羅寧+余蘭

摘 要：隨著信息技術(shù)水平不斷深入人們的生活中，它在許多領(lǐng)域都有了突破性的應(yīng)用，尤其是在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)最為廣泛。無論是在數(shù)學(xué)、語文、英語甚至是體育中都出現(xiàn)了信息技術(shù)的身影。它給予了教育最大的科技支撐，為增強(qiáng)學(xué)生的能力提供了便捷的途徑。針對目前信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，對其局限性進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；體育教學(xué)；應(yīng)用；局限性

信息技術(shù)作為代表時(shí)代發(fā)展的主要內(nèi)涵，在教育領(lǐng)域有著杰出的貢獻(xiàn)。首先，信息技術(shù)與教育的結(jié)合是對傳統(tǒng)教育模式的沖擊，是新時(shí)代的具體表現(xiàn)。其次，它在體育中的發(fā)展也使得體育教學(xué)形式更加新穎，增強(qiáng)學(xué)生對體育的鍛煉與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.使多媒體軟件的制作在體育教學(xué)中發(fā)揮作用

信息技術(shù)在體育課堂中的體現(xiàn)是相當(dāng)廣泛的，并且它也有著自己的主要發(fā)展流程。首先，教師在備課過程中制作一些圖片或者小視頻讓學(xué)生加深理解。比如，在體育課上學(xué)習(xí)跨欄的這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，教師可以截取劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上的突破性勝利講解跨欄運(yùn)動(dòng)的基本步驟。從預(yù)跑時(shí)的準(zhǔn)備工作，到領(lǐng)跑時(shí)的一系列準(zhǔn)則都進(jìn)行一一講解。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到體育要領(lǐng)的同時(shí)也體會(huì)到為國家爭得榮譽(yù)的自豪感與自信心。再如，在進(jìn)行短跑的訓(xùn)練時(shí)，教師可以制作一些動(dòng)態(tài)的圖片來吸引學(xué)生的目光，把起跑的步驟進(jìn)行慢動(dòng)作回放，增進(jìn)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的了解與運(yùn)用。在體育教學(xué)的環(huán)節(jié)之中，教師也可以通過制作課件的方式在班內(nèi)舉行知識(shí)小問答。比如，教師可以將學(xué)生分為兩組，總共設(shè)置10個(gè)問題進(jìn)行組內(nèi)知識(shí)競答。制作乒乓球的圖片詢問學(xué)生在打球時(shí)應(yīng)該注意的要領(lǐng)，應(yīng)該避免的問題等?；卮鹫_的組得一分，看哪個(gè)組的分?jǐn)?shù)最高，就取得了此次體育知識(shí)問答的勝利。教師給予成績較好的一組隊(duì)員獎(jiǎng)勵(lì)措施，以增加教學(xué)基點(diǎn)的方法促進(jìn)學(xué)生對體育的理解與學(xué)習(xí)，這樣也能實(shí)現(xiàn)激發(fā)其他學(xué)生體育學(xué)習(xí)的斗志，使得學(xué)生能夠綜合發(fā)展。

2.開發(fā)網(wǎng)絡(luò)多媒體體育教程

學(xué)生往往對于一些具有特質(zhì)的聲音和處理效果印象深刻，在體育教學(xué)中尤為突出。而計(jì)算機(jī)信息技術(shù)能夠滿足學(xué)生對課堂的大部分需求。第一，在理論講解當(dāng)中計(jì)算機(jī)的運(yùn)用相當(dāng)重要，教師可以設(shè)置一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在此平臺(tái)內(nèi)部為學(xué)生設(shè)置一些體育問題，把此當(dāng)成作業(yè)為學(xué)生布置下去，讓他們在一周內(nèi)利用網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)完成這些習(xí)題，教師則以輸入學(xué)號(hào)的方式查看學(xué)生的完成情況。另外，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上設(shè)置一些具有聲音處理器的系統(tǒng)供學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，教師在設(shè)置頁面的時(shí)候?qū)D片賦予動(dòng)作形態(tài)，對體育類型加以區(qū)分。學(xué)生如果想要了解跑步項(xiàng)目的進(jìn)程，就可以在多媒體中進(jìn)行搜索，點(diǎn)開圖片就會(huì)看到圖片的走向與態(tài)勢，包括項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的，自始至終都有相應(yīng)的流程進(jìn)行指導(dǎo)與分析，學(xué)生可以根據(jù)網(wǎng)上的動(dòng)態(tài)圖進(jìn)行自學(xué)。教師也可以對圖片進(jìn)行深度處理，比如說，為了提高學(xué)生的理解能力，教師將每個(gè)動(dòng)作配以聲音解釋，告訴學(xué)生這樣做的原因。這樣動(dòng)、靜結(jié)合的多媒體應(yīng)用形式必定會(huì)帶動(dòng)學(xué)生體育能力的提高。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的局限性

1.信息技術(shù)的使用使得場地成為突出問題

我們都知道多媒體的購置成本是非常昂貴的，對于體育教學(xué)來說維護(hù)是對其最大的考驗(yàn)。體育課一般都是在室外進(jìn)行，室內(nèi)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要并且會(huì)影響課堂秩序，打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是將多媒體設(shè)施移到室外，在搬運(yùn)的過程中非常容易出現(xiàn)磕碰等問題。并且室外的天氣也是一個(gè)不固定因素，太過炎熱會(huì)使機(jī)器在暴曬的情況下運(yùn)行速度減慢，下雨天會(huì)使機(jī)器受潮，零部件有所缺損。這些問題會(huì)成為其阻礙因素，限制信息技術(shù)在體育教學(xué)中的使用。

2.相應(yīng)配套資源的缺乏，學(xué)生注意力的不集中

在體育與多媒體教學(xué)結(jié)合的過程當(dāng)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)能夠運(yùn)用的視頻與圖片僅限于其中的幾個(gè)，教師在講授過程中也只能一遍又一遍地利用，不能做到創(chuàng)新性地突破。而對于學(xué)生來說，圖片與聲音的結(jié)合在很大程度上吸引了他們的課堂注意力，他們可能會(huì)把目光放在圖片與視頻的欣賞上，而忽略了知識(shí)本身的學(xué)習(xí)，這樣對體育教學(xué)的發(fā)展是非常不利的。

綜上所述，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用是極其重要并且必要的。體育教育作為學(xué)生全面發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。首先，新型事物的產(chǎn)生會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)多元化教學(xué)進(jìn)程。其次，高科技手段的實(shí)施能夠增強(qiáng)教師的授課效率，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。最重要的是信息科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用使得我國的教育形式有了廣泛的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊得軍.論現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[A].2015年9月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C]，2015（2）.

[2]陳清富，陳佳.現(xiàn)代信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].運(yùn)動(dòng)，2013（7）：94-95.

[3]馬洪波.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)和體育訓(xùn)練中的應(yīng)用[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2005（22）：228-230.