學(xué)生個(gè)性化作文能力的高與低不在于文字上的花哨，而在于是不是用自己手中的筆寫(xiě)出了個(gè)性化的作文，表達(dá)了自己獨(dú)到的見(jiàn)解，人生的宏偉藍(lán)圖是不是描摩出來(lái)了，自己豐富多彩的生活畫(huà)卷是不是反映出來(lái)了，是否抒發(fā)了對(duì)生活的美好祝愿！

一、作文的思想要新穎獨(dú)特個(gè)性化

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。這是一個(gè)顛撲不破的真理，在作文教學(xué)中，語(yǔ)文老師就要有創(chuàng)新意識(shí)，不能人云亦云、墨守成規(guī)、按部就班，唯有創(chuàng)新才能引領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)出個(gè)性化的作文，寫(xiě)出自己的作文。學(xué)生作文的好壞，從創(chuàng)新的角度說(shuō)，關(guān)鍵在于作文的主題思想新穎不新穎，是不是寫(xiě)出了與大眾化的思維模式不一樣的內(nèi)容，是否站在自己的角度去看待思考社會(huì)問(wèn)題，以此來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的基本態(tài)度，從作文的角度說(shuō)，是否寫(xiě)了別人不曾寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容，在許許多多的立意當(dāng)中，找準(zhǔn)適合自己的一個(gè)角度來(lái)表達(dá)自己的立場(chǎng)。通常我們認(rèn)為韓愈的名句“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，是用來(lái)勉勵(lì)大眾刻苦學(xué)習(xí)努力向上的，如果我們把這句話反思維理解，是不是立意就新穎了?，F(xiàn)在提倡快樂(lè)教育愉快學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，那么反思維的詩(shī)句正好體現(xiàn)這一主題。一個(gè)磨字，寫(xiě)出了學(xué)生刻苦鉆研的精神面貌；一個(gè)苦字寫(xiě)出了學(xué)生以苦為樂(lè)的活潑態(tài)度，以探求知識(shí)為樂(lè)趣。一個(gè)字的多角度理解，使得詩(shī)句的思想境界截然相反，這就是反向思維的精妙所在。日常的教學(xué)中，看似平淡無(wú)奇的問(wèn)題，試著反思維思考，往往有“道是無(wú)晴卻有晴”的體會(huì)。

二、作文材料的選取要獨(dú)特個(gè)性化

材料的選取，直接決定了一篇作文質(zhì)量的優(yōu)劣。教學(xué)中，老師要求學(xué)生作文不要過(guò)于標(biāo)新立異，就按照自己的視角實(shí)實(shí)在在地寫(xiě)，在真實(shí)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的看法，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，大家讀了覺(jué)得是真實(shí)可信，從理論上說(shuō)真實(shí)可信以情動(dòng)人，說(shuō)的就是這種情況。比如普普通通的作文《我的父親》，老師要求學(xué)生把自己的父親的特點(diǎn)實(shí)實(shí)在在地寫(xiě)出來(lái)，不要刻意地加工，我以為就是好作文。有的學(xué)生的思維被作文選里的作文思維模式限制死了，寫(xiě)出來(lái)的父親不是自己的，而是別人的，還有的讓老師看了丈二的和尚摸不著頭腦。針對(duì)此種情況，筆者給學(xué)生一個(gè)提示，你的父親平時(shí)喜歡穿何種款式哪種顏色的衣服；經(jīng)常愛(ài)吃什么，辣椒還是洋芋等；經(jīng)常愛(ài)說(shuō)的話是那些話；最愛(ài)做的事哪幾件事；喜歡交的朋友是哪幾個(gè)，他們的性格怎么樣……經(jīng)過(guò)這樣的分析，學(xué)生父親的愛(ài)好、性格、脾氣特點(diǎn)等不是就一清二楚了，那么學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文，不再是千人一面了，不再是全班同學(xué)的父親是一個(gè)模樣了。此外，選取的材料要帶自己的感情，在這些詞語(yǔ)中，就表達(dá)了對(duì)父親的熱愛(ài)，就是自己眼中的父親是最偉大的，最值得尊敬的，流露出的情感真實(shí)感人的，讓人讀了贊不絕口！

