藍有

摘 要：德育在中小學(xué)生的教育上占據(jù)重要的位置，地位特殊，是現(xiàn)代教育的重要組成，就美術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵來看，德育教育融入其中具有重要作用，地位特殊。德育也是現(xiàn)代教育的重要組成，中學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入德育的教學(xué)思想有助于實現(xiàn)德育教學(xué)和美術(shù)教學(xué)的融合，根據(jù)形勢轉(zhuǎn)變教學(xué)重點和內(nèi)容，可以通過美術(shù)課教學(xué)的課外活動中融入德育教學(xué)內(nèi)容，建立起正確的課程評價方式，由此實現(xiàn)對中學(xué)生心靈的感染和熏陶，實現(xiàn)德育教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：品德教育 中學(xué)美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新

前言

中學(xué)美育和德育作為素質(zhì)教育的領(lǐng)頭羊，在實行素質(zhì)教育的大環(huán)境下是提升學(xué)生素質(zhì)教育的重要實踐，德育是中學(xué)生接受教育的重點內(nèi)容，在中學(xué)生思想品德的培養(yǎng)上作用顯著。就美的本質(zhì)來看，其實際是美育的一種追求，同時體現(xiàn)了德育追求的最高境界，由于美和善具有同一性，因此高尚的道德情操教育也屬于德育的教學(xué)內(nèi)容。由此可見，美育和德育之間相互聯(lián)系的特點。就初中生接受的校園教育來看，美育的方式是美術(shù)教學(xué)，因此需要將德育融入到美術(shù)教育之中的，體現(xiàn)二者的統(tǒng)一性。中學(xué)美術(shù)教師在課程教學(xué)中不能只將眼光放在美術(shù)課程專業(yè)知識和專業(yè)技能的培訓(xùn)上，還需注重中學(xué)生審美意識和思想品德教育的重要性，使學(xué)生能夠在教師創(chuàng)造的美好的教育環(huán)境中自覺形成自身健全的人格和思想品德，但是如何將德育融入到美術(shù)課程中，需要美術(shù)教師的深入研究。

一、在新課導(dǎo)入中融入德育教育

新課導(dǎo)入是課程教學(xué)開始的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當利用感性語言和電子教學(xué)內(nèi)容講學(xué)生帶入到課堂氛圍當中，幫助學(xué)生進入到教學(xué)情境，由此喚起學(xué)生對于美術(shù)知識的渴望。例如，在講授中國民間美術(shù)欣賞課程的時候，可以利用《巴人之謎》專題片的播放來幫助學(xué)生了解巴人的歷史文化和風(fēng)俗習(xí)慣，從學(xué)生的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的民俗文化和生活習(xí)慣等進行賞析學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生體會生活之美。該種課程教學(xué)的引入有助于幫助學(xué)生了解民間美術(shù)和歷史文化，有助于弘揚和發(fā)展我國民間的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，教育意義顯著。利用多媒體課件的播放能夠提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，同時也幫助中學(xué)生感受到家鄉(xiāng)文化和祖國文化，完成對中學(xué)生愛國主義教育。

二、在美術(shù)教學(xué)中因勢利導(dǎo)地融入德育教育

就美術(shù)教學(xué)過程來看，教師需要為中學(xué)生營造出一種民主且和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，為學(xué)生提供一個暢所欲言的課堂環(huán)境和自由學(xué)習(xí)的氛圍。每個中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要和老師平等的溝通和交流，希望獲得教師的關(guān)注，拉近師生間的距離。因此中學(xué)美術(shù)教師需要建立起民主、平等的師生關(guān)系，由此為師生之間的心靈溝通搭建橋梁。在課程教學(xué)當中，教師需要注重每一個學(xué)生的變化，發(fā)揮學(xué)生的才華，有意識的鼓勵學(xué)生良好表現(xiàn)，提升自己，保證每一個學(xué)生都能獲得教師的關(guān)注和愛護，由此來感受教師的信任和鼓勵，在良好的教學(xué)氛圍里發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，正確認識自己存在的價值。藝術(shù)作品的設(shè)計來源于生活，高于生活，但是藝術(shù)作品的審美比現(xiàn)實生活中的美更加有魅力，優(yōu)秀的藝術(shù)美能夠利用美好的藝術(shù)形象進入人們的內(nèi)心，鼓舞人們的心靈，凈化人們的靈魂，完善人們的品德，可見利用藝術(shù)作品的欣賞是實現(xiàn)中學(xué)美術(shù)德育的重要路徑。

