劉佳杰

“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文是2015年高考出現(xiàn)的新題型（全國新課標卷I“女兒舉報父親開車接電話”材料作文和全國新課標卷Ⅱ“三個人物誰更有風(fēng)采”材料作文便是典型的“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文），是對新材料作文的一種改良。教育部考試中心相關(guān)專家給“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文下的定義是：命題者在題目材料中給考生創(chuàng)設(shè)一個情境。呈現(xiàn)對立性的問題。讓考生通過寫作，提出解決、處理問題的想法和方案。也就是說。“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文。所以對考生在審題時的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。此外，與傳統(tǒng)材料作文不同的是，“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文的寫作具有一定的封閉性，其寫作目的、要求更加明確、單一。下面筆者就和大家一起探討如何備考這一新題型。

就事論事 緣事析理

面對“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文，考生要轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一兩個關(guān)鍵詞就立意、準備幾個例子就作文的時候了（這是寫材料作文留下的弊?。?，必須按照指定的“任務(wù)”去作文。如，2016年廣州高三一模有這樣一道作文題：

某報為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會，開設(shè)了“暖聞”專欄。編輯部收到三則新聞：

一位賣油條的青年多年堅持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。

一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個多小時后，只好掛了個號，和兒子見了一面。

某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒，損壞了一副珍貴名畫，主辦方認為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報案，希望男孩的心理不要受到影響。

從以上新聞中選擇一則刊登在“暖聞”專欄中，你認為哪一則更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

仔細審讀材料。可以看到考生的寫作任務(wù)是明確的，必須做到就事論事，即“從以上新聞中選擇一則刊登在‘暖聞專欄中。你認為哪一則更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作文。體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”。對此，首先，考生必須從這三則新聞中選擇其中一則新聞；第二，必須圍繞“溫度和人情味”這兩個關(guān)鍵詞行文；第三，必須把所選的新聞與其他兩則新聞進行對比分析，凸顯所選新聞的溫暖所在。

假如不熟悉“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文的要求。還是延續(xù)過去材料作文的套路，不寫“向他人或社會傳遞溫度和人情味”的內(nèi)容，就屬于偏離題意；如果沒有做出選擇判斷，只是不分輕重地分析了三則新聞的溫暖，也屬于偏離題意；至于當作“人生的選擇”“溫暖”“人情味”話題作文來寫，文中“古人、名人開會”，素材胡亂堆砌，就屬于離題作文了。

又如：

20出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個大學(xué)生。臨近畢業(yè)時，小卜犯難了：父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師，傳播知識，為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一份力；對小卜有錄用意向的一家著名外企，則鼓勵小卜加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活；而小卜自己認為當前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計公司，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。

面對小卜的就業(yè)選擇，你會給出什么建議？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

這道題中，“面對小卜的就業(yè)選擇，你會給出什么建議”，這就是具體的寫作任務(wù)，即要求考生能夠給小卜提具體的就業(yè)選擇建議。假如考生僅僅是泛泛地談如何實現(xiàn)夢想、如何奉獻愛心等，尤其是脫離了小卜就業(yè)的這個話題圈子來大談特談，就屬于偏離題意了。值得注意的是，這里并沒要求“三選一”，有的考生寫成“曲線成功”（先就業(yè)，后創(chuàng)業(yè)，再給出更多奉獻），也是不錯的立意。

注重邏輯 分析為王

“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文，因為其材料本身多是時事熱點或者從時事熱點中改編的故事，有較強的爭議性，具有多解性，所以非常適合用嚴謹?shù)淖h論文，尤其是時評體作文來寫作了。這里，空洞無物、矯揉造作的抒情以及華麗炫目卻不知所云的辭藻堆砌就顯得尤為不合時宜。