三、作文的謀篇布局要獨(dú)特個(gè)性化

學(xué)生的作文往往在結(jié)構(gòu)方面，單一沒(méi)有變化，所以老師在教學(xué)中，在訓(xùn)練學(xué)生這方面的能力的時(shí)候，筆者的觀點(diǎn)是能用則用不能用則不用。如果實(shí)在要用，根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可套用課文中的三段式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生模仿。比如朱自清的《春》就是很好的范文，其三段式結(jié)構(gòu)為“盼春——繪春——頌春”，繪春描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨四個(gè)方面，加上人們迎接春天的圖畫(huà)，就是寫(xiě)了五個(gè)方面的內(nèi)容。這種結(jié)構(gòu)對(duì)初中生而言是最好的模仿例文，在訓(xùn)練的時(shí)候，最好每段開(kāi)頭寫(xiě)出中心句，讓讀者一眼就能看明白本段主要寫(xiě)的內(nèi)容，尤其是試卷里的作文，由于時(shí)間的限制，老師閱讀的時(shí)候是走馬觀花似的方式。這種簡(jiǎn)潔明了的結(jié)構(gòu)最能吸引老師的眼球，如果文采等其他方面也不錯(cuò)，一定能獲得高分。所以，在結(jié)構(gòu)布局方面，應(yīng)以簡(jiǎn)單易學(xué)的三段式為主，訓(xùn)練學(xué)生初步的構(gòu)思謀篇能力。其他如倒敘式結(jié)構(gòu)或者是分層式結(jié)構(gòu)或者是小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)，或者是開(kāi)篇加段“題記”的結(jié)構(gòu)模式，都不是從整篇文章的構(gòu)成出發(fā)來(lái)思考問(wèn)題。筆者認(rèn)為不是很好的作文教學(xué)的策略，在作文的整體結(jié)構(gòu)方面意義不大，故不宜提倡。

四、作文的語(yǔ)言要獨(dú)特個(gè)性化

學(xué)生作文普遍缺少個(gè)性化的語(yǔ)言，除去病句不說(shuō)，單就從語(yǔ)言的生動(dòng)性說(shuō)，需要下工夫?qū)W習(xí)。作文寫(xiě)作一要靠厚重的文化積淀，二要靠勤快的練習(xí)寫(xiě)作。在教學(xué)課文的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生留意分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每篇課文的作者，都是按自己的習(xí)慣來(lái)寫(xiě)作的，不是模仿別人的寫(xiě)作風(fēng)格來(lái)寫(xiě)作的，那么我們教育學(xué)生寫(xiě)作作文，就一定要用自己的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)作，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，就有了自己的風(fēng)格，誰(shuí)也模仿不去。一個(gè)人的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、人生經(jīng)歷不同，決定他的價(jià)值觀人生觀的不同，那么寫(xiě)出來(lái)的文章風(fēng)格就迥然不同。老師要從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，告訴學(xué)生寫(xiě)作的基本原則問(wèn)題，讓學(xué)生明白作文就是寫(xiě)自己，寫(xiě)自己的感想感悟。日常生活中，我們一眼就能分辨出誰(shuí)是誰(shuí)，靠的就是這個(gè)人的外貌長(zhǎng)相特征，穿衣特征，走路姿勢(shì)，聲音特征，說(shuō)話的語(yǔ)言習(xí)慣等，我們只要抓住此人與他人不同的地方，用自己擅長(zhǎng)的寫(xiě)作風(fēng)格寫(xiě)出來(lái)，就是一篇好作文。

本文談的學(xué)生作文個(gè)性化的問(wèn)題，其實(shí)是訓(xùn)練學(xué)生，說(shuō)真話寫(xiě)真人真事，培養(yǎng)學(xué)生良好的文風(fēng)，為他們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（殷大年 甘肅省張掖市高臺(tái)縣南華鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 734304）