陳娟

識(shí)譜訓(xùn)練是鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生識(shí)譜能力的提高與否直接影響鋼琴學(xué)習(xí)的進(jìn)度及個(gè)人演奏水平的提高。然而，鋼琴學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中往往只重視彈奏技巧，而對(duì)識(shí)譜視而不見?？梢娛炀氄莆瘴寰€譜非常重要，在鋼琴初級(jí)教學(xué)中必須重視識(shí)譜訓(xùn)練。

一、熟悉鍵盤

提起識(shí)譜，鋼琴教師第一反應(yīng)就是不準(zhǔn)錯(cuò)音，節(jié)奏和指法是否正確等。這些固然是學(xué)生識(shí)譜時(shí)需要注意的，但并不是識(shí)譜訓(xùn)練的目的。識(shí)譜訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生能夠獨(dú)立、正確、完整、高效地彈奏出樂曲。在識(shí)譜之前，學(xué)生首先要熟悉鍵盤的結(jié)構(gòu)。對(duì)白鍵黑鍵的間隔及不同的音程距離有足夠準(zhǔn)確的把握。彈琴時(shí)才能把主要的注意力放在樂譜上，而不須過多的看鍵盤。

對(duì)于初學(xué)的學(xué)生不能讓他們只練習(xí)中央C附近的音。在我的教學(xué)中我是這樣輔導(dǎo)的：首先選用的教材是《約翰湯普森》簡(jiǎn)易鋼琴教程。第一冊(cè)第一課練習(xí)曲就是練習(xí)中央C的“do”音。在學(xué)習(xí)前我先要求學(xué)生彈遍所有白鍵黑鍵，從下而上，再?gòu)纳隙隆６蟾嬖V學(xué)生兩個(gè)一組的黑鍵和三個(gè)一組的黑鍵在鍵盤中很有規(guī)律的排列著。接著教給他們“CDEFGAB”七個(gè)基本音級(jí)的音名對(duì)應(yīng)的唱名是“do、re、mi、fa、sol、la、si”。當(dāng)學(xué)生對(duì)七個(gè)音名唱名熟悉后再要求他們從鋼琴的最低音的C開始彈出七個(gè)基本音級(jí)并要求每彈一個(gè)音時(shí)嘴里要唱出基本音級(jí)的音名和唱名。以這種方式一直彈完鋼琴上從低到高的所有琴鍵。經(jīng)過這樣的練習(xí)后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡這樣的練習(xí)方式并自己要求再次練習(xí)。我的教學(xué)目的就是讓學(xué)生對(duì)鍵盤整體有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)鍵盤的排列組合不感到陌生，并能正確彈奏所有的音。學(xué)生熟悉鍵盤上所有的音后學(xué)習(xí)第一課：第一課是中央C的“do”音練習(xí)，當(dāng)學(xué)生練回此練習(xí)后我要求他們?cè)阡撉偎械腃音上練習(xí)。經(jīng)過這樣的練習(xí)學(xué)生對(duì)鍵盤有了更加深刻的印象。

二、趣味認(rèn)識(shí)五線譜

當(dāng)學(xué)生熟悉鋼琴上所有音時(shí)，接下來就該學(xué)習(xí)五線譜。五線譜有五根線，隨著音符在五根線上位置的改變，音域也隨之不同。這對(duì)與空間發(fā)展水平較低的幼兒來說，是存在著較大難度的。我摸索了趣味識(shí)譜的方法。

將高音譜號(hào)和低音譜號(hào)分管的不同音區(qū)形象地比喻為上樓梯和下樓梯，將其中的五根線與線之間的四個(gè)間比喻成不同的樓層，然后讓小小音符來爬樓梯。爬到一個(gè)樓層或者是房間時(shí)就唱歌：“do do do”“re re re”“mi mi mi”。學(xué)生一邊做游戲，一邊唱歌，就將一個(gè)音階內(nèi)的音都學(xué)會(huì)了。等這項(xiàng)練習(xí)熟練后再讓學(xué)生擺放空音。經(jīng)過這樣的練習(xí)刺激了學(xué)生對(duì)樂譜的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)節(jié)奏，整曲識(shí)譜

