張冠萍 葉佩

摘要：作為高等教育的核心環(huán)節(jié)，大學(xué)是培養(yǎng)青年人人生觀、價(jià)值觀的重要基地。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高青年人的人文道德素養(yǎng)，拓寬青年人的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。而校園文化活動(dòng)的開展的恒久主題應(yīng)該是“校訓(xùn)”，具體實(shí)施應(yīng)該調(diào)動(dòng)校、系、班等三類管理機(jī)構(gòu)，以“官方、非官方”形式立體交叉舉行，建立校園網(wǎng)絡(luò)文化，同時(shí)要重視理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐的基地共建文化，從而充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)育人功能。

關(guān)鍵詞：高校；校園文化活動(dòng)

校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，是置身于社會(huì)文化大背景中的一種特定群體、特定區(qū)域的亞文化形態(tài)。校園文化活動(dòng)是體現(xiàn)這種文化的載體和形式。學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基地和窗口，而校園文化是反映學(xué)校辦學(xué)水平與文明程度的重要標(biāo)志，在提高學(xué)校精神文明創(chuàng)建水準(zhǔn)中發(fā)揮著特殊的作用。古人云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，“近朱者赤、近墨者黑”，可見，學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基地和窗口，而校園文化是反映學(xué)校辦學(xué)水平與文明程度的重要標(biāo)志，在提高學(xué)校精神文明創(chuàng)建水準(zhǔn)中發(fā)揮著特殊的作用。那么怎樣建設(shè)大學(xué)校園文化呢？

一、緊扣校訓(xùn)內(nèi)涵，在文化活動(dòng)中傳承和發(fā)揚(yáng)校園精神

所有活動(dòng)的開展必須有主題思想，高校文化活動(dòng)同樣需要在一個(gè)大主題下開展。在高校發(fā)展的歷史沉淀過程中，最能反映一所高校校園文化傳統(tǒng)和特色的是校訓(xùn)，校訓(xùn)基于校園文化并引領(lǐng)校園文化的建設(shè)，是學(xué)校的靈魂與精髓。高校的校訓(xùn)精神內(nèi)涵對社會(huì)進(jìn)步以及自身校園文化的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響，展示了高校校園文化的歷史貢獻(xiàn)。校園文化活動(dòng)的開展，必須與學(xué)校固有的文化環(huán)境相結(jié)合。而校園文化又分為物質(zhì)文化與精神文化，無疑，物質(zhì)文化對于活動(dòng)的開展是必不可少的，但是最核心的是反映學(xué)校精神的價(jià)值文化、觀念文化。校園文化活動(dòng)要在活動(dòng)中體現(xiàn)和鞏固校園精神，真正使校園文化活動(dòng)成為培育學(xué)校個(gè)性的重要形式和載體。這樣畢業(yè)學(xué)子走上社會(huì)時(shí)，打上鮮明的校園文化印記。在激烈的人才競爭中，既以鮮明的文化個(gè)性贏得親賴，又將校園文化特質(zhì)輻射社會(huì)，促進(jìn)精神文明的發(fā)展。

二、開辟多種途徑，立體交叉開展校園文化活動(dòng)

隨著高等教育由精英教育向大眾教育過渡，生源的素質(zhì)隨著擴(kuò)招變的更加復(fù)雜，文化需求更趨多元。這就要求學(xué)校有對應(yīng)的龐大的文化活動(dòng)指導(dǎo)隊(duì)伍和足夠的場所來滿足學(xué)生的需求。按照目前高校的管理模式，建立以校、系、班三級(jí)立體交叉的文化活動(dòng)管理體系，由職能部門、院系二級(jí)單位、學(xué)生組織等，共同擔(dān)負(fù)起文化活動(dòng)的策劃和指導(dǎo)，更能滿足學(xué)生對于文化活動(dòng)的需求。按照文化活動(dòng)的規(guī)模、重要性、交融性，三個(gè)層次的活動(dòng)應(yīng)該各有特色：首先，由學(xué)校團(tuán)委、宣傳部、學(xué)生會(huì)等組織并直接承辦的大型活動(dòng)主要是有廣泛社會(huì)影響的大型活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生電腦節(jié)等，這些活動(dòng)涉及面廣，需要校級(jí)部門共同聯(lián)手實(shí)施。其次是系級(jí)活動(dòng)。近年來，隨著高校管理重心向二級(jí)部門傾斜，圍繞專業(yè)特色開展的系級(jí)文化活動(dòng)無論從數(shù)量還是質(zhì)量上，都成為校園文化活動(dòng)的主流。這樣，系科特色的彰顯更加明顯，活動(dòng)的社會(huì)化趨向更加明顯。這類活動(dòng)由每個(gè)系的黨團(tuán)組織、教工團(tuán)體、學(xué)生分會(huì)以及各社團(tuán)策劃開展。第三是由班級(jí)、團(tuán)支部、小型社團(tuán)負(fù)責(zé)承辦的小型活動(dòng)。這種活動(dòng)往往以興趣為導(dǎo)向，靈活多樣，貫穿于日常生活的方方面面。三類活動(dòng)如果能夠交叉輪流開展，那么學(xué)生就能擁有豐富多彩、活力四射的大學(xué)生活。