為什么說“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？在近乎失控的情況下，面對一個基本素養(yǎng)嚴重缺乏又無法明理的人，道德約束乏力，法制管教艱難，選擇“輕微暴力”可能是“吐痰男”最熟悉、最易接受的路徑，這可能正適合他當下的認知水平?！昂谝履小北┝Φ膭訖C是想控制局勢，結(jié)果也達到了目的；程度上有分寸，那一腳的效力連輕傷的級別都達不到，且毫無窮追猛打之勢，旨在局勢掌控。所以，盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提倡和被鼓勵，卻可以被理解。（《正義可以更具溫情》）

這個文段針對的是如下一則材料：在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和指責(zé)他的女乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢他一腳，“吐痰男”頓時安靜下來。此時，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對的?！逼叱傻娜藙t認可“黑衣男”的做法。對于以上事情你怎么看？請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

這個議論段落就事論事，注重邏輯，使用了意義分析的方法，沒有堆砌素材，把“黑衣男”的舉動和一定程度上的“正義”之間的關(guān)系分析得相當透徹。

忠厚是中華民族的傳統(tǒng)美德，詩書是華夏上千年的文化根基。以此祖訓(xùn)為傳家寶，更能照亮子孫前行的道路。一方面，在多元文化、多元思想的沖擊下，人們?nèi)菀壮霈F(xiàn)信仰迷茫、道德失范而將忠厚拋諸腦后。另一方面，信息飛速發(fā)展的時代，信息碎片化、文化淺表化成為揮之不去的現(xiàn)代病，導(dǎo)致現(xiàn)代人很難靜心讀書、刻苦修學(xué)。因此，將祖訓(xùn)當作傳家寶，無疑是給自身行為以約束，給自身思想以指引，校正個人心靈坐標。這樣的傳家寶，怎能不更具價值？（《讓祖訓(xùn)運行于心靈軌道》）

這個文段，針對的是如下一則材料：幾個同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍?。小張說，他家的傳家寶是一個青花罐，有年頭、有故事。小杜說。他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說。她家把“忠厚傳家久，讀書繼世長”的祖訓(xùn)當作傳家寶。你認為什么樣的傳家寶更有價值？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

這個文段，使用了價值分析、背景分析，并且能夠分門別類，從外在文化思想沖擊到現(xiàn)代人內(nèi)心的浮躁，分析得條條有理，閃爍著理性的光輝，體現(xiàn)了考生邏輯思維的成熟。

事實上，在寫作“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文時，除了以上的意義分析、背景分析之外。價值分析、原因分析、對比分析、假設(shè)分析、類比分析等都是常用的方法，值得靈活應(yīng)用。

融情于理 情理并重

當然，“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文常常圍繞時事熱點來做文章，所以時評的意味很濃，并非是要同學(xué)們只寫枯燥無味的“口水話”，繞來繞去還是那么點道理。古人云：“文質(zhì)彬彬。然后君子?！贝蠹彝耆軌蛟诘览矸治龅臅r候，融入個人的情感，展示自己的文字功底，做到情理并重。畢竟，優(yōu)秀的時評文章也是情理交融的。

如今，我們常嘆息世事艱辛。有人不?。很囍鞅唤痪_出罰單后，不依不饒地痛罵其全家；路上一點碰擦便怒火大發(fā)，誓要你死我活。有人懷疑：他們用最大的惡意看待世界，孝子是裝的，做好人是搏出名；他們甚至贊頌惡人，因為他們至少“真實：我們的社會，急速發(fā)展的同時又有多少人習(xí)慣了冷漠與暴躁？我看見許多人對其他人滿是防備，我看見許多人對所有人滿是懷疑，我看見許多人的眼角掛滿冰霜。（《愿陽光溫暖你的眼睛》）

這是2016年廣州高三一模中涌現(xiàn)的考場佳作片段。作者在就事論事之后。將目光投注到社會現(xiàn)象。并使用“有人不恕……有人懷疑……他們甚至………‘我看見……我看見……我看見……”等句群，讓整個段落文氣充沛，情理交融，頗具感染力。

總之，“任務(wù)驅(qū)動型”材料作文是新材料作文的發(fā)展與進化，只要能夠就事論事，做到情理并重，就一定能夠?qū)懗隽铋喚砝蠋熝劬橹涣恋淖魑膩怼?