楊健

中國(guó)是詩(shī)歌大國(guó)，詩(shī)文化博大精深，它是學(xué)校開(kāi)展德育工作不可多得的寶貴資源。兒童詩(shī)，作為詩(shī)園中的一朵亮麗鮮花，它能像山澗的清泉、綿軟的春雨，滋潤(rùn)著孩子的心靈。童詩(shī)教育的目的和學(xué)校德育目標(biāo)存在著很多契合之處，以活潑有趣、富有哲思的兒童詩(shī)作為德育的內(nèi)容，通過(guò)豐富多彩的形式對(duì)學(xué)生實(shí)施德育熏陶，將會(huì)起到良好的教育作用并收到顯著的效果。

一、寓品德于詩(shī)教，叩響德育之門(mén)

1.以詩(shī)育人，滲透養(yǎng)成教育。經(jīng)典的兒童詩(shī)往往蘊(yùn)含著積極向上、向善的意思，它是對(duì)學(xué)生滲透養(yǎng)成教育的優(yōu)秀教育資源。有時(shí)在課堂上，學(xué)生做小動(dòng)作，敲打自己的桌子時(shí)，筆者沒(méi)有直接批評(píng)，而是一邊誦讀童詩(shī)《敲桌子》，一邊做著痛苦的表情：咚、咚、咚/敲桌子/桌子疼得/痛、痛、痛。學(xué)生聽(tīng)了，恍然大悟，自覺(jué)端正了上課的紀(jì)律。還有個(gè)別特別淘氣的孩子竟在桌子上刻洞洞，筆者管它叫做“苦笑的酒窩”。有時(shí)，頑皮的學(xué)生在座位上坐不住，筆者就說(shuō)：“椅子咬了誰(shuí)的小屁股？”幽默風(fēng)趣的詩(shī)歌語(yǔ)言委婉而生動(dòng)地指出了學(xué)生的不良行為，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.以詩(shī)感人，豐富情感世界。兒童詩(shī)有一個(gè)重要的特點(diǎn)，那就是飽含豐富的情感。小詩(shī)人張夏倩寫(xiě)的《媽媽的愛(ài)》：“媽媽是甘甜的雨露/我是青翠的小樹(shù)/媽媽的關(guān)心與呵護(hù)/讓我茁壯成長(zhǎng)/媽媽?zhuān)H愛(ài)的媽媽/我愛(ài)你?！毙≡?shī)人用純真質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)了媽媽對(duì)我的愛(ài)和我對(duì)媽媽的愛(ài)，孩子們?cè)谧x詩(shī)中輕輕松松地就體會(huì)到了濃濃的親情。有的孩子也試著用詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己對(duì)親人的感情：“爸爸的手是兩只袋子/每一次從遠(yuǎn)方回來(lái)/總會(huì)滿(mǎn)滿(mǎn)地裝著我最?lèi)?ài)吃的果糖?！薄皨寢屜裢勇?一天到晚轉(zhuǎn)不停/洗衣、做飯……/媽媽呀，媽媽/您為什么一直忙不停?！焙⒆觽?cè)谧x詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)時(shí)就能感受到家的溫暖，同時(shí)也表達(dá)了自己的愛(ài)意，深化了學(xué)生對(duì)親情的理解，使之更刻苦學(xué)習(xí)。

二、寓審美于詩(shī)教，打開(kāi)美育之窗

1.賞讀童詩(shī)，品悟景美。詩(shī)來(lái)源于生活，描繪的是生活中一幅幅美麗的畫(huà)面。生活中的美，很多時(shí)候成人往往視而不見(jiàn)，可孩子們用充滿(mǎn)詩(shī)意的雙眼，卻總能從生活中極其平凡的現(xiàn)象中捕捉美的瞬間。學(xué)生學(xué)習(xí)兒童詩(shī)的過(guò)程就是找尋美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程。當(dāng)夏天來(lái)到我們身邊時(shí)，孩子眼中的夏韻味十足：夏天是小畫(huà)家/他拿起綠色的顏料/給風(fēng)涂上綠色/風(fēng)兒吹過(guò)片片葉子/葉子綠了/風(fēng)兒滑過(guò)池塘/荷葉綠了/風(fēng)兒吹遍每個(gè)角落/大地都綠了。他們用心感受大自然的美，審美的種子在他們心里悄悄地萌發(fā)。

