余光樂(lè)

為了讓高中生能寫(xiě)好作文，語(yǔ)文教師可謂費(fèi)盡心思，出盡奇招，反反復(fù)復(fù)的訓(xùn)練，可花了九牛二虎之力，收到的效果卻不盡如人意，學(xué)生勉強(qiáng)寫(xiě)出的文章，蒼白無(wú)力感躍然紙上。學(xué)生寫(xiě)不好作文，語(yǔ)言表達(dá)的貧乏與思維能力的欠缺是根源。如何解決這一難題？利用范文進(jìn)行排序訓(xùn)練是一條終南捷徑。

一、重排段落

“思維是無(wú)形的文章，文章是有形的思維?！边@句話(huà)精辟地揭示出文章是思維形態(tài)的一種外在的表現(xiàn)。學(xué)生大多時(shí)候是心高手低，心里所想的東西是挺完美的，但寫(xiě)出的文章與心里所想相去甚遠(yuǎn)，文字慘不忍睹。這關(guān)系到學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與思維問(wèn)題。語(yǔ)言和思維是相互依存，共同發(fā)展的。要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與思維能力，利用一定的文字資源來(lái)訓(xùn)練是必不可少的。

文字資源最好的是利用我們的教科書(shū)。“課文是最好的范文?！痹诮虒W(xué)中教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：教材是可利用的，我們不是在教教材，而是在用教材。訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力與思維能力，教師在授課時(shí)，應(yīng)該著眼于文章的整體閱讀與鑒賞，不要把文章分得支離破碎?？上茸寣W(xué)生明確文章的結(jié)構(gòu)類(lèi)型，然后把一篇文章的段落打亂，讓學(xué)生重新進(jìn)行排序，并說(shuō)出這樣排序的依據(jù)。學(xué)生能準(zhǔn)確理解排序的依據(jù)，也就說(shuō)明學(xué)生能準(zhǔn)確的思維了。所以，說(shuō)出排序的依據(jù)是重點(diǎn)。

通過(guò)文章段落重排，讓學(xué)生能明晰文章的思路，進(jìn)一步理解文章的基本結(jié)構(gòu)，感受作者的思維與語(yǔ)言的應(yīng)用方式而有所參照，并從中得到感悟。

二、段內(nèi)句子重排

段落重排，是從文章的整體上去進(jìn)行的，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易。但段內(nèi)句子重排，要特別關(guān)注句與句之間的關(guān)系，難度要稍大。在訓(xùn)練之前，要讓學(xué)生明確：一個(gè)語(yǔ)段的幾個(gè)句子總是表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的語(yǔ)意，幾個(gè)句子總有先后之分。句子被打亂以后，我們可以先化整為零，首先從一些特殊的語(yǔ)言標(biāo)志入手，較快地找到緊密相鄰的句子。接著結(jié)合時(shí)空順序或邏輯順序，在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行組合，最后化零為整，確定所有句子的正確語(yǔ)序。

段落排序題也是語(yǔ)文高考的一個(gè)較為重要題型，通過(guò)這種題型的訓(xùn)練，可以強(qiáng)化學(xué)生思維與語(yǔ)言的運(yùn)用技巧，能讓學(xué)生寫(xiě)出結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（文脈暢通，段落劃分恰當(dāng)，銜接緊湊，過(guò)渡自然）與語(yǔ)言流暢（用詞準(zhǔn)確，句與句之間銜接自然，句式選擇得當(dāng)）的文章，而這正是我們學(xué)生所欠缺的。能做到這一點(diǎn)，我們的作文教學(xué)指導(dǎo)就成功了。

三、文章各段各句重排

段落重排與段內(nèi)句子重排相比，段內(nèi)句子重排難度大；但文章各段各句重排的難度更大。它是把一整篇文章所有的句子打亂，讓學(xué)生進(jìn)行重新排序，形成段落，形成文章。

為什么要進(jìn)行這樣訓(xùn)練呢？因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生欠缺的就是不懂思維與語(yǔ)言表達(dá)，這樣的訓(xùn)練能讓學(xué)生重新組織文章的脈絡(luò)，感受作者的思維過(guò)程，讓自己從中也得到參照與感悟，思維與語(yǔ)言能力得到強(qiáng)化。這種利用范文進(jìn)行排序訓(xùn)練的方法，可是提高學(xué)生思維與語(yǔ)言運(yùn)用的一條終南捷徑。

進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練，要循序漸進(jìn)。

1、 開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，可以選擇一些篇幅短小的敘事類(lèi)的文章作為訓(xùn)練的內(nèi)容，并采用小組討論的形式進(jìn)行，給學(xué)生思考與討論的時(shí)間稍長(zhǎng)一些。

2、隨著訓(xùn)練的深入，適當(dāng)增加文章的長(zhǎng)度與類(lèi)型，個(gè)人獨(dú)立完成，并進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解與解答速度。

俗話(huà)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！边@是說(shuō)熟讀了唐詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧有了把握。高中學(xué)生通過(guò)以上的訓(xùn)練，明確了句、段、文的相互關(guān)系，也就對(duì)文章的寫(xiě)作技巧有了一定的掌握，寫(xiě)作起來(lái)就得心應(yīng)手了。