張玲

摘 要：如何讓思想品德課教學(xué)真正起到作用，從而促使初中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做負(fù)責(zé)任的公民。我認(rèn)為應(yīng)該讓思想品德課教學(xué)生活化，把生活融入課堂，把課堂還原成生活，讓思想品德課教學(xué)貼近生活，回歸生活。

關(guān)鍵詞：思想品德課；貼近；生活

當(dāng)前許多初中生以枯燥、乏味、愛說教為由不喜歡上思想品德課，這讓思品教師很頭疼。一方面，學(xué)校要增強(qiáng)課堂的時(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面，學(xué)生考得一塌糊涂。造成這一尷尬局面的主要根源在于思品課堂嚴(yán)重脫離學(xué)生生活。也因?yàn)檎n堂教學(xué)缺乏時(shí)效性、針對(duì)性，不管教師怎樣引導(dǎo)、啟發(fā)，都像是一個(gè)人的獨(dú)角戲，無(wú)法引發(fā)學(xué)生的共鳴，更別提什么課堂時(shí)效性了。思想品德課是一門教育學(xué)生如何做人的學(xué)科，因此，在教育教學(xué)中更要做到學(xué)與用相結(jié)合，知與行相統(tǒng)一，讓學(xué)生在生活中求知，在求知中生活，讓思想品德教學(xué)貼近生活，回歸生活。那么如何讓思想品德課更加貼近生活呢？

一、新課導(dǎo)入要貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。當(dāng)我們對(duì)某件事有濃厚興趣時(shí)，不僅可以使各種感官處于最活躍狀態(tài)，還可以有效誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。其實(shí)對(duì)于教師而言，如果在新課導(dǎo)入上能夠充分運(yùn)用學(xué)生日常生活中的各種素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能夠促使和推動(dòng)后面教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以“世界因生命而精彩”一課為例，我在課前先讓學(xué)生聽一段音樂——出生嬰兒的啼哭聲，讓學(xué)生想一想這節(jié)課我們將探討什么話題，學(xué)生聽到啼哭聲很興奮也很激動(dòng)，自然想到是關(guān)于生命的主題。這時(shí)我補(bǔ)充，一聲啼哭預(yù)示著生命的開始，生命開始了，我們的生活會(huì)變成什么樣子。學(xué)生陷入了沉思，接著請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《美麗的草原我的家》，啟發(fā)學(xué)生思考蒙古的草原景色優(yōu)美，這優(yōu)美的景色都體現(xiàn)在哪里？學(xué)生爭(zhēng)搶著說：一望無(wú)際的草地、奔跑的馬匹、潔白的羊群、色彩鮮艷的蒙古包、悠揚(yáng)的長(zhǎng)調(diào)，還有熱情好客的蒙古族牧民等等。這一切構(gòu)成了多彩的畫面。接著我揭示今天學(xué)習(xí)的主題，世界也因生命而精彩，就這樣，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生帶著濃濃的學(xué)習(xí)興趣與我一同進(jìn)入新課教學(xué)活動(dòng)。

二、課堂教學(xué)組織形式要貼近生活，切忌嘩眾取寵

新課程倡導(dǎo)“民主、寬松、愉悅”的課堂氛圍。在民主、寬松、和諧的環(huán)境里，在平等、友愛的師生關(guān)系中，學(xué)生的情緒容易受到感染，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。形式為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容為目標(biāo)服務(wù)。形式和內(nèi)容必須是和諧統(tǒng)一的，切不可為了形式的精彩而淡化了教學(xué)內(nèi)容，那就真的本末倒置了。教師一定要處理好這二者的關(guān)系。以“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”一課為例，上課時(shí)我安排了有獎(jiǎng)問答的環(huán)節(jié)，說明了規(guī)則：老師提問學(xué)生回答，回答正確者可以在電子白板上刮獎(jiǎng)，中獎(jiǎng)率百分之百，獎(jiǎng)品包括名牌簽字筆、精美筆記本、進(jìn)口修正液。學(xué)生一聽立馬來(lái)了興趣，都爭(zhēng)先恐后地想要參與進(jìn)來(lái)。我選擇了三位學(xué)生提問，他們回答正確后進(jìn)行了刮獎(jiǎng)和頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。當(dāng)采訪其中一位學(xué)生時(shí)，他急忙讓我看他缺頁(yè)的筆記本，補(bǔ)充道有種上當(dāng)受騙的感覺，根本不是什么精美筆記本。緊接著我說在生活中像這樣上當(dāng)受騙的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，我們應(yīng)該怎樣避免這樣的現(xiàn)象。學(xué)生以小組為單位思考著、記錄著、分享著，整節(jié)課師生都是在一種輕松、愉快的氛圍中，取得了較好的課堂實(shí)效。