2.感受詩(shī)意，懂得惜美。在指導(dǎo)學(xué)生品讀欣賞兒童詩(shī)時(shí)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜美教育。當(dāng)筆者發(fā)現(xiàn)孩子在課間活動(dòng)時(shí)總愛(ài)跑到綠草坪中去，隨意采摘跑道旁盛開(kāi)的花兒時(shí)，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，給學(xué)生上了一堂以“花朵的世界”為主題的詩(shī)教課，指導(dǎo)孩子們誦讀《別踩這朵花》這首兒童詩(shī)。當(dāng)他們讀到“小朋友，快看/你的腳邊有一朵小花/大家繞著他走/別踩了這朵花”時(shí)，他們議論紛紛，說(shuō)走路時(shí)也要繞過(guò)小草小花的家，別打擾它們。當(dāng)讀到結(jié)尾處“你們頭抬得高/腳踏得重/小心把小花踩壞/在春天的愉悅里/這愉悅也有他的一份”時(shí)，我沒(méi)有過(guò)多的講解環(huán)保的重要性，學(xué)生在一次次誦讀中自己感悟到了畫(huà)面的美，品味到黃花的生機(jī)給春天帶來(lái)的快樂(lè)。他們仿佛聽(tīng)見(jiàn)了小黃花的心聲，走進(jìn)了小花的內(nèi)心世界，愛(ài)護(hù)花朵，保護(hù)大自然的教育蘊(yùn)于其中。

三、寓立志于詩(shī)教，張開(kāi)理想之翼

1.以詩(shī)引導(dǎo)人，樹(shù)立目標(biāo)。有的兒童詩(shī)還蘊(yùn)藏著遠(yuǎn)大的理想。如在《小甲蟲(chóng)》寫(xiě)道：小甲蟲(chóng)/爬 爬 爬/爬上枝頭/爬上葉片/爬上花瓣/小甲蟲(chóng)/你也知道/爬得高/看得遠(yuǎn)。詩(shī)人以小甲蟲(chóng)的勇敢向上爬為著眼點(diǎn)，點(diǎn)睛之筆是“爬得高，看得遠(yuǎn)”。學(xué)生在誦讀中明白了要像小甲蟲(chóng)一樣有著遠(yuǎn)大的理想，并能為追逐理想而不懈努力。學(xué)生特別愛(ài)讀這首詩(shī)，他們立志從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，就要勇敢地向著理想飛翔。

2.以詩(shī)激勵(lì)人，追求理想。筆者和學(xué)生一起誦讀童詩(shī)《和彩虹一塊成長(zhǎng)》：到彩虹那邊去飛翔/遼闊的天空灑滿(mǎn)陽(yáng)光/和彩虹一塊成長(zhǎng)/自信地闖蕩未來(lái)/哪怕前方困難重重/我要勇敢地去飛翔。學(xué)生從詩(shī)中讀出了理想，讀出了希望。感受到了理想在召喚他們，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，那就得付出艱辛的奮斗和不懈的努力。多讀這樣的詩(shī)作，就能激發(fā)潛藏在心底的動(dòng)力，為他們編織出理想的翅膀，順理成章地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了理想教育。

實(shí)施兒童詩(shī)教育對(duì)于規(guī)范孩子的言行，幫助他們從小養(yǎng)成良好的品行有著重要的作用，它是實(shí)施德育的一條有效途徑。輕松快樂(lè)的童詩(shī)教育是無(wú)痕的德育，只要教師充分挖掘利用好這些資源，孩子一定能在詩(shī)意盎然的校園中健康成長(zhǎng)。