三、在美術(shù)評價中恰到好處地融入德育教育

美術(shù)評價內(nèi)容主要包含兩部分，即針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和美術(shù)作品的評價，教師對學(xué)生的評價關(guān)系到對學(xué)生未來發(fā)展的引導(dǎo)。因此中學(xué)美術(shù)教師實施教學(xué)評價的過程中，需要將學(xué)生發(fā)展作為根源，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注和引導(dǎo)，尊重學(xué)生的人格和個性。在美術(shù)課程教學(xué)中，學(xué)生的個性和創(chuàng)造性是其基本特征，個性化學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)結(jié)果需要受到教師的尊重和理解，教師需要對學(xué)生付出的勞動成果給予肯定和鼓勵，看到學(xué)生身上的閃光點，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)才能，賞析學(xué)生作品，避免學(xué)生產(chǎn)生自卑情緒，幫助學(xué)生體驗成功的快樂，由此促進中學(xué)生個性和創(chuàng)造力的發(fā)揮。除了教師的評價之外，學(xué)生還需進行相互評價和集體評價，教師需要及時引導(dǎo)學(xué)生在互評過程中需要帶著善意和寬容的心態(tài)來評價，幫助學(xué)生在評價過程中能夠?qū)W會坦誠和寬容的態(tài)度，提升中學(xué)生和他人的交際能力。

四、在美術(shù)課外活動中融入德育教育

課外美術(shù)活動是美術(shù)課程教育的外延和拓展，同時美術(shù)課外活動也是教師實施德育的重要路徑，因此中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當積極開展不同類型的美術(shù)課外活動，通過美術(shù)教師的指引來幫助學(xué)生受到啟迪和教育，真正實現(xiàn)寓教于樂的目的，促進中學(xué)生健康快樂成長。例如，初中美術(shù)教師在課外活動的選取上，可以通過校內(nèi)舉辦黑板報比賽、攝影展、漫畫比賽等形式，或是在不同節(jié)日期間舉辦一些制作類型的小互動，由此讓學(xué)生在動手過程中能夠親身參與，體驗過程，積累經(jīng)驗，由此來提升初中生對于美的認知能力，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)美和賞析美的能力。每一個學(xué)校都是根基于祖國大地，是當?shù)鼐用窈⒆拥膶W(xué)習(xí)場所，生源也都是附近的家庭，不管學(xué)校還是學(xué)生都會受到當?shù)刈匀画h(huán)境、文化特征的影響和感染。因此初中美術(shù)教師可以再校外組織學(xué)生參觀當?shù)夭煌愋偷牟┪镳^和紀念館，還可以適當安排多樣化的寫生活動，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，體會大自然的美，開闊視野的心胸，感受生活的美好，提升對生活的熱愛之情，促進初中生更加努力追求美的事物和美好生活。在欣賞大自然美景的過程中，由于情感的融入，能夠在初中生身上產(chǎn)生一定的道德作用和思想作用，能夠在客觀上拓展學(xué)生視野，陶冶情操，對于提升學(xué)生的愛國之情有促進作用。

結(jié)語

德育與美育是完善人們?nèi)烁竦谋匾胧?，初中美術(shù)教師在進行美術(shù)教學(xué)過程中需要將德育融入其中，由此來體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特殊性，幫助學(xué)生在美的鑒賞中接受品德教育，通過高尚、健康的美育情感來熏陶學(xué)生的品格，在潛移默化的教育中將初中生的精神雜質(zhì)去除，提升其精神的純正，并在一點一滴的教育中將德育幻化成初中生的良好品質(zhì)。

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