩和曲線主點(diǎn)：直緩點(diǎn) 、緩圓點(diǎn)、曲中點(diǎn)、緩直點(diǎn)、圓緩點(diǎn)。計(jì)算指定里程的2個(gè)中樁點(diǎn)的坐標(biāo)。2.放樣開始，在測(cè)站點(diǎn)整置儀器、定向，至少用一個(gè)檢查點(diǎn)檢查定向。然后開始放樣指定里程的2個(gè)中樁點(diǎn)。3.放樣完成后，由參賽選手用給定的已知點(diǎn)第二套坐標(biāo)測(cè)定放樣點(diǎn)坐標(biāo)，并做記錄。

四、大賽的準(zhǔn)備與訓(xùn)練工作

第一階段：動(dòng)員學(xué)生報(bào)名結(jié)合系內(nèi)比賽選拔的方式，組織報(bào)名學(xué)生學(xué)習(xí)參賽文件及測(cè)量基本知識(shí)，之后進(jìn)行考核，選拔八名學(xué)生進(jìn)入預(yù)備參賽組。第二階段：把八名學(xué)生分成兩組，每組四名同學(xué)，分組時(shí)要考慮兩組綜合實(shí)力均勻，安排兩組同學(xué)同時(shí)練習(xí)兩個(gè)項(xiàng)目、要求兩組中每一名同學(xué)各項(xiàng)工作都要做到，之后根據(jù)本小組內(nèi)相互打分結(jié)合指導(dǎo)老師考核情況，選拔出四名同學(xué)進(jìn)入?yún)①惤M。第三階段：集中時(shí)間對(duì)四名同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，為期半個(gè)月。在此階段，做好集訓(xùn)后勤保障工作，尤其注重學(xué)生的心理素質(zhì)提升。第四階段：提前進(jìn)入賽場(chǎng)進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，熟悉場(chǎng)地。

五、大賽總結(jié)

我院建筑工程系代表隊(duì)成員雖為非測(cè)量專業(yè)學(xué)生且為首次參賽，但是同學(xué)們憑借暑假至今三個(gè)月的刻苦訓(xùn)練，在賽場(chǎng)上團(tuán)結(jié)協(xié)助，奮勇拼搏，圓滿完成了2個(gè)分項(xiàng)的比賽，希望通過(guò)以下的總結(jié)為以后比賽提供一些有益的經(jīng)驗(yàn)。

1.隊(duì)員的挑選看中測(cè)量基礎(chǔ)好，動(dòng)手能力強(qiáng)，能吃苦，心理素質(zhì)好，有團(tuán)隊(duì)精神。2.指導(dǎo)教師應(yīng)制訂明確的訓(xùn)練計(jì)劃與綱要。嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，前期訓(xùn)練重準(zhǔn)確性，后期訓(xùn)練重速度。3.訓(xùn)練很艱苦，隊(duì)員心理難免有所起伏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)隊(duì)員心理變化，并進(jìn)行引導(dǎo)；訓(xùn)練過(guò)程中多與隊(duì)員接觸，生活上多關(guān)心，鼓勵(lì)與批評(píng)相結(jié)合。4.每天訓(xùn)練結(jié)束，各隊(duì)員均應(yīng)寫總結(jié)，把當(dāng)天遇到的問題及時(shí)反饋，由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)隊(duì)員開會(huì)討論解決問題。5.勤學(xué)鉆研的精神。本次競(jìng)賽訓(xùn)練中三級(jí)導(dǎo)線測(cè)量速度偏慢，數(shù)據(jù)填寫不規(guī)范；工程施工放樣理論知識(shí)薄弱，計(jì)算能力欠缺。指導(dǎo)教師和隊(duì)員必需勤學(xué)鉆研，盡早將這些問題解決在訓(xùn)練中。6.競(jìng)賽需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)老師，參賽學(xué)生三方面的通力配合，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。

[1]孫景領(lǐng)；區(qū)域性高校測(cè)繪技能大賽實(shí)踐與探討[J];北京測(cè)繪;2012.01

[2]孫景領(lǐng)等.高等院校測(cè)繪技能大賽實(shí)踐與探討[J];礦山測(cè)量;2012.01

[3]王百勇，杜玉柱，職業(yè)院校測(cè)繪技能競(jìng)賽對(duì)教學(xué)改革的影響；安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)；2016年5月