識(shí)譜教學(xué)很重要的一點(diǎn)是，加強(qiáng)節(jié)奏、節(jié)拍的訓(xùn)練。如果學(xué)生能夠正確地掌握歌曲的節(jié)奏，又能準(zhǔn)確地把握節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，然后再進(jìn)行整曲識(shí)譜就容易多了。

對(duì)于節(jié)奏的意識(shí)首先要從認(rèn)識(shí)和理解節(jié)拍開始。節(jié)拍就是音樂進(jìn)行的時(shí)值和尺度。不同時(shí)值的音符有著不同的記寫方式，學(xué)生從一開始就必須明確地認(rèn)識(shí)他們。

如遇到較復(fù)雜節(jié)奏的樂譜時(shí)，可隨著彈奏數(shù)拍子，建立一種節(jié)奏關(guān)系；還可以采用把節(jié)奏時(shí)值分得更細(xì)的方法，比如把四分音符分為四個(gè)十六分音符，準(zhǔn)確明白熟練后再回到正確節(jié)奏。

又如學(xué)習(xí)一首附點(diǎn)較多的琴曲時(shí)，我們先訓(xùn)練附點(diǎn)節(jié) 奏的讀法、打法、再將整首樂譜按節(jié)奏朗誦。用這種方法學(xué)習(xí)曲譜，學(xué)生學(xué)得較快，也不易錯(cuò)。

如遇到較長(zhǎng)曲譜時(shí)，我們應(yīng)該以樂句為單位進(jìn)行節(jié)奏彈唱練習(xí)，或先學(xué)一個(gè)樂段后，找出樂句與樂句，樂段與樂段之間的相同點(diǎn)，通過比較再進(jìn)行識(shí)譜學(xué)習(xí)。

四、學(xué)生視奏

為了針對(duì)識(shí)譜進(jìn)行訓(xùn)練，我要求學(xué)生鍛煉視譜彈奏的能力。有這樣的說法：“少看鍵盤少看手，腦子跟著譜子走，腦子指揮手，樂譜之‘行通過大腦控制手指變成‘聲。這是提高視奏、識(shí)譜的能力、熟悉鍵盤位置的重要要決。

視奏的核心問題是仔細(xì)、精確。學(xué)生在視奏時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)“調(diào)號(hào)”“譜號(hào)”“節(jié)奏”“指法”“休止符”“速度的一致性”“小節(jié)線”“演奏的不間斷、不停頓”等錯(cuò)誤。初學(xué)者必須分手視奏、以最慢的速度視奏。一般我會(huì)選擇低于學(xué)生目前演奏水平的樂譜進(jìn)行專門的訓(xùn)練，要求學(xué)生意識(shí)到這些練習(xí)不同于日常彈奏的樂曲，要將注意力集中在識(shí)譜上。經(jīng)常有目的地加大學(xué)生的識(shí)譜量，提高他們的識(shí)譜速度。剛開始學(xué)生往往表現(xiàn)的很緊張恐懼，但必須按照要求將視奏的樂曲彈完。經(jīng)過這樣的練習(xí)后學(xué)生就會(huì)慢慢適應(yīng)，在此后的每次課上逐漸增加這種練習(xí)，就會(huì)大大加快學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，帶來意想不到的收獲。

五、音樂的表現(xiàn)力

當(dāng)學(xué)生能夠從容的將比較簡(jiǎn)單的樂曲即興視奏的時(shí)候，識(shí)譜訓(xùn)練的重點(diǎn)就要針對(duì)音樂的表現(xiàn)力。教師就要提醒學(xué)生在識(shí)譜時(shí)還需要看到各種強(qiáng)弱記號(hào)和表情標(biāo)記，明確音樂表現(xiàn)同樣是識(shí)譜訓(xùn)練中的一部分。音樂演奏如果不顧及情感的表現(xiàn)，那么音樂的價(jià)值就會(huì)蕩然無存。

識(shí)譜訓(xùn)練是鋼琴教學(xué)中的一項(xiàng)重要的任務(wù)。它能夠使學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。學(xué)生不喜歡彈恐懼鋼琴的主要原因是怕識(shí)譜。只有學(xué)生掌握了識(shí)譜的基本技能，他們就能夠在鋼琴上從容的彈奏適合他們程度的鋼琴曲。主要練習(xí)時(shí)間都用在了練習(xí)曲目上，而不是花大量時(shí)間去讀譜。那么識(shí)譜訓(xùn)練無疑也達(dá)到了它的目的。