劉琦

摘 要：近幾年音樂教學(xué)的理念在發(fā)生改變并且電腦信息技術(shù)也是日新月異，音樂老師在教學(xué)方式方法上都有了很大的提高。現(xiàn)代電腦信息技術(shù)支持音樂教學(xué)設(shè)計、評價、互動等，進(jìn)而支持教學(xué)過程，這樣就讓音樂老師有了更好地想象的空間。以往的音樂教學(xué)本身使用的手段嚴(yán)重落后，阻礙了音樂教學(xué)的發(fā)展，因此，如何利用電腦信息技術(shù)服務(wù)音樂教學(xué)是一個很重要的課題。

關(guān)鍵詞：音樂教育；電腦信息技術(shù)；趣味性

一、研究目的

以往的音樂教學(xué)，形式內(nèi)容千篇一律，阻礙和影響了學(xué)生對音樂作品的學(xué)習(xí)。電腦信息技術(shù)能夠利用多媒體設(shè)備的諸多特點，更好地豐富了音樂教學(xué)的內(nèi)容，在音樂教學(xué)中對電腦信息技術(shù)的運(yùn)用還能使復(fù)雜的問題簡單化，讓知識更加有條理，克服以往教學(xué)上的問題，使音樂教學(xué)達(dá)到更好的效果。

二、研究方法

訪談法和資料查閱法。

三、研究內(nèi)容

（一）電腦信息技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)化音樂教學(xué)的幾個關(guān)鍵點

第一個關(guān)鍵點：教學(xué)資料準(zhǔn)備的便捷性和易用性。教學(xué)資料準(zhǔn)備的充分快捷與否對整節(jié)課起到關(guān)鍵作用，現(xiàn)階段大部分的音樂老師已經(jīng)在利用電腦互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)備課內(nèi)容的豐富，但在便捷性和易用性上還不是很合理，合理的便捷性和易用性可以在互聯(lián)的條件下能實現(xiàn)個人所需資料的互用性，就是說音樂教學(xué)所教內(nèi)容一致，那么其他人已經(jīng)講完的，把他們的資料通過一個很好的平臺整理，建立索引，別的老師在準(zhǔn)備本節(jié)課時就能更好，更容易獲得這節(jié)課的備課資料。

第二個關(guān)鍵點：教學(xué)過程的信息采集、分析。以往的教學(xué)過程對于重難點，無論是在課前準(zhǔn)備還是課后反思，是都有體現(xiàn)的。但這種傳統(tǒng)的方式存在片面性和分散性，如果我們能夠通過電腦收集學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，特別是對難重點的反映，能有一個信息量表形式通過互聯(lián)網(wǎng)集中收集就會使我們對這些問題的了解以及解決更加立體全面。

第三個關(guān)鍵點：教學(xué)評測的全面性。以往的教學(xué)評測無非就是提問和做題，提問針對個別學(xué)生極其片面，傳統(tǒng)做題反饋時間漫長，不能及時地放映和解決學(xué)生的問題。電腦信息技術(shù)的應(yīng)用能很好地解決這一問題，全班學(xué)生在每人一臺電腦的情況下，老師給出問題，學(xué)生通過電腦做題，這一情況下學(xué)生對知識的反映極其快速集中，能使學(xué)生及老師對知識的掌握做出合理的處理。

（二）教學(xué)中運(yùn)用電腦信息技術(shù)的好處

1.增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。電腦及其他多媒體設(shè)備，能提供給學(xué)生在視覺、聽覺和觸覺等感官上更好的體驗，這是傳統(tǒng)的教學(xué)中很難做到的，例如，最早上音樂課是借助錄音機(jī)來幫助教學(xué)，后來有了MP3，再后來有了電腦，進(jìn)一步又有了投影，并且隨著科技的進(jìn)步這方面的優(yōu)勢會更加突出，近幾年立體頭戴設(shè)備的發(fā)展為下一步更好的感官體驗提供了無限的可能。例如，原先對一些大型的管弦樂曲，最早都是通過單純的聽，錄音機(jī)只能展示聲音，后來電腦開始配備，這個的時候?qū)W生不光能聽，還能看到具體的樂器，但正是受到設(shè)備的限制，學(xué)生對樂器還是看得不太清晰，再后來投影儀開始配備，這個時候就比原先電腦的顯示大了好多倍，對樂器的細(xì)節(jié)能夠有了很好的展示。下一步頭戴式的VR虛擬顯示眼鏡的普及能讓學(xué)生達(dá)到身臨其境的效果。不光聲音，樂器甚至對樂器如何演奏的細(xì)節(jié)都會演示得淋漓盡致。學(xué)生在這樣的條件下勢必會比原先單純的聽，所獲得的效果要好得多。

2.抽象問題具象化。在這一問題上還是對互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用及對學(xué)生感官刺激的升華，在音樂中有很多抽象的問題，在以往教學(xué)中老師在有限條件下，講明問題難之又難。但互聯(lián)網(wǎng)普及后它的信息共享這樣的優(yōu)點得到了很好的利用，自己解決不了的問題別人已經(jīng)解決，在這種情況下就為自己個人的教學(xué)提供了很好的條件，并且有很多抽象的問題借助現(xiàn)代的電腦技術(shù)能實現(xiàn)具象化。例如，原先在講到音名唱名時結(jié)合鋼琴，受條件的影響無法保證全部學(xué)生能直觀細(xì)致地看到，那么現(xiàn)在結(jié)合多媒體的顯示手段可以實現(xiàn)每個學(xué)生都能夠全方位地細(xì)致觀察。下一步VR虛擬眼鏡的發(fā)展和普及會對這個問題帶來更好的學(xué)生體驗，在這一基礎(chǔ)上抽象問題必定會得到很好的具象解決。

就電腦信息技術(shù)而言，就今天各個學(xué)科不光音樂，其他學(xué)科都在受到它的影響，如何合理地利用電腦信息技術(shù)對每一個教師都是至關(guān)重要的問題。電腦信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，對于我們教師來說要始終保持謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度，時刻學(xué)習(xí)新的技術(shù)使之服務(wù)于我們的教學(xué)，但也不能過分地依賴電腦信息技術(shù)。過分的依賴就會厚此薄彼，使教學(xué)流于形式，說到底電腦信息技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，如果一味地只是堆積信息，炫耀技術(shù)，使教學(xué)的主線剝離，那電腦信息技術(shù)反而成了教學(xué)的磕絆，阻礙了教學(xué)?；貧w到最根本的問題，課堂是人與人之間的交互場所，人是主體。機(jī)器與技術(shù)是無法實現(xiàn)情感交流的，機(jī)器與技術(shù)永遠(yuǎn)是輔助我們更好地實現(xiàn)我們的目的，我們利用好它就會事半功倍，利用不好我們就會成為機(jī)器與技術(shù)的奴役者，過分地追求形式效果，忽略了教學(xué)的主線，就背離了我們教學(xué)的主線，背離了我們最開始最重要的初衷。

參考文獻(xiàn)：

[1]李淑萍.利用電腦信息技術(shù) 促進(jìn)音樂教學(xué)相長：淺談高中音樂教學(xué)中的電腦創(chuàng)作[J].北方音樂，2011.

[2]梁麗群.論信息技術(shù)與音樂課程整合[J].中國音樂，2007（2）.