華秀清

在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作教學(xué)是重要的組成部分。而想要提高小學(xué)生的寫作能力，課外閱讀是關(guān)鍵。雖然目前我國在大力推行課改，但是小學(xué)生的閱讀量仍普遍比較低。為了提高小學(xué)生的寫作能力，教師在日常的教學(xué)過程中要重視學(xué)生的課外閱讀，要通過有計(jì)劃地開展課外閱讀來拓寬學(xué)生的知識面，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。

一、通過課外閱讀提高小學(xué)生寫作興趣

開展課外閱讀對于小學(xué)生作文水平的提高具有重要意義，在課外閱讀過程中，要有目的、有方法地指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的技巧。

小學(xué)生的年齡都比較小，心智也不成熟，在學(xué)習(xí)以及生活方面缺乏一定的自我約束力，同時在課堂上注意力容易分散。針對小學(xué)生的這些特征，教師要想方設(shè)法提高他們對作文的興趣。學(xué)生一旦對作文產(chǎn)生了興趣，注意力就比較容易集中，并且會以一種更加積極的態(tài)度投身到寫作當(dāng)中去。

而實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)的手段之一就是讓他們加強(qiáng)課外閱讀。首先，教師要注重發(fā)揮榜樣的作用，小學(xué)生一般都有自己敬仰的名人，教師可以利用這一點(diǎn)鼓勵學(xué)生多閱讀有關(guān)這些名人的書籍或他們寫的作品，通過對這些書籍和作品的閱讀，他們能在加深了解名人的基礎(chǔ)上，潛移默化地受到語言文字的熏陶。

教師在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中扮演著重要的角色，可以說，教師的言行對于小學(xué)生影響很大。因而在課余時間，教師可以和學(xué)生一起進(jìn)行課外閱讀，這種“身邊的榜樣”也能促進(jìn)學(xué)生積極投身課外閱讀。

二、通過閱讀進(jìn)行有針對性的寫作指導(dǎo)

書籍是全世界的營養(yǎng)品，學(xué)生的想象能力以及作文能力通過閱讀都能得到很大的提升。然而有些家長甚至是教師對于課外閱讀的理解是不科學(xué)的，認(rèn)為只有那些有利于提高學(xué)習(xí)成績的書籍才是值得閱讀的，除了這些，對其他書籍都抱著忽視的態(tài)度。家長在給孩子買書時也較多地選擇諸如作文大全等書籍。學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀的范圍不廣，使得作文水平根本無法提升。因而部分教師以及家長要改變這種狹隘的舊觀念，真正認(rèn)清課外閱讀對于提升小學(xué)生作文的重要性。

課外讀物內(nèi)容廣博，知識豐富，經(jīng)驗(yàn)紛繁，自然現(xiàn)象與社會現(xiàn)象兼容，是前人智慧的結(jié)晶，更是學(xué)生廣泛采擷的素材借鑒園地。在課外閱讀中，學(xué)生將好詞佳句摘抄下來，寫下自己的讀后感，這樣做不僅有利于學(xué)生拓展知識面，同時對積累的素材進(jìn)行整合應(yīng)用會讓自己的作文更加豐滿而又有內(nèi)涵。

在學(xué)校，教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，同時還應(yīng)要求家長在家里與孩子一起進(jìn)行課外閱讀，通過言傳身教來增加孩子課外書籍的閱讀量。在開展課外閱讀時，教師對學(xué)生不理解的地方要適時進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生找到興趣點(diǎn)和方法，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

三、通過課外閱讀指導(dǎo)寫作要注意的方面

課外閱讀既有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，同時還能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)他們的語言文字運(yùn)用能力。但小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的特性是不一樣的，不管是性格還是學(xué)習(xí)方式都會存在一定的差異，所以教師在進(jìn)行作文教學(xué)時也要針對不同的學(xué)生而有所區(qū)分。

在開展作文教學(xué)時，教師要從學(xué)生的個性特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的切身經(jīng)歷作為教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，通過一定的文字組織形式，將內(nèi)心的真實(shí)想法表現(xiàn)出來。想要做到這一點(diǎn)，教師必須尊重和理解學(xué)生，同時遵循鼓勵的原則對每個學(xué)生進(jìn)行積極的評價(jià)。小學(xué)生的身心正處在發(fā)展的關(guān)鍵時期，一個鼓勵的眼神以及一句鼓勵的話語都能在他們的心里留下深刻的印象，這非常有利于培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信。

另外，教師在作文教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生講真話，鼓勵學(xué)生將自己的親身經(jīng)歷在作文中體現(xiàn)出來。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，同時還能促進(jìn)學(xué)生思維能力的不斷提高。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，作文教學(xué)占據(jù)重要的地位，而課外閱讀對小學(xué)作文教學(xué)又具有一定的促進(jìn)作用，它不僅能夠幫助小學(xué)生提供更多的作文素材，同時還能在一定程度上提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)。因而在日常的教學(xué)過程中，教師要特別注意加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀的培養(yǎng)，同時家長也要改變觀念，通過言傳身教來增加孩子的閱讀量，提高孩子的寫作能力。