黃潔

摘 要：近年來(lái)，由于高等院校擴(kuò)招等原因，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)逐漸變得嚴(yán)峻起來(lái)，畢業(yè)生在求職過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題，這些問(wèn)題表現(xiàn)形式多樣。就業(yè)難，引發(fā)而來(lái)的大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題日益突出，鑒于此，本文深入分析大學(xué)生求職心理問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的對(duì)策，以達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生健康就業(yè)，充分就業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；心理問(wèn)題；對(duì)策

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出：“高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，關(guān)乎社會(huì)安定穩(wěn)定，一定要高度重視”，要加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策支持，促進(jìn)公平就業(yè)。隨著國(guó)家就業(yè)相關(guān)政策的貫徹落實(shí)，雙向選擇和自主擇業(yè)成為大學(xué)畢業(yè)生求職的主要形式，而大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)心理對(duì)其行為有著重要影響。因此，認(rèn)真分析大學(xué)生求職中存在的各種心理問(wèn)題，研究產(chǎn)生問(wèn)題的深層原因，并及時(shí)采取行之有效的措施予以解決，同時(shí)做好心理疏導(dǎo)和自我心理調(diào)適，對(duì)于幫助大學(xué)生成功就業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展、改革的深化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及我國(guó)人事用工制度以及高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)體制改革的深化，大學(xué)生畢業(yè)分配制度從“統(tǒng)包統(tǒng)分”過(guò)渡并轉(zhuǎn)型為“雙向選擇，自主擇業(yè)”。與此同時(shí)，機(jī)關(guān)、事業(yè)單位精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、壓縮編制，國(guó)有企業(yè)減員增效，工作年限延長(zhǎng)，使社會(huì)接受畢業(yè)生的力度大大減少，軍隊(duì)裁軍和每年正常轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人的安置等，也給畢業(yè)生帶來(lái)一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力。我國(guó)連續(xù)擴(kuò)大高等學(xué)校招生規(guī)模，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，迎來(lái)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)高峰。畢業(yè)生人數(shù)與崗位相比顯然供大于求，待就業(yè)人數(shù)與社會(huì)有效需求短期內(nèi)增幅有限的供需矛盾日益突出，同時(shí)，不同學(xué)科、不同專業(yè)取向、不同性別的就業(yè)趨勢(shì)差異日益明顯。

2 大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的心理問(wèn)題

2.1 盲目攀比和功利心理

在就業(yè)工作中，由于每個(gè)人生活的環(huán)境，家庭背景以及能力和性格。所碰的機(jī)遇是不盡相同的。因而在擇業(yè)目標(biāo)職業(yè)選擇上不具有可比性。而年輕的大學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝。虛榮心強(qiáng)，容易引發(fā)攀比心理。表現(xiàn)在求職擇業(yè)過(guò)程中，忽視自身特點(diǎn)，對(duì)自身缺乏客觀正確分析。不從自身實(shí)際出發(fā)，不考慮所選的是否適合自己，而是盲目攀比，再者，追求工作職位安逸、清閑、福利待遇高，不愿從基層做起，總想找十全十美的工作，這種攀比心理使不少畢業(yè)生不愿簽約。

2.2 遇到挫折.灰心喪氣

大學(xué)畢業(yè)生的求職并非是一帆風(fēng)順的，都需要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，自己得以不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。但是，有些畢業(yè)生往往因?yàn)橐淮位驇状蔚氖?，就?duì)自己失去自信，覺(jué)得自己一無(wú)是處，不敢積極參挑戰(zhàn)，參與競(jìng)爭(zhēng)。造成這種情況的大多是對(duì)自己的就業(yè)期望值較高。

2.3 自我高估.不切實(shí)際

存在這種情況的大學(xué)畢業(yè)生，在求職時(shí)往往好高騖遠(yuǎn)，認(rèn)為自己有這樣那樣的優(yōu)點(diǎn)，綜合素質(zhì)高于其他畢業(yè)生，理應(yīng)有更多的招聘單位青睞。因而盲目自信，表現(xiàn)為，在應(yīng)聘時(shí)過(guò)度自負(fù)，這種求職的心理也是導(dǎo)致失去就業(yè)機(jī)會(huì)的一個(gè)重要原因。

