巴合提古麗·白山別克

摘 要：社會科技高速發(fā)展，信息技術(shù)逐漸深入到人們的日常生活中，為此，初中的信息技術(shù)教學(xué)就日益凸顯出重要的作用，那么，如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的熱愛，如何使課堂教學(xué)的內(nèi)容滲透到日常生活的應(yīng)用中，如何讓學(xué)生完成從“樂于玩”到“樂于學(xué)”的轉(zhuǎn)變，就成為教師教學(xué)中需要迫切解決的問題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；游戲化教學(xué)；實施方案

初中信息技術(shù)課是一門操作性和應(yīng)用性都極強的課程，然而由于學(xué)科的特點，使授課過程有時不可避免地籠罩上沉悶和乏味氛圍，因此，游戲化課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計就顯得尤為重要。這種將游戲與教學(xué)有機結(jié)合起來的“游戲化教學(xué)”方式，將枯燥的學(xué)知識，變?yōu)橛腥さ耐嬷R，改變了以往以傳授為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生在體驗性學(xué)習(xí)中獲得了更大的學(xué)習(xí)自由。

一、在初中信息技術(shù)教學(xué)中開展游戲化教學(xué)的優(yōu)勢

（一）游戲化的方法，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

初中信息技術(shù)課，偏重于理論知識，學(xué)起來難免會有一些無趣之處。而游戲化教學(xué)本著以“樂”為主的教學(xué)理念，把教學(xué)目的內(nèi)隱，通過游戲的趣味性和競爭性，保持學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在游戲中獲得知識，形成能力，提高其對學(xué)習(xí)的積極性。

（二）游戲化的操作，能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性

《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中把對學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，列為一個重要的目標(biāo)，眾所周知，創(chuàng)造性源于一個開放性的環(huán)境，而信息技術(shù)課中安排的“游戲化”學(xué)習(xí)體驗正是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的一個有利時機。

二、在初中信息技術(shù)教學(xué)中開展游戲化教學(xué)的具體實施方案

（一）利用電腦游戲軟件操作開展的游戲化教學(xué)

傳統(tǒng)的信息技術(shù)課基本都是教師演示、學(xué)生傾聽的模式，這就使學(xué)生在上課的時候容易疲憊和溜號，為了打破這個僵局，教師可以嘗試設(shè)計“操作游戲”這一環(huán)節(jié)，例如，為了讓新生盡快地熟悉鍵盤和鼠標(biāo)，在第一學(xué)期的每一節(jié)課最后幾分鐘的時候，可以引入“金山打字通”中的“拯救蘋果”和“生死時速”兩款小游戲，讓學(xué)生在游戲中日益熟練地掌握鍵盤的操作，每四節(jié)課再組織一次打字速度比賽，這樣就可以大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）建立在日常生活應(yīng)用基礎(chǔ)上的游戲化教學(xué)

教學(xué)的最終目的就是為了應(yīng)用，所以教師在教學(xué)過程中要始終把理論與實踐相結(jié)合。為此可以精心設(shè)計一些建立在日常生活應(yīng)用基礎(chǔ)上的游戲化教學(xué)模式。

1.認(rèn)識計算機的硬件，自己進(jìn)行拆組

學(xué)生平時接觸到計算機都是直接使用，但是很少有學(xué)生看到過計算機的硬件組成部分，所以在教授“了解計算機組成，熟練計算機基本操作”這一章時，可以嘗試設(shè)置一個新穎的題目：例如，《計算機積木搭建》，然后通過幻燈片演示和當(dāng)場操作兩個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生對計算機進(jìn)行拆裝，讓他們親眼看到計算機的硬件設(shè)備，這樣一來，就把干巴巴的理論講解變?yōu)橛螒蚧摹胺e木組合”活動，可以大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且增強了學(xué)生的動手能力，更重要的是使他們對計算機的了解更為深入。

2.學(xué)會處理一些簡單的故障

不僅是中學(xué)生，即使是成年人，大多數(shù)也只是把計算機作為應(yīng)用的工具，很少有人在遇到故障的時候能夠自己去解決。所以，教師在機房里不妨主動地給學(xué)生設(shè)置一些故障，當(dāng)故障出現(xiàn)時，學(xué)生自然會向教師求救，這樣，教師就可以順利地把故障解決的方法傳授給學(xué)生。例如，可以教授學(xué)生給計算機重新做一遍系統(tǒng)。當(dāng)學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下解決故障后，就會有一定的自信心，更會激發(fā)他們更多的學(xué)習(xí)熱情。而且，如果家里的計算機出現(xiàn)了類似的問題，學(xué)生也一定會樂于去解決，這樣就順利地完成了從理論到應(yīng)用的過渡，可以說一舉數(shù)得。

3.指導(dǎo)學(xué)生如何收發(fā)電子郵件

隨著因特網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)的手寫紙質(zhì)信件形式基本被電子郵件所取代，可是，因為區(qū)域性的限制，大多數(shù)學(xué)生還沒有接觸到電子郵件這一新形式，所以，教師在講授“提高使用因特網(wǎng)搜索、瀏覽和下載信息的能力”這一節(jié)課時，可以指導(dǎo)學(xué)生申請建立一個免費郵箱，然后讓學(xué)生給彼此寫信，練習(xí)收發(fā)電子郵件，新事物一定是受孩子們歡迎的，相信在你給我發(fā)一封，我給他發(fā)一封的愉快氣氛中，孩子們一定會很快就掌握這一技能。

4.學(xué)習(xí)如何制作簡單的幻燈片

在講解“學(xué)會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ卟杉匾膱D像”這一節(jié)課時，教師可以利用PPT做一個簡單的走迷宮的游戲，在課上，先把這個游戲鏈接發(fā)給學(xué)生，讓他們先玩5分鐘左右，然后告訴他們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們就可以制作這個游戲，這樣就可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，在這個基礎(chǔ)上，教師再一步步地講解PPT的制作過程，并讓大家跟著一起操作，相信這樣的課會是既緊張又有趣的，最重要的是學(xué)生在忘我的投入中又學(xué)會了一項寶貴的技能。

綜上所述，通過這種游戲化的教學(xué)，既鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拓展了學(xué)生的應(yīng)用技能，并大大提高了學(xué)生的改進(jìn)能力、動手能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生初步具備了一技之長。

參考文獻(xiàn)：

[1]施海建.淺析初中計算機教學(xué)中如何提高教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)生之友（初中版），2012（9）.

[2]馮文靜.微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].首都師范大學(xué)，2014.