代麗

摘要：提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)，就是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。興趣是最好的老師，興趣是成功之源，興趣可以提高學(xué)生的整體英語(yǔ)素養(yǎng)。從五個(gè)方面探討了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的方法，分別是小學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，可以運(yùn)用多媒體，也可以運(yùn)用歌曲等形式，教師也可以通過(guò)為孩子創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)好英語(yǔ)的大環(huán)境，還可以通過(guò)改為陳舊的教學(xué)方法，運(yùn)用多樣化教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，關(guān)于導(dǎo)入，也是激發(fā)興趣的有力途徑，師生編兒歌和順口溜等方式，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法創(chuàng)編兒歌多媒體教學(xué)

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的基本前提，意義重大。如果在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不考慮學(xué)生的興趣，不注意關(guān)注學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，只是要求學(xué)生死記硬背，這就會(huì)使學(xué)生失去自信心，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)惡性循環(huán)狀態(tài)。

筆者認(rèn)為，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)起學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，樂(lè)于與他人用英語(yǔ)交流，并且隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這就要求教師需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，在課堂上，要多創(chuàng)設(shè)一些英語(yǔ)情境，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極參與課堂，成為課堂的主人，從而達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)、樂(lè)于求知的目的。

為了更好地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，筆者認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、小學(xué)英語(yǔ)教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性決定了我們一定要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其提供足夠多的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，讓學(xué)生感悟到“學(xué)以致用”的快樂(lè)。要想讓注意力集中時(shí)間不足十分鐘的小學(xué)生能夠在40分鐘時(shí)間內(nèi)都保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要教師創(chuàng)設(shè)各種情景。

1.隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，多媒體也走進(jìn)了教室，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官的直接方法。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手法是最好的途徑，它可以形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的情境，做到聲像結(jié)合，把圖片、視頻和聲音都合為一體，這就適應(yīng)了小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定要把對(duì)話融入其中，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的理解，達(dá)到運(yùn)用自如的狀態(tài)。在情境教學(xué)下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高，進(jìn)行的英語(yǔ)交際活動(dòng)會(huì)更有效果。比如，筆者有一次在進(jìn)行雨中對(duì)話的教學(xué)中，先錄下雨聲，找了一個(gè)下雨的視頻，讓學(xué)生先體會(huì)瓢潑大雨的感覺(jué)，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，這時(shí)學(xué)生很快進(jìn)入了情境，在這樣的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的主動(dòng)性增加了，教學(xué)效果良好。

2.小學(xué)英語(yǔ)教師可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容用歌曲的形式來(lái)表達(dá)，這也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中把音樂(lè)與所學(xué)的句子融為一體，就能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情境內(nèi)容，讓學(xué)生自然地投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。教師也可以在英語(yǔ)活動(dòng)中進(jìn)行問(wèn)答或角色轉(zhuǎn)換，從而讓學(xué)生不但會(huì)說(shuō)，還會(huì)唱。推而廣知，小學(xué)英語(yǔ)教師還可以通過(guò)講英語(yǔ)小笑話、小故事來(lái)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，如果條件和課時(shí)允許，也可以演童話劇、小詩(shī)或繞口令等，形式不拘一格，目的只有一個(gè)，讓學(xué)生從枯燥無(wú)趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中解放出來(lái)，從興趣出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得快樂(lè)，在快樂(lè)學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)英語(yǔ)教師可以創(chuàng)設(shè)有利的英語(yǔ)學(xué)習(xí)大環(huán)境

環(huán)境可以塑造人。中國(guó)也有類(lèi)似的成語(yǔ)，叫“近朱者赤，近墨者黑”，這也是說(shuō)明環(huán)境重要性的。所謂的教師要為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，指的就是讓學(xué)生眼睛看到的、嘴里說(shuō)出的、耳朵聽(tīng)到的和用手觸摸的，都盡要能是英語(yǔ)。比如，教師可以把教室、宿舍、操場(chǎng)等可以看到的場(chǎng)所都用英文標(biāo)出來(lái)，這樣學(xué)生隨處可以看到的警示牌、宣傳語(yǔ)、課程表和班規(guī)等都是英語(yǔ)句子，這就有利于學(xué)生沉浸在一個(gè)全英文式的環(huán)境中，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。