三、情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)

法國(guó)教育家盧梭認(rèn)為：教育應(yīng)讓學(xué)生從各種活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過與生活實(shí)際相聯(lián)系，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，反對(duì)讓學(xué)生被動(dòng)地接受說教，或單純地從書本上進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)如果能夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，不僅可以很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感同身受、獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，還可以使學(xué)生道德內(nèi)化、化知為行。教師在創(chuàng)設(shè)情境選取材料時(shí)必須要選取那些既跟教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)密切的，又貼近學(xué)生生活的真實(shí)的、具有代表性的材料。以“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”這一課為例時(shí)，我在課前做過關(guān)于家庭消費(fèi)支出的調(diào)查，上課時(shí)我選取了班上小龍一家的消費(fèi)賬單，我創(chuàng)設(shè)了這么一個(gè)情境：

然后讓學(xué)生對(duì)賬單中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，學(xué)生看到這些賬單首先是不陌生、可以接受，有利于學(xué)生用自己的眼睛去觀察、去感悟，因?yàn)樽约杭凹胰艘苍谌粘Ｉ钪杏兄鞣N各樣的開銷和支出，進(jìn)而使學(xué)生明白，隨著人們生活水平的提高，消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化，消費(fèi)選擇變得越來(lái)越多樣化，人們?cè)谧⒅匚镔|(zhì)消費(fèi)的同時(shí)，也越來(lái)越關(guān)注精神方面的消費(fèi)。通過這樣生活化的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生很容易理解消費(fèi)的新動(dòng)向。

四、教學(xué)活動(dòng)形式多樣，要貼近學(xué)生生活

美國(guó)教育教學(xué)中流行這樣一句話：我聽了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了！這句話充分表明教學(xué)中僅僅刺激學(xué)生的感官，對(duì)于知識(shí)的掌握只能是淺嘗輒止，只有讓學(xué)生參與活動(dòng)充分實(shí)踐，才能強(qiáng)化和鞏固課堂效果。按照新課改的目標(biāo)，活動(dòng)教學(xué)成為其一大亮點(diǎn)，在每課書的后面都有開展活動(dòng)課的要求，從而使活動(dòng)課在總課時(shí)中的比例達(dá)到20%。因此，思品課能否真正落到實(shí)處，很大程度取決于課堂教學(xué)活動(dòng)能否恰當(dāng)、順利的組織與落實(shí)。在活動(dòng)方式的選取上可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際狀況，采用多種多樣的活動(dòng)形式。比如，可以讓學(xué)生進(jìn)行小品表演、辯論等，一方面能活躍課堂氣氛，另一方面還可以拓展學(xué)生的思維?？梢跃蛯W(xué)生關(guān)注的問題，讓學(xué)生課下開展社會(huì)調(diào)查，豐富學(xué)生的閱歷，進(jìn)一步拓展學(xué)生活動(dòng)的空間。課前準(zhǔn)備上，可以布置學(xué)生收集相關(guān)的資料，如報(bào)刊、圖書、上網(wǎng)；為班級(jí)設(shè)計(jì)班徽、提合理化建議；可以是訪談、考察式：可以做一回小記者：采訪學(xué)生關(guān)注的問題，如在講“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益”一課時(shí)，課前我就進(jìn)行分組布置采訪任務(wù)，采訪身邊的親人、朋友在消費(fèi)過程中有沒有上當(dāng)受騙的經(jīng)歷，有的話給大家講講。上課時(shí)當(dāng)播放學(xué)生的采訪視頻時(shí)，看到自己成為記者，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，很多學(xué)生都積極地參與到課堂中來(lái)；可以組織新穎活潑的情境表演：現(xiàn)場(chǎng)直播、模擬法庭、辯論賽等，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力，還可以極大地鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

學(xué)生的世界是精彩的，也是純真的。作為思想品德課教師，教學(xué)中只有在新課導(dǎo)入上、課堂教學(xué)組織形式上、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上以及教學(xué)活動(dòng)的安排等環(huán)節(jié)上充分貼近學(xué)生的生活實(shí)際，才能真正提高思品課的時(shí)效性，也才能讓學(xué)生逐漸接受并且慢慢喜歡上這門課。

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