三、建立網(wǎng)絡(luò)文化，傳遞先進(jìn)思想和時(shí)代最強(qiáng)音

隨著大學(xué)信息化、社會(huì)化發(fā)展速度的加快，校園不再是一塊凈土?；ヂ?lián)網(wǎng)走進(jìn)高校生活雖然短短10來年的時(shí)間，卻以驚人的速度得到普及和發(fā)展。隨著學(xué)校信息化建設(shè)步伐的加快，目前大絕部分高校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)區(qū)、圖書館、宿舍區(qū)網(wǎng)網(wǎng)通。網(wǎng)絡(luò)作為“第四媒體”進(jìn)入校園，對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，校園網(wǎng)絡(luò)文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，以其獨(dú)有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學(xué)生，特別是對學(xué)生的認(rèn)知、情感、思想和心理。但網(wǎng)絡(luò)文化并非一方凈土，如何進(jìn)行引導(dǎo)和實(shí)施有效的監(jiān)管，正成為學(xué)校德育亟需解決的問題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，弘揚(yáng)主旋律，突出網(wǎng)絡(luò)政治性、思想性、導(dǎo)向性、理論性、親和性、多樣性。如何突破，就要加強(qiáng)研究，努力構(gòu)建健康文明、藝術(shù)化的、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，使學(xué)生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美能力，又具有正確的信息價(jià)值觀和道德觀。

四、理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐的基地共建文化

近年來，國家教育部對于地方一般性高校，提出了以就業(yè)為導(dǎo)向的口號(hào)，目的是強(qiáng)調(diào)一般性高校在育人過程中，應(yīng)該高度關(guān)注市場需求，使學(xué)生學(xué)有所用。從素質(zhì)教育角度看，學(xué)校在育人過程如果能夠注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，能夠?qū)⑸鐣?huì)化教育貫穿在學(xué)制的始終，那么教育效果會(huì)得到提高。校園文化活動(dòng)在學(xué)生社會(huì)化過程中，最突出的貢獻(xiàn)就在于她努力避免學(xué)生“死讀書”，積極倡導(dǎo)“走出去，請進(jìn)來”，讓學(xué)生在各種類型的活動(dòng)中接受經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，迅速實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。作為地方高校，要為學(xué)生建立更多基地，方便他們參與社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)不能忽略對于地方文化中有利于學(xué)生成長的因素的借鑒與吸收。從文化融合角度虛心借鑒地方文化的精華，借助地方文化的優(yōu)勢來提高自身文化的檔次。學(xué)?？梢匝埖胤轿氖穼＜抑v述地方文化史、革命史，請政府官員講經(jīng)濟(jì)發(fā)展史、治理方案等，為未來幾年更好地學(xué)習(xí)地方文化作鋪墊。同時(shí)，學(xué)校廣泛收集信息，有針對性建立德育基地和社會(huì)實(shí)踐基地，每到節(jié)假日，將學(xué)生分批送到實(shí)踐基地開展各種文化活動(dòng)，接受各種鍛煉教育。為傳遞校園文化、促進(jìn)地方精神文明建設(shè)和增長學(xué)生見識(shí)起到積極作用。

總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，不可能用一固定的模式、手段來完成，要使高校教育工作行之有效，除正面教育、積極引導(dǎo)外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。學(xué)校要想在新時(shí)期有所作為，取得更大的、可持續(xù)的發(fā)展，就必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，重視校園文化對學(xué)校發(fā)展的深刻影響。

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