李鴻江

日前，教育部印發(fā)《關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟罚ㄒ韵潞喎Q《意見》）首次在全國范圍內(nèi)提出： 體育與語文、數(shù)學、外語一樣成為中考必考項目的要求。消息一經(jīng)傳出，在全社會引起了極大的反響。這在我們這樣一個自古以來就有重文輕武，重智輕體的文化影響下和憑文化學習成績的好壞來評判學生標準的傳統(tǒng)中，不能不說是一種突破，甚至是一場革命。它對于實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，踐行體育核心價值，建設健康中國，實現(xiàn)體育大國向體育強國邁進，都具有十分重要的現(xiàn)實意義和深遠影響。

回顧近十年來，從2006年召開全國第一次學校體育工作會議，2007年中共中央國務院《關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》的出臺，到今年5月國務院辦公廳印發(fā)《關于強化學校體育工作促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》，可謂對學校體育和對青少年身心健康的高度重視，已經(jīng)達到一個前所未有的高度，同時從另外一個側面也折射出加強學校體育工作，增強青少年體質(zhì)的緊迫性、重要性和艱巨性。

據(jù)教育部公布的2014年調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國仍有超過70%的初中和小學無法開設體育課，仍有80%的學生每天達不到鍛煉一小時的標準，運動不足導致的超重和肥胖仍在增長，視力不良檢出率仍居高不下，心理健康和精神健康問題日益突出。不出重拳、不下猛藥恐怕難以從根本上改變這種狀況，這次《意見》的出臺，正是國家意志和決心的一種體現(xiàn)，頂層設計已經(jīng)為學校體育描繪了美好的藍圖，但藍圖能否變?yōu)楝F(xiàn)實，還要走很長的路程，因為觀念的轉變是一個長期的過程，要做好充分的思想準備，同時也要主動作為，在一定意義上講，學校領導和體育教師將面臨最大的挑戰(zhàn)，學校體育將如何開展、如何評價？學校體育管理體制與運行機制是否完善？體育考試如何既堅持考試的公平性，同時又避免一刀切？實際上這些問題較之《意見》本身更具有挑戰(zhàn)性。

圍繞著我國青少年體質(zhì)健康問題，尤其是新中國成立以來的首次學校體育工作會議召開至今已整整十個年頭，期間從國家到地方，出臺實施的各級各類政策和措施不可謂不多，但實際效果怎樣？取得的療效是否和投入呈正相關？想必仍需努力。加上這記重拳，不要再走進歲歲年年花相似的怪圈中去。

學校體育有今天這樣一個地位，實屬不易，我們應該倍加珍惜，今后學校體育搞不好，我們再也沒有理由怨天尤人，推卸責任，該問責的恐怕該輪到我們自己了，面對新的挑戰(zhàn)你準備好了嗎？