課堂上，教師要多用英語(yǔ)來(lái)表述，教師可以利用眼神、口形和手勢(shì)等肢體動(dòng)作來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。教師在課堂之外，也可以設(shè)立英語(yǔ)角，或者舉辦英語(yǔ)演講比賽等，這樣都能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從而更好地讓學(xué)掌握并運(yùn)用英語(yǔ)。

三、小學(xué)英語(yǔ)教師要善于運(yùn)用多樣教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教無(wú)定法，貴在得法。小學(xué)英語(yǔ)教師要在對(duì)話中加入一些游戲，從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥無(wú)趣的學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程搞得更有意思。適合小學(xué)生玩的游戲有很多，在這里不一一列舉，只要小學(xué)英語(yǔ)教師能夠在授課過(guò)程中加入游戲，讓學(xué)生參與其中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，一定能夠取得較好的教學(xué)效果，因?yàn)檫@既符合孩子的天性，又讓學(xué)生成為了課堂的主體，從而達(dá)到了一舉多得的教學(xué)效果。如果在教學(xué)中，長(zhǎng)期堅(jiān)持游戲教學(xué)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會(huì)高漲，在信息化的今天，我們一定要改變陳舊的教學(xué)方法，趁著信息化時(shí)代的東風(fēng)，尋求最佳的教學(xué)方法。我們的教育應(yīng)該有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。可以說(shuō)，興趣是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的前提條件，也只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去求知，積極去探索。正所謂“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者”。只要小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，收到良好的教學(xué)效果。

四、小學(xué)英語(yǔ)教師要下功夫研究導(dǎo)課，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好的課堂導(dǎo)入能起事事半功倍的效果，正所謂“良好的開(kāi)端成功的一半”！筆者在課堂導(dǎo)入時(shí)，都會(huì)精心設(shè)計(jì)一下，如動(dòng)聽(tīng)的歌典導(dǎo)入，或講一個(gè)有趣的故事，看一段有意思的視頻，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)入正課的學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生一下子就活躍了起來(lái)。

筆者慣常用的方法就是實(shí)物卡片，因?yàn)檫@種教具真實(shí)可感，也能真實(shí)逼真地把單詞呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生邊看、邊觸摸、邊學(xué)習(xí)和記憶。比如，在學(xué)習(xí)水果一課時(shí)，筆者把水果卡片貼滿黑板，學(xué)生看得眼花繚亂，一下子教室就像炸開(kāi)了鍋，學(xué)生學(xué)得興趣很濃厚，效果也很好。

五、小學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)編兒歌和順口溜的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生特別喜歡兒歌和順口溜，學(xué)起來(lái)興致勃勃，讀起來(lái)朗朗上口，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在初次進(jìn)行字母授課時(shí)，筆者就用一個(gè)小歌謠來(lái)教授書(shū)寫(xiě)的要求。字母書(shū)寫(xiě)有規(guī)律，右傾五度正合適。大寫(xiě)一律上兩格，上不頂線是原則。

這樣，學(xué)生在寫(xiě)單詞之前，筆者都會(huì)帶著他們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這首小歌謠，學(xué)生寫(xiě)得既規(guī)范又合要求了。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱提出的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，關(guān)鍵在于會(huì)用，要想達(dá)到的程度，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，知識(shí)的系統(tǒng)規(guī)范傳授和能力的提升就成為現(xiàn)代小學(xué)生最需要關(guān)注的三大要素。而興趣教學(xué)又是最關(guān)鍵的，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力之源，只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其多參與一些積極的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，真正動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，才能最大限度地讓學(xué)生開(kāi)心地學(xué)，快樂(lè)地背，輕輕松松地提高英語(yǔ)水平。