3 大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題成因分析

3.1 社會(huì)因素：當(dāng)前我國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)普及。大學(xué)生數(shù)量的不斷增加，畢業(yè)生數(shù)量與就業(yè)機(jī)會(huì)之間的矛盾相應(yīng)逐步增加。各地貧富差距不斷增加，而大學(xué)生畢業(yè)后希望到發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展，使得不同區(qū)域之間的就業(yè)共需矛盾對(duì)大學(xué)生的就業(yè)和就業(yè)心理產(chǎn)生巨大的沖擊。另外，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不夠健全，高校更多注重對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視動(dòng)手操作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要性。

3.2 學(xué)校因素：首先高校在設(shè)置專業(yè)不能與社會(huì)需求有效對(duì)接，發(fā)展理念落后，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式?jīng)]有得到全面的改革和創(chuàng)新。不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。其次，高校中的大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)心理工作不完善。不能滿足大學(xué)生需要。再者在校期間不能接受系統(tǒng)、專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃教育，缺少對(duì)就業(yè)政策、方針、擇業(yè)技能、心理準(zhǔn)備等方面的了解。從而容易出現(xiàn)迷茫、焦慮、浮躁等負(fù)面情緒。

3.3 大學(xué)生自身因素：自身綜合能力欠缺，高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生已不再是社會(huì)的精英了，由于他們的專業(yè)知識(shí)掌握不夠好，社會(huì)實(shí)踐能力鍛煉不夠，溝通協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，人際交往能力匱乏，社會(huì)責(zé)任感淡薄，導(dǎo)致自己對(duì)未來(lái)失去信心，產(chǎn)生各種復(fù)雜的心理。

4 緩解大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的對(duì)策

4.1 調(diào)整就業(yè)期望值，建構(gòu)正確擇業(yè)觀。大學(xué)生要選擇理想職業(yè)就必須認(rèn)清形勢(shì)，合理調(diào)整就業(yè)期望值。大學(xué)生擇業(yè)時(shí)，要結(jié)合自身所學(xué)專業(yè)，了解自己專業(yè)的社會(huì)需求情況，結(jié)合自身興趣、愛(ài)好、專業(yè)、特長(zhǎng)、能力等定位職業(yè)期望值，建構(gòu)正確擇業(yè)觀。高校鼓勵(lì)學(xué)生把各人職業(yè)發(fā)展方向與社會(huì)需求結(jié)合起來(lái)，提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)。

4.2 科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，為順利就業(yè)打基礎(chǔ)。做好規(guī)劃對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)非常重要，樹(shù)立正確就業(yè)觀：先就業(yè)，后擇業(yè)，在創(chuàng)業(yè)。通過(guò)就業(yè)不斷提高自身社會(huì)能力，實(shí)際工作能力、職業(yè)發(fā)展能力，逐步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，取得事業(yè)成功。

4.3 加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校應(yīng)努力搭建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，積極參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鍛煉自己社會(huì)適應(yīng)能力，從而提升就業(yè)能力。

4.4 進(jìn)行就業(yè)心理疏導(dǎo)。增加就業(yè)心理承受力。大學(xué)生在求職擇業(yè)中出現(xiàn)的心理問(wèn)題，與畢業(yè)生的認(rèn)知水平，社會(huì)閱歷，心理承受能力密切相關(guān)。高校有關(guān)部門做好就業(yè)指導(dǎo)工作外，心理咨詢中心幫助大學(xué)生客觀分析自身的優(yōu)勢(shì)與不足，指導(dǎo)學(xué)生提高社會(huì)適應(yīng)的能力，避免由于準(zhǔn)備不足錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)，正確面對(duì)就業(yè)中的失敗和挫折，及時(shí)做好自我心理調(diào)式，提高心理承受能力。